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교사의 얼굴을 바라보며 웃거나 소리를 내는 모습이 자주 관찰되며, 교사의 감정 표현에도 민감하게 반응한다.
천이나 부드러운 재질의 교구를 손으로 만지며 촉감을 탐색하고, 교사가 불러주는 동요에 맞추어 몸을 흔드는 등의 반응도 보인다.
울음이나 몸짓으로 자신의 요구를 표현하며, 교사가 이를 민감하게 반응해줄 경우 안정된 표정과 미소를 보인다.
부드러운 리듬의 동요를 들으면 몸을 흔들거나 손을 움직이며 반응하고, 반복되는 소리에 익숙해지는 모습도 보인다.
다양한 소리와 촉감, 빛 등 감각자극에 민감하게 반응하고 있으며, 신체를 적극적으로 움직이며 탐색행동을 활발히 하고 있다.
다양한 옹알이 소리를 자주 내며, 교사의 목소리나 표정에 민감하게 반응한다.
교사가 "ㅇㅇ아"하고 이름을 부르면 고개를 돌려 바라보거나 소리를 멈추고 집중하는 모습을 보이며, 눈을 맞추고 미소를 지어 상호작용을 시도한다.
교사가 "안녕~", "ㅇㅇ아"하고 말을 건네면 고개를 끄덕이거나 소리를 멈추고 집중하는 반응을 보이며, 상호작용을 지속하고자 손을 뻗거나 소리를 낸다.
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1학기 영아발달평가
다양한 음색의 소리에 민감하게 반응하며, 자신에게 말을 걸면 소리를 내거나 몸을 움직이며 주의를 표현한다.
교사의 얼굴을 바라보며 웃거나 소리를 내는 모습이 자주 관찰되며, 교사의 감정 표현에도 민감하게 반응한다.
딸랑이 소리, 종소리 등의 악기 소리에 고개를 돌리며 집중하고, 손을 뻗어 악기를 잡으려 하거나 소리를 반복해서 듣고자 하는 반응을 보인다.
천이나 부드러운 재질의 교구를 손으로 만지며 촉감을 탐색하고, 교사가 불러주는 동요에 맞추어 몸을 흔드는 등의 반응도 보인다.
빛, 그림자, 바람 등 다양한 자연자극에 관심을 보이며 고개를 돌려 바라보거나 손을 뻗어 확인하려 한다.
울음이나 몸짓으로 자신의 요구를 표현하며, 교사가 이를 민감하게 반응해줄 경우 안정된 표정과 미소를 보인다.
부드러운 리듬의 동요를 들으면 몸을 흔들거나 손을 움직이며 반응하고, 반복되는 소리에 익숙해지는 모습도 보인다.
바람에 흔들리는 커튼이나 종이 장식에 관심을 보이며 오랜 시간 시선을 유지하며 관찰하고, 교사가 "바람이 불어왔네"라고 말해주면 소리를 따라 바라보거나 몸을 움직이며 반응한다.
다양한 소리와 촉감, 빛 등 감각자극에 민감하게 반응하고 있으며, 신체를 적극적으로 움직이며 탐색행동을 활발히 하고 있다.
수유 중에는 교사의 얼굴을 바라보거나 눈을 감고 안정된 표정을 지으며, 수유 후 트림을 도와주면 짧은 울음으로 반응한 후 다시 미소를 보이며 안정을 찾는다.
작은 소리에 민감하게 반응하며 팔 과다리를 동시에 움직이며 신체적 반응이 발달하고 있다.
다양한 옹알이 소리를 자주 내며, 교사의 목소리나 표정에 민감하게 반응한다.
교사가 "ㅇㅇ아"하고 이름을 부르면 고개를 돌려 바라보거나 소리를 멈추고 집중하는 모습을 보이며, 눈을 맞추고 미소를 지어 상호작용을 시도한다.
교사의 얼굴을 자주 응시하며, 눈을 마주치면 밝은 표정으로 웃으며 교사와 정서적 교류를 활발히 시도한다.
낯선 사람에게는 경계하는 듯한 표정을 지으며 교사의 품으로 안기려 하며, 교사가 말로 안정시켜주면 안정을 되찾고 주변을 관찰한다.
사람과의 상호작용에 높은 관심을 보이며 미소, 옹알이, 눈맞춤 등을 통해 적극적으로 교류하며 정서적 발달이 돋보인다.
교사가 "안녕~", "ㅇㅇ아"하고 말을 건네면 고개를 끄덕이거나 소리를 멈추고 집중하는 반응을 보이며, 상호작용을 지속하고자 손을 뻗거나 소리를 낸다.
다양한 말소리와 억양에 따라 고개를 기울이거나 눈을 깜빡이며 반응하는 등 청각자극에 대한 민감성이 높고, 소리로 표현하는 언어적 발달이 활발히 이루어지고 있다.
교사가 안아주면 고개를 기대거나 교사의 손을 잡으며 정서적 교류를 시도하고, 이마나 볼을 쓰다듬어주면 웃음과 함께 몸을 흔들며 기뻐하는 모습이 나타난다.
또래 영아의 움직임이나 울음소리에 반응하며 고개를 돌려 바라보고, 손을 뻗거나 미소로 반응하는 등 간접적인 사회 적 반응도 점차 나타나고 있다.
교사가 바람이 나 온도, 촉감에 대해 말로 표현해주면 눈을 맞추며 반응하거나 몸을 움직이며 감각적으로 반응한다.
신체 움직임이 활발하며, 탐색적인 손놀림과 감각자극에 대한 반응이 섬세하게 나타난다.
사람에 대한 애착형성이 안정적으로 진행되며, 교사와의 상호작용을 통해 정서적으로 따뜻하고 안정된 반응을 보인다.
잠자기 전에는 손수건을 손에 쥐거나 빨며 스스로 안정을 시도하며, 교사가 옆에서 자장가를 불러주면 눈을 감고 천천히 잠에 드는 모습이 자주 관찰된다.
손에 작은 장난감을 쥐어주면 꽉 쥐고 흔들거나 입에 가져가는 등 감각적 탐색이 활발하고, 교구의 위치를 바꿔주면 시선을 따라가며 손을 뻗는 동작이 부드럽고 자연스럽다.
교사의 말에 눈을 맞추고 입 모양을 따라하려는 듯 입술을 움직이거나 소리를 반복하며 상호작용을 시도하는 모습도 자주 관찰된다.
교사가 다가가 인사를 하거나 손을 흔들어주면 웃음으로 반응하거나 손을 내밀며 상호작용하려는 행동을 보이며, 안아주면 고개를 기대고 팔을 붙잡는 등 신체적 접촉을 통해 정서적 안정을 찾는다.
교사가 "바람이 솔솔 불어요"와 같은 말을 반복해 들려주면 그 소리를 집중해서 듣고, 눈을 마주치며 반응하는 등 감각과 언어를 연계한 탐색활동이 활발하다.
신체를 활발히 움직이며 다양한 감각자극에 긍정적으로 반응하고, 손과 눈의 협응력도 꾸준히 발달하는 중이다. |
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반응, 교사, 손, 소리, 안정, 눈, 모습, 표정, 감각, 표현, 탐색, 보이, 몸, 활발하다, 고개, 시도, 보이다, 관찰, 다양하다, 상호작용 |
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2025.08.22
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