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1학기 관찰일지 만 2세 10명 ( 10Pages )

교사가 ʻʻ00 앞에 블록들이 많이 있네요. 교사가 지폐를 들고 오자 00가 교사에게 ʻʻ 얼마 받아야 하지? 라고 말하자 00가 교사를 한참 바라보더니 ʻʻ꿀벌. ʼʼ이라고 이야기한다. 라고 말하자 00가 꽃에 코를 가져다댄 후 교사의 얼굴을 보며 활짝 웃는다. 교사가 00이와 함께 친구들의 놀이에 자연스럽게 참여하자 한마디씩 작은 소리로 짧게 이야기한다. 교사가 "00야 손바닥을 종이에 찍어볼까?"라고 말..

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부모상담일지 - 만2세 1년 개별면담일지 10Page ( 10Pages )

부모상담일지 - 만2세 1년 개별면담일지 10Page 아주 자세하게 작성하였습니다. (1) 교사의견 기본생활습관 대인관계 발달정도 (언어, 신체 등) 행동특성 건의사항 (2) 부모의견 기본생활습관 대인관계 발달정도 (언어, 신체 등) 행동특성 건의사항 기본생활습관 아픈 뒤로 식사시 손으로 먹을려고 하고 선생님이 안 본 틈을 타서 밥을 국에 말아서 손으로 주물럭 거릴때가 간혹 있다. 많이 흘리면서 먹는..

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아동 놀이관찰 ( 4Pages )

아동 놀이관찰 관찰 대상 : 만6세 서효빈(가명) 관찰 일지 : 내가 집에 들어오자마자 방에서 즐겁게 뛰어나왔다. 같이 놀아준다고 하기 전부터 손을 끌어 자신의 방으로 들어오게 했다. 자신에 방에 새로 생긴 인형들과 장난감을 소개했다. 내가 ‘와~ 좋겠다.’라고 반응하자, 매우 신나서 그 이외에도 새로 산 책과 옷을 자랑했다. 효빈이에게 지금부터 효빈이가 하고 싶은 대로 놀아준다고 하자, 망설..

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1세 10명 영아 발달평가 2학기 ( 10Pages )

교사를 따라 몸의 움직임을 다양하게 시도하고 기구를 활용한 신체 놀이에 관심이 많다. 노래에 관심을 갖고 들으며 신체로 표현하기를 즐기고 교사와 친구의 몸 움직임을 모방하고자 시도한다. 교사의 놀이에 관심을 갖고 함께 놀이하고 싶은 자신의 욕구와 관심을 표현한다. 교사의 말에 다양한 움직임을 자발적으로 시도하는 모습을 보인다. 노래를 듣고 자유롭게 동작을 표현할 수 있고 교사의 마라카스..

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만 1세 11명 평가제 2학기 영아 관찰일지와 상담일지 ( 22Pages )

그럼 친구들이 하는 것 볼까?" 하자고개를 끄덕인다. 우리 00이 잘하네오뚜기처럼 "하자 친구들을 번갈아가며 웃는다. 교사가 세 번 말하자 친구 00이가 다가가 손을 잡고 친구들이 앉아 있는 곳으로 데리고 온다. 친구가 "아파" 하자 웃으며 손으로 가슴을 쓰다듬어주는 모습을 보인다. 블록을 들고와 친구들과 쌓기 시작한다. 말을 하지 않고 친구들의 모습을 따라한다. 친구들이 활동하는 모습을 보고 따..

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[학습 지도안] 1)국어-5. 생각을 펼쳐요 - 인물이 한 일 알아보기 ( 4Pages )

1)국어-5. 생각을 펼쳐요 - 인물이 한 일 알아보기 결재 지도교사 협력교사 (국어-읽기)과 교수-학습 과정안 초등학교 1학년 지도교사: 수 업 일 수업자 단 원 5.생각을 펼쳐요 교과서 75-77 ( 2 / 6 )차시 학습형태 전체활동,개별활동 수업모형 직접읽기사고활동모형 학습주제 인물이 한 일 알아보기 학습자료 교사]동화책 학생]교과서 학습목표 누가 무엇을 하였는지 생각하며 글을 읽을 수 있다...

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유린된 여성 인권-성폭행의 전쟁 무기화 ( 4Pages )

유린된 여성 인권 (성폭행의 전쟁 무기화) “아래가 찢겨 공허하다. 매일 거울을 통해 갈기갈기 찢긴 내 몸을 보며 피눈물을 삼킨다.”, “왜놈들에게 우리는 사람이 아니었다. 실컷 갖고 놀다 지겨워 내팽개친 인형보다 못한 장난감이다.”, “병들고 죽어가고 있다. 얻어맞으며 인간 이하의 생활을 하고 있다. 전쟁이 끝나도 살아 돌아 갈 수 있을까” 이는 일본군위안부에서 간신히 목숨만 부지한 채 한국으..

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[감각통합과 아동] DDST[Denver Developmental Screening Test]-Ⅱ에 관해 ( 17Pages )

DDST(Denver Developmental Screening Test)-Ⅱ □ 평가의 목적 Contents contents □ 검사시행 절차 □ 검사 항목 □ 사회성 발달 영역 □ 미세운동-적응 발달 영역 □ 언어 발달 영역 □ 운동 발달 영역 □ 검사 결과 □ 평가대상과 평가방법 □ 평가도구의 구성 평가 목적 평가 목적 발달지연 또는 문제의 가능성이 있는 아동을 선별하기 위한 도구이며 진단을 위한 도구는 아님 개인-사회성 발달, 미세운동 및 적..

리포트 > 의/약학

합리화의올가미,합리화세계 ( 34Pages )

합리화의 올가미 Contents 합리화의 올가미란-인지부조화 이론 합리화의 올가미 술책사례-타진요 사건-영화 [디 워]-CJ 미네워터-WWF Earth-hour 우리의 의견 인지부조화 이론 레온 페스팅거 “자신의 신념이 옳지 않았다는 사실을 인정하면 받게 될 심리적 충격 때문에 눈에 보이는 결과 앞에서도 현실을 부정하고 자신의 신념이 끝까지 옳다고 합리화하게 되는 심리적 경향” 인지부조화는 심리학적 용..

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부모상담일지-만 2세 1학기 2학기 9명 ( 18Pages )

같이 놀자'라는 말을 하며 같이 놀이하기를 시도하고 적극적으로 표현하는 모습을 자주 보입니다. 집에서도 잘 이야기해 주도록 하겠습니다. 안전하게 놀이할 수 있도록 집에서도 잘 이야기해주겠습니다. 집에서도 배변의 사표현을 할 수 있도록 꾸준히 이야기해주고 있습니다. 아직도 집에서는 미술 활동에 크게 관심 없어 하는 모습인 데 스스로 하지 못하게 해서 그런 것 같습니다. 집에서도 가끔 표현을..

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1학기 2학기 부모상담 만 2세 9명 ( 18Pages )

리포트 > 교육학

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애니메이션 - 한국과 일본 애니메이션의 비교 ( 17Pages )

한국과 일본 애니메이션의 비교 목차 1. 애니메이션의 개요 ① 애니메이션의 어원 ② 애니메이션의 의미 ③ 애니메이션의 역할 ④ 애니메이션과 영화의 비교 2. 애니메이션의 역사 ① 초기 애니메이션의 역사 ② 한국 애니메이션의 역사 ③ 미국 애니메이션의 역사 ④ 유럽 애니메이션의 역사 3. 애니메이션의 분류 ① 셀 애니메이션 ② 인형, 모델 애니메이션 ③ 종이 애니메이션 ④ 3d애니메이션 4. 애니메이션

리포트 > 사회과학

2세 1학기 2학기 영아관찰일지 12명 ( 24Pages )

교사가 "00아잘 자~"라고 말하자 "네"라고 대답한다. 교사가 "머리"라고 말하자 00가 머리를 두 손으로 잡는다. 교사가 ʻʻ00도 뒤에 가서서 볼까요? 교사가 ʻʻ00가 정말 많이 컸네요. 00는 교사와 함께 모양의 이름을 차례대로 말해본다. 00는 교사에게 ʻʻ 선생님, 이거 봐요. 그러자 00가 "왜요?"라고 말한다. 교사가 "우리 뭐하기로 했었지요?"라고 말하자 00이가 "놀이터요"라고 말한다. 친구들한테 무너..

리포트 > 교육학

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한국_지방자치단체의_제_3섹터 ( 24Pages )

- 目次 - 제Ⅰ장序論 --- 1 제1절硏究目的 제2절硏究方法및範圍 제Ⅱ장제3섹터의意義 --- 2 제1절제2섹터의槪念과特徵 1.제3섹터의槪念 2.제3섹터의特徵 제2절類似槪念 1.混合企業 2.民官共同出資事業 3.民官共同法人 4.地方公私 제3절제3섹터의種類 1.營利形과非營利形 2.地域開發形․企業經營形및施設運營形 3.地方公私形과私法人形 제Ⅲ장제3섹터의長點과問題點 --- 10 제1절제3섹터의長點 1.民資誘致를통..

리포트 > 경영/경제

경영, 경제

교수-학습기술(PPT) ( 26Pages )

교수-학습기술 [목차] [제1절] 동기유발의 필요성 및 동기부여 방법 1. 동기유발의 필요성 2. 동기부여방법 [제2절] 동기유발 유형 1. 손유희 2. 퍼즐 이용하기 3. 동화이용하기 4. 각종 인형 이용하기 [제3절] 교수전략 . 1. 교수전략의 결정 2. 교수전략 결정의 기준 3. 교수기술의 선택과 유형 [제1절]동기유발의 필요성 및 동기부여 방법 [제1절]동기유발의 필요성 및 동기부여 방법 *동..

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