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(검색결과 약 15,531개 중 31페이지)
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| 박목월 시의 향토성과 세계성
1. 문제의 제기
이 글은 향토성과 세계성1)1) 본고에서 향토성이라는 말은 향토적인 소재와 정서, 그리고 미학을 아우르는 말로 사용한다. 본고에서는 구체적으로 향토적 삶의 구체적 세목과 경상도 방언으로 표상된다. 아울러 세계성이라는 말은 타자의 정신과 세계관(여기서는 구체적으로 기독교와 서구시)이 우리의 토속 정서와 정신인 향토성에 들어와 육화되는 새로운 .. |
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| [수학교육활동계획안] 문학작품을 활용한 영유아 수학교육에 대해 설명하고 영유아 수학교육 활동계획안을 작성하시오.
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 문학작품을 활용한 수학교육
1) 문학을 통한 수학교육의 접근 방법에 대한 이론적 근거
2) 영유아수학학습을 위한 문학작품의 구체적 활용방법
3) 문학활동을 통한 수학교육의 효과
2. 영유아 수학교육 활동계획안
Ⅲ 결론
참고문헌
[수학교육활동계획안] 문학.. |
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| 언어발달장애Ⅰ: 영유아기
Ⅰ. 시작하는 말
자녀의 언어에 문제가 있음을 알았을 때 많은 부모들이 당혹스러움을 느끼게 된다. 그리고 이러한 당혹감을 “말은 그냥 저절로 되는 것인 줄 알았다”는 말로 표현하곤 한다. 그러나 아동은 혼자서 “말하는 것”을 배울 수 없다. “말을 한다”는 것은 주고받기를 통해 둘 이상이 대화를 나누는 것을 의미하기 때문이다. 따라서 말소리가 끊임없이 흘러나오는 텔레비 |
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| 알뛰세의 실천적 이데올로기
1. 이데올로기들 ideologies
이데올로기는 “한편으로는 지식, 그리고 다른 한편으로는 사회와 이중적인 관계(SPS,p.23)”를 맺는다. 알뛰세는 전자를 실천적 이데올로기의 이론적 표현인 이론적 이데올로기라고 부르고 후자를 실천적 이데올로기라고 부른다. 전자는 이론적 실천과정의 일부이다. 그리고 전자를 인식하는 것은 마르크스주의가 이데올로기와 스스로를 구분하는데.. |
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| [철학] 마르크스의 사상, 이론, 학설(마르크스주의)
목 차
제1절 사상적·논리 측면
제2절 경제학적 측면
제3절 정치학적 측면
제1절 사성적·논리 측면
1.변증법적 유물론
1-1 개념
변증법적 유물론이란 변증법에 의하여 물질세계가 반전한다는 이론으로, 모든 사물(자연, 역사, 정신 등)은 물질로 구성되어 있으며, 그것은 부단히 운동·변화·발전하는데 여기에는 일정한 법칙이 있다는 이론이다. 여.. |
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이문열씨 변경’
우리는 분열된 세계 제국의 변경인이다.(…)그런 변경에 제국이 가져올 것은 뻔하다. 그것이 변경의 확대를 위한 것이건, 유지를 위한 것이건, 제국이 가장 힘주어 그 원주민에게 주입시키려는 것은 적대의 논리다. 결국 당신들이 요란하게 떠드는 것도 따지고 보면 오늘날 아메리카와 소비에트로 표상되는 두 제국의 적대 논리 내지 그 변형에 지나지 않으며, 또한 그것이 당신들이 이념이.. |
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| 이 자료는 프로이드의 정신분석이론과 대상관계이론의 주요 내용 및 상관관계에 대하여 분석한 레포트입니다.
I. 서론
II. 본론
1. 프로이드의 정신분석이론
(1) 정신분석이론의 핵심사항
(2) 정신분석이론의 특징
1) 정신결정론
2) 과거경험의 중요성 강조
3) 무의식과 심리성적 욕구
(2) 인간관의 주요개념
2. 대상관계이론의 정의
3. 대상관계이론 발달배경
4. 대상관계이론의 주요 개.. |
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| 가정에서의 유아놀이와 보육시설의 유아놀이의 차이점에 대해 쓰시오
1. 가정에서의 유아놀이
어린시절의 놀이는 아동의 생활 그 자체로서 아동은 놀이를 통해 그 누구도 가르칠 수 없는 방법으로 많은 것을 배운다. 아동은 놀이를 하는 동안 다른 아동을 모방하고, 되풀이해보면서 탐험하고 실험하면서 신체적, 사회적, 정서적, 언어적, 인지적으로 발달한다. 학자들의 놀이에 대한 정의를 보면, 실러는.. |
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| 프로이트의 심리 성적 발달 단계에 대해서술하시오.
그러나 심리 성적 발달 단계가 모두 성공적으로 진행되는 것은 아니다.
이 시기의 유아는 신경계의 발달로 괄약근을 수의적으로 조절할 수 있다.
오이디푸스 콤플렉스는 아이가 다른 성의 부모에 대해 성적인 욕망 또는 사랑의 감정을 표현하고, 같은 성의 부모에게는 적의를 표현하는 아이의 무의식적 감정의 표상이다.
프로이트의 정형화된 이론을 따라.. |
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오이디푸스, 성적, 발달, 대상, 시기, 어머니, 부모, 감정, 사춘기, 행동, 단계, 심리, 따르다, 만족, 콤플렉스, 리비도, 대한, 세, 자아, 되어다 |
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| 교수 -학습유형
목 차
1.영 유아 교수 - 학습 방법이란 무엇인가
2.영 유아 교수 학습 방법의 원리
3.영 유아를 위한 교수 학습 방법의 핵심 요소
4.영 유아 교수 - 학습 방법의 유형
⑴직접 교수법 ⑵협동 학습법 ⑶토의 학습법
⑷발문 학습법 ⑸문제해결 학습법 ⑹탐구 학습
⑺컴퓨터 활용 교수법 ⑻기타 (팀 티칭,완전 학습,모의 수업법)
영 유아 교수 학습 방법이란
★교수 가르치는 활동 과정
★학습 배우.. |
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| 교수 -학습유형
목 차
1.영 유아 교수 - 학습 방법이란 무엇인가
2.영 유아 교수 학습 방법의 원리
3.영 유아를 위한 교수 학습 방법의 핵심 요소
4.영 유아 교수 - 학습 방법의 유형
⑴직접 교수법 ⑵협동 학습법 ⑶토의 학습법
⑷발문 학습법 ⑸문제해결 학습법 ⑹탐구 학습
⑺컴퓨터 활용 교수법 ⑻기타 (팀 티칭,완전 학습,모의 수업법)
영 유아 교수 학습 방법이란
★교수 가르치는 활동 과정
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| 데카르트의 자아관
목차
I. 들어가는 말
II. 의식활동성으로서의 자아의 발견
1. 방법론적 의심의 전개과정
2. 자아의 발견과 그 의미
III. 자아의 실체화와 그 문제점
1. 표상과 사물 자체의 구분
2. 자아의 실체화와 이원론
3. 이원론과 유아론적 관념론
IV. 주관적 관념 너머의 객관적 실체: 신과 사물세계
1. 관념과 관념의 원인
2. 신 존재 증명
3. 외부세계 존재 증명
V. 데카르트 철학의 특징
1. .. |
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| 리오타르의 포스트모던의 조건
1. 들어가며
장-프랑수아 리오타르는 한 가지 사유형식에로 몰고 가 통일화와 체계화를 추구했던 논리중심적 합리주의에 반대하고 심미주의에 기초한 복수적 사회구조를 주장한다. 그래서 리오타르는 합리주의나 이성주의의 바탕이 되고 있는 이성 내지는 사고(思考)의 탈무장화를 철학의 과제로 삼는다. 논리중심적 사유형식을 비판함에 있어서 리오타르는 다른 후기 구조.. |
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| 사실동화와 환상동화에 대해 각각 설명하고, 문학적 특징(배경, 등장인물, 주제)을 비교하시오.
목 차
Ⅰ. 유아의 발달적 특성
Ⅱ. 동화
1. 환상동화
2. 사실동화
사실동화와 환상동화에 대해 각각 설명하고, 문학적 특징(배경, 등장인물, 주제)을 비교하시오.
목 차
Ⅰ. 유아의 발달적 특성
Ⅱ. 동화
1. 환상동화
2. 사실동화
Ⅰ. 유아의 발달적 특성
유아들이 책에 대.. |
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| 피아제 인지발달단계 실험 분석
1. 감각운동기(출생~2세)
대상영속성
(1) 대상영속성의 개념
피아제(Piaget)의 이론에 따르면, 대상영속성의 특징은 한 부분에 국한되어서 나타나는 것이 아니라 감각운동기(0~2세)기간에 습득되는 개념이다. 대상영속성이 발달하게 되면 대상이 우리의 시야에서 사라졌을 때에도 계속 존재하며 그 대상은 독립적이라고 생각할 수 있다. 피아제(Piaget)의 대상영속성 .. |
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