|
|
|
전체
(검색결과 약 27,793개 중 31페이지)
| |
|
|
|
 |
|
| 유도지도법
온몸을 사용하여 2명의 선수가 상대를 공격하거나 공격해오는 상대를 힘의 역학으로 허점을 찔러 승패를 겨루는 격투경기이다
*목차*
1.유도의 역사
2.유도의 경기방법 및 규칙
3.유도의 경기기술 및 용어
4.유도 경기장 및 경기용구
5.유도 국제경기
6.한국의 유도
1.유도의 역사
유도와 비슷한 형태의 투기(鬪技)는 고대부터 존재해왔다. 고구려 고분 각저총(角抵塚) 등 세계 각지의 고대.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 친구가 00이에게 "야너 왜 밀어"라고 말하자 00이가 "00이가 밀었어"라고 말한다.
00이가 "너희들 뭐해?" 하고 묻자 친구들이 "우리 스파이더 맨놀이해"라고 말한다.
친구들이 이렇게 하는 거라며 보여주자 00이는 보면서 얼굴이 빨개지며 못한다고 말한다.
교사가 "00아우리 친구들 이름 넣으면서 친구 따라 춤추기해 볼까?"라고 말하자 00이는 "네"라고 대답한다.
교사와 00가 같이 힘주어 친구의 썰매를 .. |
|
 |
00, 친구, 말, 교사, 보다, 가다, 하자, 노래, 이다, 들다, 이야기, 거, 선생님, 만들다, 오다, 부르다, 손, 보고, 늘다, 묻다 |
|
|
|
|
 |
|
| 만5세 2학기 관찰일지 및 종합발달평가 50Page 분량입니다.
기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구 영역으로 관찰하고 평가하였습니다.
만5세 유아들의 관찰내용에 대한 충분한 정보들이 많이 있으니 어떠한 주제로든 관찰일지를 작성함에있어서 귀중한 자료가 될것입니다.
만5세 2학기 관찰일지 및 종합발달평가 50Page (평가제)
- 기본생활
- 신체운동
- 의사소통
- 사회관계
- 예술.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 쿨롱의 법칙 실험 보고서
1. 실험목적
일정한 전하로 대전되어 있는 두 도체판 사이에 작용하는 힘을 측정하여 쿨롱의 법칙을 간접적으로 확인한다.
2. 관련이론
거리 만큼 떨어져 있는 두 전하 , 사이에는 의 힘이 작용하며, 이 표현식은 쿨롱의 법칙이라 부른다. 전하 , 의 부호가 같을 때 힘은 두 전하를 서로 미는 방향으로 작용하고, 부호가 다를 때는 서로를 끌어당기는 방향으로 작용한다. 정전기.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| [쿨롱의 법칙]
일정한 전하로 대전되어 있는 두 도체판 사이에 작용하는 힘을 측정하여 쿨롱의 법칙을 간접적으로 확인한다.
1. 실험이론 : 거리 만큼 떨어져 있는 두 전하 , 사이에는 의 힘이 작용하며, 이 표현식은 쿨롱의 법칙이라 부른다. 전하 , 의 부호가 같을 때 힘은 두 전하를 서로 미는 방향으로 작용하고, 부호가 다를 때는 서로를 끌어당기는 방향으로 작용한다. 정전기력 앞에 (단위계에 따.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 관상어 해수어
구라미-농어목의 열대성 민물고기
★최대 성장크기 : 약 12~15cm
★적정 수질 : 약산성~중성
★적정 수온 : 25~28 °C
★유영 영역 : 주로 중층
★사육 난이도 : 보통
★합사 난이도 : 보통-온순한 대부분의 열대어(네온, 구피, 플레티, 코리도라스, 구라미 종류와 합사가 가능)
★번식 난이도 : 어려움
☞ 사육 방법 비교적 기르기 쉽고 비교적 튼튼한 종류로, 인공사료, 냉동짱구등 가리지 않고 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| ◎실내게임
실내게임이란 용어 그대로 한정된 공간 내에서 즐기는 게임을 말한다.
강당이나 교육관 등에서 행할 수 있는 게임으로 너무 활동적이어도 안되겠지만 그렇다고 너무 소극적인 자세로 일관해서도 안될 것이다. 특히 유의해야 할 점은 준비물이 필요한 경우 사회자는 보조 요원을 사전에 정해서 진행에 차질이 없도록 실습을 해 봐야 한다. 실습을 통해서 문제점과 흥미도를 파악할 수 있으므로.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 라 말하자 △△가ʻʻ너도 붙여봐.
가교사에게 ʻʻ 선생님 제가 스포이트로 물방울을 만들어 볼래요.
라고 하자, 교사가 ○○에게 인사하며 ʻʻ○○가왔군요!
라고 말하자 ○○가ʻʻ나 뱀본 적 있어요.
가교사에게 ʻʻ 선생님!저이 간판본 적 있어요.
라 말하자 △△가ʻʻ 아니야. 아직 하고 있어.
가 △△를 보며 ʻʻ야옹?ʼʼ이라 말하자 △△가ʻʻ야옹야옹?ʼʼ이라 말한다.
교사가 ʻʻ △△가 잠깐 헷갈렸나 봐요.
라 말 |
|
|
가다, 교사, 말, 보다, 선생님, 하자, 늘다, 그렇다, 손, 들다, 묻다, 어떻다, 소리, 거, 블록, 이야기, 오다, 악기, 꺼내다, 글자 |
|
|
|
|
 |
|
| 만1세 6개영역 관찰일지 30Page (기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구 관찰기록)
가격은 저렴하지 않지만 관찰내용이 깔끔하고 구체적입니다
기본생활습관
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
기본생활습관
OO가 식사시간에 음식을 많이 흘리고 숟가락에 음식을 가득 얹어 먹는다. “조금씩 떠서 먹어요” 라고 했는데 듣지 않고 다시 숟가락에 가득 넣어 흘리면서 음식을.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 만2세 1년 3월~2월 관찰일지,발달평가 30명 60Page (놀이일상 관찰일지)
만2세 영아들의 관찰내용과 발달평가 까지 구성하여 필요한 정보를 더 하시거나 오버된 자료들은 삭제하여 매끄러운 연결도 가능합니다.
이것저것 다운받아보고 실망하실 필요없이 이 관찰일지 하나면 끝납니다
일상생활
OO는 점토 놀이 후 “선생님 나 손에서 점토 냄새가 나요. 비누로 깨끗하게 손 씻고 올게요!”라고 말한다. 화장.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| live brilliant
HYUNDAI
기업소개
TV CF
광고분석
매슬로의 욕구 단계 이론
글로벌 광고 전략
모델 분석
결론도출
Contents
기업소개
1967년
미국 포드자동차와 합작 회사로 출발하여 자본금 1억 원으로 현대자동차를 설립하다.
현재
현대자동차는 세계 100대 브랜드 중 하나이며, 판매량 세계 6위의 자동차 회사이다. 국내에 3개 공장을 비롯하여 미국, 유럽, 인도, 중국 등에 현지 생산법인을 두고 있.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| [도시계획] 베를린과 워싱턴의 특성 및 도시계획
목 차
1. 서론
2. 베를린의 도시계획
3. 베를린의 도시행정
4. 베를린의 공간
5. 워싱턴의 도시계획
6. 워싱턴의 도시행정
7. 도시관리기구(NCPC)를 통한 체계적 도시관리
8. 워싱턴의 구조
9. 결론
1. 서론
이번 과제의 주제는 서양의 거대도시 두군데를 선정하여 그 도시의 공간, 도시행정, 도시계획 등을 분석하는 것이다. 자필로 하는 과제는 이번이 .. |
|
|
|
|
|
 |
 |
소주,마케팅,브랜드,브랜드마케팅,기업,서비스마케팅,글로벌,경영,시장,사례,swot,stp,4p ( 15Pages ) |
|
| 제목 : 소주
Ⅰ소주란
1. 소주의 유래
2. 소주의 성분
3. 소주의 종류
Ⅱ소주 는
1.소주의 발달과정
2.소주와 잘 어울리는 안주
Ⅲ소주는 알코올과 물이다.
Ⅳ소주에대한 참고문헌소개
소주에 대하여
소주란
* 사전적 의미 *
곡주나 고구마주 따위를 끓여서 얻는 증류식 술. 무색투명하고 알코올 성분이 많다.
알코올에 물과 향료를 섞어서 얻는 희석식 술.
소주의 유래
소주가 이땅에 최초에 들어온 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 라고 말하는 것을 듣고 친구를 쳐다본다.
친구가 자기는 가만히 있었다고 하자 그래도 다시 하자고 말한다.
친구와 함께 손을 잡고 마주보고 있던 00이가 한쪽 다리를 들며 "너도 이렇게 들어봐."라고 말한다.
교사가 00정답이라고 말하자 "와 00가 이겼네"라고 큰 소리로 말한다.
친구 옆에 00이가 앉아서 그림을 그린다.
라고 말하자 00가 ʻʻ 그럼 내일 손난로를 가지고 와야겠다.
완성되지 친구들이 와서.. |
|
|
00, 친구, 말, 교사, 보다, 가다, 만들다, 하자, 오다, 노래, 들다, 이야기, 손, 선생님, 그림, 영역, 부르다, 먹다, 보고, 이다 |
|
|
|
|
 |
|
| 라고 말하는 것을 듣고 친구를 쳐다본다.
친구가 자기는 가만히 있었다고 하자 그래도 다시 하자고 말한다.
친구와 함께 손을 잡고 마주보고 있던 00이가 한쪽 다리를 들며 "너도 이렇게 들어봐."라고 말한다.
교사가 00정답이라고 말하자 "와 00가 이겼네"라고 큰 소리로 말한다.
친구 옆에 00이가 앉아서 그림을 그린다.
라고 말하자 00가 ʻʻ 그럼 내일 손난로를 가지고 와야겠다.
완성되지 친구들이 와서.. |
|
|
00, 친구, 말, 교사, 보다, 가다, 만들다, 하자, 오다, 노래, 들다, 이야기, 손, 선생님, 그림, 영역, 부르다, 먹다, 보고, 이다 |
|
|
|
|
|
|
