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 역사교과서와한국관련서술의문제점 ( 26Pages )
Subject : Major : Prof : Student No. : Name : Date : 역사교과서와 한국관련서술의 문제점 1. 왜 일본의 역사교과서인가 2. “새 역사교과서를 만드는 모임”의 성격 3. “새 역사교과서” 내용의 몇 가지 특징 4. 한국관련 내용 서술의 비판적 검토 5. 맺음말-부분수정만으로 역사교과서 문제가 해결될 수 있을 것인가 1.1. 왜 일본의 역사교과서인가 현재 일본에서는 2002학년도부터 중학교에서..
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인문, 어학
 난징영화분석,난징,영화분석,난징분석,루추안감독 ( 34Pages )
Index Intro When Who Where What Why How Conclusion 南京!南京! : City of Life and Death, 2009 1937년 12월 일본의 제국주의에 의해 강간 및 살인의 폭력을 당했던 중국 국민당의 수도, 난징과 난징대학살에 대한 영화. Intro 감독 루 추안 : 陸川 | Lu Chuan Intro When 1 역사적 시간 2 영화적 시간 : 역사적 시간 When : 영화적 시간 When Who 카도카와 角川1 교회에서 교육을 받은 교양과 양..
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 일제강점기의 교육 ( 26Pages )
일제 강점기의 교육 교육의 역사와 철학의 탐구 제 1 절 시대적 배경 일제 강점기 란 우리나라가 일제에 의해 강제로 병합된 1910년부터 광복을 성취한 1945년 까지( 35년간 )를 일컫는 것으로 우리나라 역사에서 가장 치욕스럽고 불명예스러운 시기를 말한다. 일선동조론 교육적 동화교육을 통한 한국 민족의 비 민족화를 획책 정치적 권리 박탈한 뒤 의무만 부과함 경제적 가장 저열한 단계의 노동만 강요..
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 기업 비전과 이념이 전략적인적개발과 직접적인 관계가 있음을 SHRD의 주요 특성을 통해 논해보도록 하시오. ( 5Pages )
전략인적개발론 기말시험입니다. Ι. 서론 Ⅱ. 본론 1. 현대자동차의 경영이념과 비전 2. SHRD의 개념과 특성 1) 개념 2) 특성 3. 기업의 비전과 이념이 전략적인적개발에서 중요한 이유 – SHRD를 중심으로 1) 경영성과 및 조직목표달성 지원측면 2) 조직문화 공유 및 확산측면 3) 차세대 리더 및 핵심인재양성측면 4) 변화와 혁신선도 및 지원측면 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ι. 서론 FORTUNE KOREA 2019년 4월..
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후기 현대철학의 인간관, 과학적 인간관의 정의와 비판, 인간과 교육
 국가 간 통상분쟁 사례에 대해 상세하게 서술하시오. ( 6Pages )
- 과제 : 국가 간 통상분쟁 사례 3건 이상(우리나라가 당사국인 분쟁사례 포함) - 과제 수행 시 중요사항(과제 시 아래 6가지 항목 반드시 포함) 1. 사실개요(상황 및 제소경위) 2. 각 국의 주장 3. 주요 쟁점 4. 패널 판정 결과 5. 결론 및 의의 6. 본인의 생각 Ι. 서론 Ⅱ. 본론 1. 미중 통상분쟁 1) 배경 2) 개요 4) WTO 판정 결과 5) 나의 생각 2. 혼합분유 사건 1) 배경과 개요 2) 주요쟁점 3) ..
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미중통상분쟁, wto판정, 혼합분유 사건, 한국 인도 통상분쟁
 플랜트 첨삭자소서 ( 8Pages )
한국전력공사의 원자력 사업을 성공적으로 수행해내기 위해서는 탄탄한 원자력 기초지식과 관련 활동에 대한 경험이 뒷받침되어야 할 것입니다. 이외에도 공모전이나 여러 프로그램들에 참가하여 되도록 많은 경험들을 쌓 으려고 노력하였고, 이런 경험들을 계기로 저는 설계에 대한 관심을 조금씩 키워나갔습니다. 현재 한전은 매년 수조원의 적자를 기록하고 있으며, 그 원인 중 하나는 전력을 생산하는 ..
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대한, 경험, , 고객, 이다, 되어다, 설계, 통해, 원자력, 위해, 이다, 생각, , 대본, 지식, , 문제, 한국전력, 할아버지, 프로그램
 난징 난징,영화감상문,영화의이해 ( 13Pages )
City of life and death 난징 난징 목차 난징의 강간 When Where Who:주요인물 What:영화의 메세지 How:표현 방식 Why:감독의 의도 영화에 대한 비판 난징의 강간 -난징 안의 수많은 사람들을 무차별적으로 살해, 강간, 유린한 일본() = ‘강간범’ -일본()에 의해 육체적,정신적 고통을 당한 난징 = ‘여성’ -일본의 무차별적 행위에대한 비판 아이리스 장 when -2차 세계대전 당시의 ‘난징 대학살’ 1937..
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 고대한일관계사를 어떻게 보아야 할 것인가 ( 9Pages )
고대한일관계사를 어떻게 보아야 할 것인가 이영식(인제대 사학과 교수) 이탈리아의 역사가 베네딕트 크로체는 “모든 역사는 현대사”라 하였다. 이처럼 인류의 모든 과거사는 역사를 기술하는 현재적 상황에 따라 다시 씌여 질 수 있는 성격을 가지고 있다. 그러나 이러한 역사기술의 특성이 두 얼굴을 가지고 있음도 간과해서는 안된다. 긍정적으로는 과거의 사실을 보다 객관적으로 재검토 해 볼 수..
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인문, 어학
 명성황후 시해 사건 전모에 대한 요약 ( 4Pages )
명성황후 시해 사건 전모에 대한 요약 1. 명성황후 시해 사건 1895년 10월 8일 새벽 5시 30분경 서울의 경복궁에서는 세계사상 유례가 없는 만행이 일본과 경찰, 정체불명의 민간인들에 의해 합동으로 자행되고 있었다. 주한일본공사 미우라의 지시하에 서울 주둔 일본 수부대를 주요 무력으로 삼아 일본공사관원, 영사경찰, 신문기자, 낭인배 등이 경복궁을 침입하여, 민왕후(1897년 명성황후로 ..
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 기업관리자의 발상의 전환 필요성 ( 3Pages )
기업 관리자의 발상의 전환 필요성 1) I can’t understand의 역의 발상 일본 도오시바 전기회사의 이시사가 사장은‘유머’가 풍부한 발상전환(發相轉換) 능력이 있는 사원을 채용하기 위해서 일류대학의 영문과 출신을 모집대상으로 하여 입사시험을 실시했다. 영어시험에 I can’t understand라는 말을 일본말로 번역하라는 문제가 출제되었다. 일반 회사라면 이렇게 쉬운 문제를 풀지 못하면 낙제이다. ..
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 임진록에 대하여 ( 58Pages )
<임진록(任辰錄)>과 실기문학 들어가며 임진왜란을 배경으로 한 소설 <임진록>은 그 방대한 이본과 다양한 이야기의 양상으로 인해 자주 소설사에서 언급되는 작품이다. 그러나 불행히도 아직 그 연구가 미진한 감이 없지 않다. 여기서는 기존의 연구들을 역사적인 관점과 이본의 입장에서 파악하고자 한다. 특히 다양한 이본들이 연구되어 왔고, 아직도 발견되고 있으므로 이본을 중심으로 볼 것이며, ..
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인문, 어학
 부동산개발 직무 첨삭자소서 ( 12Pages )
롯데자산개발은 생활의 편리함과 즐거움을 주기 위하여 부동산에 가치를 더하는 회사라고 생각합니다. 일본 일주를 하면서 가장 기억에 남는 도시는 오타루였습니다. 부동산의 가치를 더하는 롯데자산개발에서 시간이 지날수록 소모되는 건전지가 아니라 항상 새로운 것을 담을 수 있는 충전지가 되어보고 싶습니다. 부동산에 가치를 더하는 롯데자산개발] 저는 이 경험들을 통해) 롯데자산개발은 (이야말로..
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 맥아더에 대한 나의 고찰[맥아더의 지난 행동들과 사건들을 살펴보며 맥아더의 비영웅적 면모들에 대하여] ( 3Pages )
맥아더 동상은 후손들의 자산이다 -맥아더 장, 그는 진정한 영웅이었는가 1.서론 더글러스 맥아더. 1880년 1월 26일생, 그는 미국의 인으로, 제2차세계대전을 맞이하여 1945년 8월 일본을 항복시키고 일본점령 최고사령관이 되었다. 6·25전쟁 때 UN 최고사령관으로 부임, 인천상륙작전을 지휘하여 우리나라와는 매우 밀접한 관계를 가진 장이다. 대한민국에서 맥아더라 하면 대부분의 사람들은 ..
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 전염병환자등(사망자)발생(변경)신고(보고)서 ( 1Pages )
FAX 신고용 [별지 제1호의2서식] 전염병환자등(사망자) 발생(변경) 신고(보고)서 수신:○○구 보건소장 성명 (환자등, 사망자) 성별 □남□여 연령 만세 직업 주민등록 번호 보호자 성명 (만19세미만인 경우) 주소 및 전화번호 우편번호 □□□-□□□ 전화번호 (--) □ 거주지 불명 □ 신원미상 주소 : 질환명 제1 □ 콜레라 □ 페스트 □ 장티푸스 □ 파라티푸스 □ 세균성이질 □ 장출혈성대장균감염증 제2 □ 디
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 [인물 사상] 백범 김구의 생애와 사상 ( 21Pages )
[인물 사상] 백범 김구의 생애와 사상 목 차 1. 백범 김구의 생애 2. 백범 김구 선생 연보 3. 고난과 역경의 파고 4. 대한민국 임시정부에서의 활동 5. 광복이후의 활동 6. 백범 김구의 사상 7. 백범 김구 선생에 관한 소고 1. 백범 김구의 생애 백범은 15세에 한학자 정문재에게서 한학을 배웠고, 1893년(고종 30년) 동학에 입교하여 접주(교구 또는 포교소의 책임자. 포주 또는 장주라고도 함)가 되고 ..
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