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(검색결과 약 49,576개 중 29페이지)
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| 고양이 막대인형을 들고 친구 앞으로 흔들며 "야옹야 옹~"하며 친구를 쳐다본다.
친구도 손에 들고 있던 고양이 막대인형을 들고 흔들며 00이 앞으로 흔든다.
그리고 아기 인형을 들고 변기에 올려놓고 친구들과 같은 모습으로 인형 옆에 앉아 인형을 쳐다본다.
블록을 들고와 친구들과 쌓기 시작한다.
바닥에 떨어진 블록을 양손에 하나씩 들고 블록을 쌓고 있는 친구들 옆으로 가블록 위에 올려놓는다.
교.. |
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친구, 교사, 00, 들다, 손, 쳐다보다, 인형, 하자, 웃다, 앉다, 보다, 블록, 위, 올리다, 보고, 넣다, 잡고, 보이다, 앞, 소리 |
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| 만2세 2학기 관찰일지 및 종합발달평가 입니다.
총 10명 20Page분량으로 자세하게 관찰하고 평가하였습니다.
기본생활습관
신체운동
의사소통
사회관계
예술활동
자연탐구
2학기 발달평가
만2세 2학기 관찰일지 및 종합발달평가 (10명 20Page분량 관찰일지)
기본생활습관
점심시간이 되어 교사가 밥을 가지고 오자 OO가 씨~익 웃으며 교사에게 다가 왔다. 교사가 친구들 식판에 배식을 해주는 모습을 보더.. |
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| [만도합격자기소개서 ]
( [ 만도 - 생산관리 합격 자기소개서 ] 만도 자기소개서, 합격 자소서, 합격 이력서, 합격 예문 )
목 차
1. 자기소개 (성장과정)
2. 성격의 장단점
3. 인생에서 가장 큰 열정을 보였던 일
4. 가장 창의적으로 주도했던 경험
5. 입사 후 포부
6. 지원동기
7. 학교생활 및 사회활동
1. 자기소개 (성장과정)
때로는 학교를 조퇴하고 집안의 딸리는 일손을 도와야 했고 여름.. |
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| 교사가 "우와 00가 눈을 만들었구나~ "하자 웃음을 지으며 다른 과자를 또 하나 올리며 "코!"라고 말한다.
교사가 물티슈를 꺼내주며 ʻʻ 00가 닦아볼까요?
라고 말하자 00가 교사를 한참 바라보더니 ʻʻ꿀벌. ʼʼ이라고 이야기한다.
00는 교사에게 ʻʻ 선생님 시원하지요?
00는 교사에게 ʻʻ 선생님, 이거 봐요.
교사가 ʻʻ00야, 선생님한테 공을 던져볼까요?
교사가 ʻʻ이번에는 00가공을 받아볼까요?
교사가 "00.. |
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00, 교사, 말, 친구, 보다, 가다, 늘다, 놀이, 하자, 손, 선생님, 보고, 들다, 만들다, 앉다, oo, 모습, 보이다, 맞추다, 먹다 |
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| 선생님 친구가 안 놀아준대요'라고 말하며 교사에게 이른다.
친구가 'OO 아 여기 앉아보세요'라고 이야기한다.
교사가 '친구들이랑 같이 해보면 어때?'라고 하자 '아니요 선생님이랑요'라고 말한다.
나이씨앗 본 적 있다?'라고 말하자 친구가 '어디서?'라고 물어본다.
선생님 친구가 놀고 있는데 마음대로 가져가요'라고 말하며 교사에게 이르기를 한다.
교사가 다른 친구의 이야기를 들을 수 있도록 얘기하.. |
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친구, 말, 보다, 교사, 이야기, oo, 선생님, 활동, 들다, 해보다, 가다, 00, 놀이, 그림, 거, 먹다, 손, 보고, 꺼내다, 내 |
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| 한국영화도 전세계적인 명작이 될 수 있다는 것을 보여준 작품 설국열차를 보고나서 작성한 감상문입니다. 내용의 줄거리와 함께 감상평이 적절하게 어우러졌으며 감상문의 형식을 제대로 갖춘 자료입니다. 또한 탄탄한 내용구성으로 직접 영화를 보지 않으신 분이라 할지라도 감상문을 작성하시는데 전혀 어려움이 없도록 하였습니다. 더불어 좋은 평가를 받았던 자료이니 믿고 구매하셔도 되리라 생각됩니.. |
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| 교사가 "00물놀이 하는구나~"라고 말을 하자 "응!"이라고 대답한다.
교사가 ʻʻ00가 정말 많이 컸네요.
라고 말하며 교사에게 손을 내민다.
라고 말하자 00는 ʻʻ 맞아요~
그러자 00가 "왜요?"라고 말한다.
교사가 "우리 뭐하기로 했었지요?"라고 말하자 00이가 "놀이터요"라고 말한다.
교사가 "그럼 모두 제자리해 볼까요?"라고 말하자 00가고 개를 끄덕이며 정리정돈을 시작한다.
교사가 ʻʻ 우리 반 친구들.. |
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교사, 친구, 00, 말, 놀이, 손, 표현, 모습, 가다, 보이다, 보다, 관심, 가지, 늘다, 신체, 즐기다, 모양, 이야기, 이름, 만들다 |
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| 교사가 "또 다른 생각이 있을까요?"라고 묻자 00가 다시 손을 들고 "필요한 장난감이 있으면 친구한테 물어봐요."라고 말한다.
그리고 '너 어떤 거하고 싶어?골라봐'라고 친구에게 말하며 물어본다.
친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 말한다.
난 뭐 만들지'라고 00는 친구들이 하던 것을 보다가 '나도 컵 만들어야지'라고 말한다.
친구들이 여러 놀이들을 말한다.
교사가 OO를 .. |
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말, 친구, 교사, 00, 보다, 가다, oo, 선생님, 만들다, 이야기, 하자, 들다, 거, 활동, 손, 내, 블록, 해보다, 묻다, 보고 |
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| 중앙집권과 지방분권의 개념(의의) 및 비교(장단점), 지방분권의 유형과 지방자치의 현대적 경향
Ⅰ. 중앙집권과 지방분권의 개념
1.집권과 분권의 의의
우리가 흔히 집권(centralzation)과 분권(decentralization)이라고 할 때 중앙집권
과 지방분권을 의미하는 것으로 생각하기 쉬우나, 이러한 의미만을 가지는 것은 아니
다.
첫째, 지역적인 관점에서 보는 것으로서 중앙행정 관청이 지방행정 관청과 .. |
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| 교사가 "또 다른 생각이 있을까요?"라고 묻자 00가 다시 손을 들고 "필요한 장난감이 있으면 친구한테 물어봐요."라고 말한다.
그리고 '너 어떤 거하고 싶어?골라봐'라고 친구에게 말하며 물어본다.
친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 말한다.
난 뭐 만들지'라고 00는 친구들이 하던 것을 보다가 '나도 컵 만들어야지'라고 말한다.
친구들이 여러 놀이들을 말한다.
교사가 OO를 .. |
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| ● 한국교회와 이단
21세기 다원주의 시대에서의 기독교신앙
이 글은 숭실대학교 개교 100주년기념으로 한국기독교문화연구소에서 “21세기의 기독교와 타종교란 주제로 주최한 문화 및 신학주제 학술심포지움애서 슬렌츠카 박사가 발표한 주제 강연문을 전재한 것이다.(편집자주)
“21세기의 기독교와 타종교라는 이번 국제학술심포지엄의 주제와, 나에게 주어진 “21세기 다원주의 시대에서의 기독교신앙“이라 |
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| 교사가 "또 다른 생각이 있을까요?"라고 묻자 00가 다시 손을 들고 "필요한 장난감이 있으면 친구한테 물어봐요."라고 말한다.
그리고 '너 어떤 거하고 싶어?골라봐'라고 친구에게 말하며 물어본다.
친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 말한다.
난 뭐 만들지'라고 00는 친구들이 하던 것을 보다가 '나도 컵 만들어야지'라고 말한다.
친구들이 여러 놀이들을 말한다.
교사가 OO를 .. |
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| 현명한 선택을 이끄는 힘, 넛지(Nudge)
｢넛지(Nudge)｣는 대통령이 청와대 직원들에게 읽어보라고 선물한 책이라고 언론을 통해 더욱 유명세를 탄 책이다. 행동경제학의 발명가와 미국 법률정책의 최고 권위자가 힘을 합쳐 정책과 실용 양면에서 혁명적인 선언문을 발표한 것이 바로 이 책이다. 도대체 어떤 내용의 책이기에 대통령까지도 직원들에게 선물을 했을까 궁금하기도 하고 막상 책을 골라 들었을.. |
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| 전건 긍정 논법
예를 들면,
만일 스미스가 영어시험에 실패한다면 그녀는 수영대회에 출전할 자격을 잃을 것이다.
스미스는 영어시험에 실패했다.
∴스미스는 수영대회에 출전할 자격을 잃을 것이다.
이 예는 논증으로부터 논증형식 또는 논증구조에 옮아가는 하나의 예를 보여주고 있다.
만일 p라면 q이다.
p이다
∴q이다
이것은 논증이 아니라 논증의 틀이다. 문자 p,q 는 진술이 아니라 그저 문자에.. |
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| 피동형 기자들-김지영(객관보도의 적 피동형과 익명표현을 고발한다)
피동-형(被動形). 피동태를 나타내는 형태, 비슷한 말로는 수동형, 입음꼴. 처음 피동형 기자들이란 말을 들었을 때 부끄럽게도 ‘피동형이 뭐지’ 생각했다. 그만큼 내게는 생소한 감으로 와 닿는다. 그러나 정말 놀랍게도 나 또한 피동형을 사용하고 있었다. 저번 학기에 배웠던 취재보도론 수업에서 기사를 썼던 경험이 있다. 당시 난.. |
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