|
|
|
전체
(검색결과 약 36,860개 중 29페이지)
| |
|
|
|
 |
|
| 이 시대의 대표지성 이어령이 마지막으로 들려주는 삶과 죽음에 대한 가장 지혜로운 이야기가 담긴 책 [이어령의 마지막 수업 (시대의 지성 이어령과 ‘인터스텔라’ 김지수의 ‘라스트 인터뷰’)]라는 책을 읽고 나서 독서감상문을 작성해 봤습니다. 도서 선택이유, 핵심 주제와 주요 내용, 공유하고 싶은 내용, 느낀점, 시사점 등의 순서로 알차게 구성해 봤습니다. 여러분들께도 많은 도움이 되었으면 좋겠네.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 대명레저산업
자기소개서 합격
1. 당사에 지원하게 된 동기 및 자신의 vision을 기술해 주시기 바랍니다. 494
[ 레저산업에 대한 원대한 꿈 ]
호텔경영학을 전공하면서, 호텔 및 경영분야에 대한 관심이 자연스럽게 생겨났습니다. 주5일근무제, 그리고 노동시간의 완화 등으로 휴식과 레저, 여가문화가 확산되면서 호텔경영분야의 전망은 점차 밝아지고 있다고 생각합니다. 대명레져산업에 지원한 것은 이.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 만5세 1학기 유아 발달평가 3명 자료입니다.
기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술활동,자연탐구에 대한 발달평가 자료이며
현직 어린이집 교사가 작성한 발달평가로 실제 관찰일지와 발달평가 및 다양한 서식작성에 많은 도움이 될것이라 생각합니다
1. 기본생활습관
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 예술경험
6. 자연탐구
OO는 갈등상황 시에 긍정적인 방법으로 해결하기보다는 부정적.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 친환경프로그램 연구 리포트입니다.
A+ 받은 자료입니다. 받아가시는 모든분들이 좋은 점수받기 바랍니다.
많은 도움되시길 바랍니다^^
Ⅰ. 생태유아교육의 이해
1. 생태유아교육의 정의
2. 생태유아교육의 필요성
3. 생태유아교육의 배경
4. 생태유아교육의 사상체계
Ⅱ. 생태유아교육의 교육과정
1. 교육목표
2. 교육내용
3. 교육방법
4. 구성 체계
5. 교사의 역할
Ⅲ. 생태유아교육의 실제
Ⅳ.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| [ 신체표현- 조형활동]
활동주제
그림과 조각
활동연령
만5세
학급명
햇빛반
활동크기
대집단
소요시간
약 80분
활동명
조형물을 만들어 보자
활동영역
신체표현
조형
교육과정
관련요소
[건강생활]
감각 및 신체인식- 신체를 인식하고 움직이기
기본 운동능력- 신체활동에 참여하기
[사회생활]
집단생활- 다른사람을 이해하고 존중하기
[표현생활]
탐색- 움직힘 탐색하기, 형태 탐색하기
표현- 만들.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| [ 신체표현- 조형활동]
활동주제
그림과 조각
활동연령
만5세
학급명
햇빛반
활동크기
대집단
소요시간
약 80분
활동명
조형물을 만들어 보자
활동영역
신체표현
조형
교육과정
관련요소
[건강생활]
감각 및 신체인식- 신체를 인식하고 움직이기
기본 운동능력- 신체활동에 참여하기
[사회생활]
집단생활- 다른사람을 이해하고 존중하기
[표현생활]
탐색- 움직힘 탐색하기, 형태 탐색하기
표현- 만들.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 만4세 일상생활,놀이활동 관찰일지 및 종합발달평가 60명 분량입니다.
내용이 꽉꽉 차있는 좋은 관찰일지 입니다
그대로 제출하셔도 좋은평가 받을수 있을거라 생각합니다 :)
일상생활
지구에 대한 동화를 읽고 나서 지구에 대한 궁금한 점에 대해 이야기 나눈다. OO는 손을 들고 “지구는 왜 둥글까요?”라고 질문을 한다. 그리고 준비된 지구 궁금증 책에 스스로 ‘지구는 왜 둥글까’라고 적는다.
일상생활.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| [언어지도] 영유아의 언어 습득이론과 언어 사용의 사례
목 차
I. 아동의 언어습득이론
1. 행동주의 언어습득이론
(1) 행동주의란
(2) 행동주의에서의 언어습득이론.
2. 이성주의 언어습득이론
3. 인지주의 언어 습득 이론
(1) 피아제의 인지 발달 단계
(2) 비고츠키의 언어습득이론
4. 상호작용적 접근 방식 - 행동주의적 접근과 언어학적인 접근의 절충안
5. 기타 이론
(1) 몬테소리의 언어습득이론
(2).. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 일본의 라면 문화
일본 라면의 특징
일본의 생라면 먹는 법
일본의 우동
일본 돈까스
그런데 일본에서는 음식을 섞어 먹는 문화가 없다.
단돈 5백원으로 한 끼 식사를 해결할 수 있는 라면이 그 주인공이다.라면의 유래는 1958년 【안도시로 후쿠】라는 일본인이 술집에서 튀김요리 과정을 유심히 관찰하던 중 라면 제조법을 생각해냈다고 한다.
일본 라면의 특징
하지만 일본인들이 즐겨 먹는 라면은 국물.. |
|
 |
라면, 일본, 맛, 먹다, 국물, 우동, 지방, 요리, 면, 내다, 튀김, 음식, 일품, 넣다, 밥, 따르다, 일본인, 재료, 우려, 뼈 |
|
|
|
|
 |
|
| 온스타일의 가장 큰 경쟁력은 고객의 취향을 정확히 이해하고, 그에 맞춘 콘텐츠를 제공하는 개인화 전략이라고 생각합니다.
최근 주목하는 패션 트렌드는 무엇이며, 온스타일에서 어떻게 활용할 것인가요?
최근 주목하는 트렌드는 '젠더리스 패션'입니다.
그중에서도 온스타일은 고객의 다양한 개성과 라이프스타일을 존중하며, 패션을 단순히 옷이 아닌 하나의 콘텐츠로서 즐겁게 소비할 수 있도록 끊임없.. |
|
|
온스타일, 콘텐츠, 고객, 트렌드, 소비자, 패션, 통해, 분석, 취향, 경험, 화, 스타일, 커머스, 반영, 맞추다, 이다, 데이터, 정확하다, 차별, 기반 |
|
|
|
|
 |
|
| [[현대케피코-신입사원자기소개서]현대케피코자소서자기소개서,현대케피코건설자기소개서자소서,케피코합격자기소개서,케피코합격자소서,케피코자소서,자기소개서자소서,이력서,입사지원서,입사원서 목 차
1. 자신의 성격 및 재능 또는 지식
2. 관심분야 및 희망직무
3. 관련경력 및 경험기술
4. 지원동기 및 입사 후 포부
※ 비전
※ 운영방침
※ 지원분야 면접 기출문제
1. 자신의 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| LPF와 HPF설계
1. 실험요약
RC 및 RL 회로에서 입력되는 교류전압의 주파수응답을 이해하고 이를 응용하여 LPF, HPF를 설계한다. 또한 이들의 특성을 이해한다.
LPF 회로와 HPF 회로를 설계하여 주파수에 따른 출력전압에 대한 입력전압을 관찰한 결과 LPF의 경우 주파수가 높을수록 전압이 낮아졌고 HPF의 경우 주파수가 낮을수록 전압이 낮아졌다 .LPF 회로와 HPF 회로는 같은 입력이라도 주파수에 따라.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 품질 이슈 해결 경험과 문제 해결력
후성정공의 품질관리팀 일원으로 합류하게 된다면, 저는 단순히 주어진 지침을 수행하는 인력으로 머무르지 않고, 현장의 데이터를 읽고, 분석하며, 개선을 제안하는 '능동적인 품질관리자'가 되겠습니다.
본인이 맡았던 프로젝트 중 가장 품질관리와 연관 깊었던 경험은 무엇인가요?
고속회전 부품의 진동문제를 해결한 산학 프로젝트 경험이 품질관리와 가장 밀접한 경.. |
|
|
품질, 공정, 관리, 분석, 데이터, 문제, 경험, 통해, 정공, 단순하다, 후성, 개선, 불량, 시스템, 정밀, 검사, 조건, 부품, 제품, 열처리 |
|
|
|
|
 |
|
| 다양한 미술 활동으로 자신의 생각과 느낌을 표현하고, 경험이나 이야기를 극놀이로 표현하는 모습을 보입니다.
친구들이 놀이를 하자고 먼저 다가와 이야기를 하면 함께 놀이를 하는 편이다.
친구들이 함께 하자고 이야기해 역할 영역에서 함꼐놀이한다.
친구 옆에 00가 앉아 있자 교사와 친구들의 이야기를 듣지 않고 00에게 계속하여 말을 건다.
친구와 놀이를 하던 00이가 울먹이는 모습으로 교사에게 .. |
|
|
친구, 교사, 이야기, 모습, 말, 놀이, 활동, 00, 보다, 보이다, 표현, 다양하다, 관심, 해주다, 신체, 필요하다, 영역, 자다, 보이, 만들다 |
|
|
|
|
 |
|
| 자신의 생각이나 표현을 그림으로 나타날 때 어려워하는 모습을 보인다.
마음이 맞는 친구와 싸우지 않고 즐겁게 놀이를 함께 잘 참여하는 모습을 보인다.
그림 그리기를 좋아하며 자신의 생각이나 느낌을 그림으로 자유롭게 표현하는 모습을 보인다.
집에서도 같은 모습을 보인다.
자연물을 가지고 놀이하는 것을 좋아하고 집 마당에서도 소꿉놀이를 많이 하는 모습을 보인다.
친구가 울면 울지 마라고 이.. |
|
|
모습, 친구, 보이다, 놀이, 활동, 자다, 이야기, 표현, 필요하다, 보이, 다양하다, 말, 관심, 해주다, 좋아하다, 교사, 가지, 도움, 스스로, 많다 |
|
|
|
|
|
|
