너는 특별하단다

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엄마를 부탁해를 읽고 ( 2Pages )

『엄마를 부탁해』를 읽고... - 책 속 이야기에 감정이입 해보기 - 이번 달 과제의 책은 ‘엄마를 부탁해’였다. 오래 전부터 베스트셀러 였던지라 한번 쯤 읽어보고 싶었지만 슬픈 이야기를 그다지 좋아하지 않아서 여태 미루고 미루다 이제야 읽게 되었다. 이 책을 읽으면서 처음엔 약간 어려웠다. ‘나’나 ‘그, 그녀’가 아닌 ‘너’의 시점은 특이하긴 했지만 생소해서, 집중하는 데에 조금 어렵기도 했다..

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초대장(연애○주년기념파티) ( 1Pages )

개요 지은이 ○○○ 서명 ○○○ 작성일자 20 년월일 분류/분량 기념일초대 / 1page 제목 연애 ○주년 기념 파티 초대 요약 연애 ○○주년을 맞은 커플이 파티를 준비하며 지인들을 초대하는 내용. 내용 ○○에게. 안녕, ●●이야. 잘 지내고 있지 △△(애인)씨도 잘 지내시고 다른 게 아니라 이벤트가 생겨서 너랑 △△씨 초대하려고 이렇게 펜을 들었어. . . . 이하생략

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친구에게동업에관한답변을독촉 ( 1Pages )

개요 지은이 ○○○ 서명 ○○○ 작성일자 20 년월일 분류/분량 독촉 / 1page 제목 친구에게 동업에 관한 답변을 독촉 요약 친구에게 동업을 권했으나 답변이 없어, 이를 독촉하는 경우 내용 ○○아, 아직까지 연락이 없어 이렇게 서신을 띄운다 지난번에 내가 ○○ 사업 건을 네게 얘기한 적이 있었지. 너 또한 ○○ 사업 건에 상당히 호의적이어서, 네게 동업을 제안했었지. . . . 이하생략

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동화, 동시, 동극(그림자극) 유형 중 하나를 선택하여 문학작품을 소개하는 활동을 계획 및 구성 ( 9Pages )

동화/동시/동극(그림자극) 유형 중 하나를 선택하여 문학작품을 소개하는 활동을 계획 및 구성해보자. 단, 실제현장(유치원 및 어린이집)과 연계하여 많이 활용될 수 있도록 한 개의 문학작품을 선별하고 동화/동시/동극 중 하나의 유형으로 소개해보는 활동을 구성하도록 하자. 관련주제 봄/나와 가족 대상연령 만 5세 목표 동화를 즐겨 감상한다. 자신의 특별함을 알고 자신을 소중하게 여기는 마음을 가..

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동화, 동시, 동극(그림자극) 유형 중 하나를 선택하여 문학작품을 소개하는 활동을 계획 및 구성 ( 9Pages )

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비인간화되어가는 세계와 나2 ( 4Pages )

제목: 비인간되어 가는 세계와 나 현대 사회는 자본주의 사회로 이로 인하여 생활이 윤택하여 지고 또 풍요롭게 된 이점은 있으나 너무 이윤에 치중한 나머지 기본적인 인간성에 관한 문제들을 망각하게 되었다. 이 문제의 해결 방안을 모색 하기 위하여 먼저 자본주의란 무엇인지 그에 대하여 자세히 알 필요가 있다. 자본주의란 무엇인가 ‘너는 너, 나는 나’ 라는 가장 기본적인 또 자연스러운 인간..

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사회과학

비인간화되어가는 세계와 나 ( 4Pages )

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사회과학

시집한소라 ( 120Pages )

나 너랑 친구 안할래 이제부턴 사랑만 할래 오늘 무슨 날인 줄 알아 모르지 바보... 내가 널 사랑하는 날 중에 하루잖아 히아신스 시집 친구라 하기엔 너무 커버린 사랑 Ⅱ 나 너랑 친구 안할래 이제부턴 사랑만 할래 한소라 지음 Contents 1 얼마나 좋을까 / 14 근데 나 자구 웃음이 나와 / 15 약속 / 16 느낌 / 18 기도 / 19 아니, 그래야 돼! / 20 알았으면 빨리 다시 녹음해 줘 / 21 그거..

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인문, 어학

유아 관찰일지 1년 만 5세 20명 ( 40Pages )

나이씨앗 본 적 있다?'라고 말하자 친구가 '어디서?'라고 물어본다. 친구들이 00 말을 듣고 장난을 멈춘다. 교사가 ʻʻ00 아, ʻ말ʼ 글자는 어떻게 알았어요? 친구가 대꾸를 하지 않고 가버리자 "선생님 00가 우리가 만든 거다부셔놓고 그냥 가버렸어요"라고 말한다. 친구가 그래도 놀자고 하자 00가 "너랑은 다음에 놀아줄게"라고 말한다. 00가**에게 "나랑 손대보자."라고 말한다. 00이랑 동작 사진을 보면..

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말, 친구, 00, 교사, 보다, 가다, 선생님, 들다, 하자, oo, 거, 만들다, 오다, 손, 이야기, 가지, 내, 그림, 활동, 노래

1학기 2학기 유아 관찰일지 만 5세 20명 -평가제 ( 40Pages )

리포트 > 교육학

말, 친구, 00, 교사, 보다, 가다, 선생님, 들다, 하자, oo, 거, 만들다, 오다, 손, 이야기, 가지, 내, 그림, 활동, 노래

권유문(엄마가딸에게공부를다시시작할것을바라는내용) ( 1Pages )

개요 지은이 ○○○ 서명 ○○○ 작성일자 20 년월일 분류/분량 권유 / 1page 제목 공부에 대한 권유 요약 교수가 재능이 있는 학생에게 공부를 권유하는 내용입니다. 내용 안녕 ○○○아! 지난 주 너와 많은 대화를 하면서 너의 생각과 네가 가지고 있는 사상에 대해서 나는 많이 놀라기도 했지만, 한편으로는 안타까웠다. 지금까지 많은 학생들을 봐 왔지만, 너처럼 특이한 생각을 가지면서도 확실한 철학을 가..

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가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오. ( 5Pages )

가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오. Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 가드너의 다중지능이론 1) 다중지능이론의 기본원리 2) 다중지능이론의 8가지 지능의 영역 및 특성 ⓵ 언어적 지능 ⓶ 논리-수학적 지능 ⓷ 시각- 공간적 지능 ⓸ 신체-운동적 지능 ⓹ 음악적 지능 ⓺ 대인관계 지능 ⓻ 개인이해 지능 ⑧ 자연탐구 지능 2. 다중지능이론의 교육적 시사점 Ⅲ..

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가드너, Gardner, 다중지능이론, 교육적 시사점

1회성 죄수의 딜레마 게임을 통해 본 기업윤리 ( 2Pages )

1회성 죄수의 딜레마 게임을 통해 본 기업윤리 1. 죄수의 딜레마 게임의 내용 죄수의 딜레마(PrisonersDilemma)는 게임이론의 수많은 모형 중에서 가장 널리 알려진 모형으로서 경제학, 정치학, 사회학, 심리학 등등 여러 학문분야에서 다양하게 응용되고 있다. 이 게임의 내용은 다음과 같다. 무거운 형을 받을 범죄를 저지른 두 공범자가 경찰에 잡혔다. 이들을 각각 범인1과 범인2라고 하자. 경찰은 ..

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나는 너와 결혼하였다 ( 9Pages )

§「나는 너와 결혼하였다」를 읽고 - 결혼을 위한 지침서 오늘날 현대 사회에서 결혼은 신성시되기보다는 그저 일상적인 것으로 여겨지는 것을 다분히 볼 수 있다. 물론 결혼이 사람의 일생에 있어서 한번쯤은 겪는 보편적인 것이라 할 수 있으나 ‘결혼’ 이라는 한 제도 안에 그 시대의 문명과 사회상이 담겨 있다고 생각한다. 나는 월터 트러비슈의 「나는 너와 결혼하였다」를 읽으며 결혼식을 올리..

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독후감, 감상문

행사초대장(학교축제) ( 1Pages )

개요 지은이 ○○○ 서명 ○○○ 작성일자 20 년월일 분류/분량 행사초대 / 1page 제목 친구를 학교축제에 초대하는 글 요약 친구를 자신의 학교 축제에 초대하는 글입니다. 내용 ○○아! 오랜만에 너에게 메일을 쓰는 것 같다. 그리 멀리 떨어져 지내는 것도 아닌데 학교가 다르다 보니 쉽게 얼굴 보는 것조차 힘들구나. 고등학교 다닐 때까지만 해도 우리는 늘 함께였는데 자주 못 보는 지금..

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