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 고전산문 교육 ( 7Pages )
고전산문 교육 리포트입니다. A+ 받은 자료입니다. 받아가시는 모든분들이 좋은 점수받기 바랍니다. 많은 도움되시길 바랍니다^^ 1. 고전 산문 교육 2. 고전 산문 교과서(7차) 반영 방식 (1) 중학교 (2) 고등학교 (3) 우리말 우리글 3. 고전 산문의 갈래별 특성 (1) 설화 (2) 가전(假傳) (3) 고전 소설 (4) 판소리 (5) 민속극 (6) 고대 수필 4. 고전 산문 교육의 논의점 (1) 한국 문학의 연속성이라는 ..
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문학, 국문학, 고전문학, 산문, 고전산문
 1920년대의 대표적인 시인 ( 3Pages )
대표적인 작품에는 '님의 침묵'이 있습니다. 한용운의 대표 작품인 님의 침묵의 내용은 다음과 같습니다. 님은 갔습니다. 1920년대의 대표적인 시인으로는 한용운을 비롯하여 양주동, 변영로 등이 있습니다. 한용운의 대표 작품인 님의 침묵의 내용은 다음과 같습니다. 님은 갔습니다. 아아, 사랑하는 나의님은 갔습니다. 사랑도 사람의 일이라 만날 때에 미리 떠날 것을 염려하고 경계하지 아니한 것은 아..
리포트 > 인문/어학 |
부흥, 시조, 시인, 대표, , 파의, 1920년, 한용운, 동맹, 떠나다, , 카프, 최남선, 문학, 운동, 사랑, 사람, 작품, 예술가, 프롤레타리아
 소설 만무방[독후감상문] ( 2Pages )
-소설 ‘만무방’을 읽고 김유정 작가의 여느 작품에서처럼 이 작품 또한 전형적인 농촌의 분위기를 선사하고 있다. 감각적인 색채어, 의성어 등과 자연스러운 사투리를 통해 이러한 농촌의 분위기가 한껏 두드러지는 가운데 의아한 점은 실제로 묘사되는 농촌의 현실은 매우 부자연스럽다는 것이다. 이 작품은 이렇게 전체적으로 반어의 틀 속에서 작가의 비판의식을 현실적으로 전개 시켜나가고 있다. 작..
리포트 > 독후감/서평 |
 모래밭 아이들을 읽고나서 ( 2Pages )
모래밭 아이들을 읽고나서 「모래밭 아이들」은 하이타니 겐지로의 소설 중 내가 접한 두 번째 소설이다. 「나는 선생님이 좋아요」라는 소설을 통해서 본 저자는 자연을 사랑하고, 인간, 그중에서 특히 사회적 약자와 아이들을 무척이나 사랑하는 사람이었다. 「나는 선생님이 좋아요」라는 작품 속에서 작가의 남다른 인격마저도 느낄 수 있었기에 다시 그의 작품을 접할 수 있는 기회가 생긴 것은 행운..
리포트 > 독후감/서평 |
 [건축가 조사] 건축가 김수근에 관해 ( 7Pages )
[건축가 조사] 건축가 김수근에 관해 김수근의 건축론 김수근은 김중업과 함께 한국현대건축의 1세대로 평가된다. 그의 작품이 우리의 건축문화에 기여한 범위를 모두 열거하는 일이 가능한 것일지 모르나, 그 동안의 활동 년대를 대별하여 그분의 작품을 구분해 보면 다음과 같다. 1960년대 : 「 조형의지의 진솔한 표현시대 」라 할 수 있는 이 시절의 대표적인 작품으로 힐탑바(61), 자유센타(63), ..
리포트 > 공학/기술 |
 1970·1980년대 한국 문학 ( 11Pages )
1970·1980년대 한국 문학 - 目 次 - Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 1970년대 1) 시대적 상황 2) 1970년대 시 경향 및 작품 3) 1970년대 소설 경향 및 작품 2. 1980년대 1) 시대적 상황 2) 1980년대 시 경향 및 작품 3) 1980년대 소설 경향 및 작품 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 및 참고사이트 Ⅰ. 서론 1970~80년대는 산업화 사회라고 말할 수 있다. 이 시기에 이룬 경제 발전은 놀랄 만한 것이었다. 그러나 그 결..
리포트 > 인문/어학 |
 영미문학 - 오스카 와이드의 생애와 작품 ( 8Pages )
Oscar Wilde 차례 들어가며 1) 오스카와일드의 생애 출생 어머니 옥스포드 희곡작가로서 오스카 와일드 몰락 Chronology 들어가며 영문학사를 통틀어서 오스카 와일드Oscar Wilde(1853-1900) 만큼이나 극단적인 찬사와 반발을 샀던 사람은 드물 것이다. 그의 옛 친구이자 처음으로 그의 전기를 쓴 로버트 셰라드(Robert Sherard)는 1902년 그를 자신이 만난 사람들 중 “말과 행동이 가장 순..
리포트 > 인문/어학 |
 구인환동굴주변작품 ( 4Pages )
구인환/동굴주변 작품론 일어서는 산을 찾아서 김재순 오후 세 시, 구인환 선생님의 오피스텔을 찾아갔다. 오피스텔 건너편엔 학교의 운동장이 보이고 주변에 개나리와 진달래가 드문드문 피어 있었다. 선생님은 연세보다 젊어 보이시고 온화함이 은은하게 풍겼다. 작업실은 깨끗하게 정돈되어 있었고 황사가 심하게 지나가고나자 갑자기 추워진 날씨 탓에 한쪽 구석에 난로가 켜져 있었다. 선생님께선 작..
리포트 > 인문/어학 |
인문, 어학
 과학발명품-아이디어 ( 1Pages )
작품제목 : 화초 자동 수분 공급장치 작품제작도 ....
리포트 > 생활/환경 |
 사실주의 문학 ( 5Pages )
사실주의 문학 사실주의 문학의 대표적인 작가들 중에는 다음과 같은 인물들이 있습니다 이들은 각자의 작품을 통해 현실을 사실적으로 묘사하고, 사회적 문제나 인간의 본성을 다루면서 사실주의 문학의 발전에 큰 영향을 미쳤습니다 한국의 사실주의 문학을 대표하는 작가들 중 일부는 다음과 같습니다 이외에도 많은 작가들이 한국의 사실주의 문학을 발전시키고 있으며, 그들의 작품은 한국 사회와 개인..
리포트 > 인문/어학 |
사실, 주의, 사회, 문학, 작품, 작가, 다루다, 현실, 인간, 대표, 문제, 한국, 갈등, 내면, 개인, 대한, 오다, 묘사, 일본,
 [학습 지도안] 6-1)국어-문학의 향기-시를 이야기로 바꾸어 쓰는 방법 알기 ( 10Pages )
6-1)국어-문학의 향기-시를 이야기로 바꾸어 쓰는 방법 알기 국어과 교수 - 학습 과정안 단 원 7. 문학의 향기 (1/6) 학습주제 시를 이야기로 바꾸어 쓰는 방법 알기 일 시 장 소 대 상 수 업 자 수업교생 지도교사 학년부장 교감 O O 초 등 학 교 Ⅰ. 단원의 개관 1. 단원 소개 이 단원은 문학에서 갈래의 특성을 파악한 뒤, 내 생각이나 느낌을 효과적으로 표현하는 활동을 중심으로 하였다. 표..
리포트 > 교육학 |
 개인, 운명에 저항하다 [독후감] ( 5Pages )
개인, 운명에 저항하다! - Jude the Obscure- 『이름없는 주드』, 『무명의 주드』, 『비운의 주드』 (Jude the Obscure) 등 다양하게 해석 가능한 이 책은 토마스 하디(Thomas Hardy)가 쓴 마지막 작품으로 작품 발표 당시에도 신랄한 비판을 받았으며 심지어 어느 가톨릭 주교님은 공개적으로 책을 불사르는 분서 해프닝까지 벌일 정도로 우리의 사회 통념에서 많이 벗어나고 있다. ....
리포트 > 독후감/서평 |
 낭군 같은 남자들은 조금도 부럽지 않습니다 ( 2Pages )
낭군 같은 남자들은 조금도 부럽지 않습니다 친구가 이 책을 읽고 독후활동한 작품을 보고 이 책이 재미있어보여서 이 책을 읽게 되었다. 역시 이 책은 내 기대를 져버려지 않고 재미를 주었다. ....
리포트 > 독후감/서평 |
 연극개론 ( 19Pages )
I. 조 중환 「병자 삼인」 이 작품은 개화기의 기록되지 않은 희곡 작품들 중 처음으로 기록된 희곡 작품이다. 이것은 1912년 11월 16일 <매일 신보>에 ‘희극’이라고 광고가 된 후 12월 8일까지 연재가 되었는데, ‘소극’이라는 의견도 있지만 ‘소극’의 단계를 넘어서 ‘희극’의 수준에까지 다다른다고 할 수 있다. 그것은 뒤에서 살펴보기로 한다. 「병자 삼인」은 일본 신파극의 영향을 지닌 우리나라 초창..
리포트 > 예체능 |
예체능
 (서사문학의 이해와 창작) 본인이 좋아하는, 혹은 잘 아는 소설을 한 편 선택하시오. 그 중 자신과 가장 유사한 인물을 선정한 후, 그 인물을 1인칭으로 하여 작품 속의 다른 인물에게 ( 5Pages )
방통대 교수님이 좋아하시는 참신한 내용을 담고 있으므로, 참고하여 작성하시면 좋은 결과가 있을 것으로 믿습니다.^^ 질문과 무관한 답변으로 양만 많이 채워 정해진 분량을 초과하는 리포트는 오히려 좋은 점수를 받기 어렵습니다. 따라서 바쁜 교수님께서 불필요한 내용으로 도배된 리포트를 읽는 수고를 덜어드릴 수 있도록 교수님의 질문 의도에 맞게 핵심적인 내용으로 정해진 분량에 따라 답변을 채..
리포트 > 경영/경제 |
서사문학의이해와창작, 서간문형태의소설, 본인이좋아하는혹은잘아는소설을한편선택하, 그중자신과가장유사한인물을선정한후, 그인물을1인칭으로하여작품속의다른인물에
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