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| 옆에 00가 앉아 있자 교사와 친구들의 이야기를 듣지 않고 00에게 계속하여 말을 건다.
교사는 00이에게 친구에게 같이 놀자고 이야기해 보았니라고 묻자, "같이 놀자고 이야기했는데..."라고 작게 이야기한다.
친구들과 큰 소리로 이야기하며 놀이를 하다
쌓기 영역에서 친구들과 함께 놀이를 하고 있다.
친구 옆에 00가 앉아 있자 교사와 친구들의 이야기를 듣지 않고 00에게 계속하여 말을 건다.
교사가 .. |
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| 주변 친구에게 "여기 있어요~조심히 봐요"라고 말하며 함께 관찰하려는 태도를 보인다.
활동 후 친구가 도전하지 못하자 "같이 해봐 요~나랑 천천히 가요"라고 말하며 손을 내민다.
친구가 물을 부으려 하자 "조금만 요~ 넘치면 안 돼요"라고 말하며 관심을 보인다.
활동 후 물을 마시며 "운동했더니 목말라요"라고 말한다.
친구에게 "여기 봐 봐~ 진짜 작아요"라고 말하며 함께 관찰하는 상황을 만든다.
놀.. |
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| 친구가 다가오면 거부감 없이 함께 놀이에 참여하여 즐기는 모습을 볼 수 있고 다양한 활동의 규칙을 조금은 아는 모습을 보인다.
교사와 친구의 이야기에 집중하지 않고 친구와 말을 하며 집중하지 못하는 모습을 보인다.
성격이 활발한 편이라 친구들과 놀이활동을 즐기며 놀이활동을 주도적으로 진행하려는 모습이 많이 보인다.
자신에게 있었던 일들을 잘 기억하여 친구들에게 정확하게 전달하고자 노력.. |
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| 자연탐구 활동 에서는 물의 움직임과 변화처럼 작은 현상에도 집중하며 반복 관찰을 통해 탐색의 깊이를 확장하는 모습이 보인다.
자연탐구 활동에서는 물·비즈·빛의 변화와 움직임을 세밀하게 관찰하며 반복 실험을 통해 탐색의 폭을 넓힌다.
이어 다른 조각을 들고 "이건 아래쪽 일거야"라고 말하며 스스로 추측을 해보는 모습을 보였고, 퍼즐 완성 과정 전체에서 말로 자신의 생각을 자연스럽게 표현했다.. |
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| 언어 표현력이 풍부하고 논리적이며, 경험과 생각을 긴 문장으로 자연스럽게 설명하며 질문과 탐구를 통해 사고가 확장된다.
언어 표현력이 논리적이고 풍부하며, 긴 문장으로 경험과 생각을 자연스럽게 설명하고 탐구심이 강하다.
언어 표현력이 논리적이고 풍부하며, 긴 문장으로 경험과 생각을 자연스럽게 설명하고 탐구심을 보인다.
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| 교사가 "ㅇㅇ이도곰이 보여?"라고 묻자 ㅇㅇ이는 교사를 바라보다가 다시 책을 짚고, 두 손으로 책을 펼치려 하며 "에에"라는 소리를 냈다.
이는 오전 간식시간이 되자 교사가 식판을 가져오는 모습을 보며 두 손을 흔들며 "으으~"소리를 냈다.
교사가 책을 접자ㅇㅇ이는 "아아~"라고 소리 내며 고개를 흔들며 책을 향해 손을 뻗었다.
손을 흔들며 "안녕~"하는 교사의 인사에 잠시 멈칫하다가 천천히 손을 .. |
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| 낮잠 시간에 교사가 이불을 펴주면 손으로 천을 만져보다가 자연스럽게 몸을 기대어 눕는 모습을 보이며, 잠이 들기 전 주변을 조용히 둘러보는 시간이 있다가 눈을 감는다.
햇빛이 비치는 방향으로 손을 올려 빛을 따라 움직이는 듯한 모습을 보이며, 주변 소리에도 귀를 기울이듯 고개를 기울인다.
낯익은 교사가 다가오면 몸을 비스듬히 돌려 시선을 맞추고, 손을 내밀면 잠시 바라본 후손 바닥을 살짝 .. |
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| 낮잠 시간에 교사가 이불을 펴주면 손으로 천을 만져보다가 자연스럽게 몸을 기대어 눕는 모습을 보이며, 잠이 들기 전 주변을 조용히 둘러보는 시간이 있다가 눈을 감는다.
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| 다양한 탐색과 표현활동에 자발적으로 참여하며, 스스로의 경험을 언어로 정리하려는 태도도 나타난다.
탐색 중심의 놀이와 언어 표현이 활발히 나타나고 있어, 주도적인 참여가 가능한 환경이 지속적으로 제공될 필요가 있다.
동화책을 보며 그림을 설명하거나 교사에게 질문을 던지며 소통하려는 시도가 늘었고, 놀이 중에도 친구에게 말을 걸며 대화를 이어가려는 모습이 자주 보인다.
또래와의 긍정적인.. |
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| 낮잠 시간에 교사가 이불을 펴주면 손으로 천을 만져보다가 자연스럽게 몸을 기대어 눕는 모습을 보이며, 잠이 들기 전 주변을 조용히 둘러보는 시간이 있다가 눈을 감는다.
햇빛이 비치는 방향으로 손을 올려 빛을 따라 움직이는 듯한 모습을 보이며, 주변 소리에도 귀를 기울이듯 고개를 기울인다.
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| 교사의 얼굴을 바라보며 웃거나 소리를 내는 모습이 자주 관찰되며, 교사의 감정 표현에도 민감하게 반응한다.
천이나 부드러운 재질의 교구를 손으로 만지며 촉감을 탐색하고, 교사가 불러주는 동요에 맞추어 몸을 흔드는 등의 반응도 보인다.
울음이나 몸짓으로 자신의 요구를 표현하며, 교사가 이를 민감하게 반응해줄 경우 안정된 표정과 미소를 보인다.
부드러운 리듬의 동요를 들으면 몸을 흔들거나 .. |
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| 당시 저희 동아리는 대회마다 성적이 좋지 못했기에 리더로 써 책임감은 막중했습니다.
위기를 기회의 발판으로 삼고 끊임없이 성장하는 계룡건설은 저에게 자부심을 갖고 일할 수 있는 회사라는 인식을 심어주었습니다.
이를 바탕으로 목표를 설정하면 철저하게 계획을 세워 실천하고 있습니다.
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| 예술공학부가 가진 다학제적 연구환경과 첨단연구 인프라를 바탕으로, 기존의 경계를 넘는 혁신적 예술기술 개발에 기여하며, 나아가 문화산업 및 디지털 콘텐츠 산업 발전에 실질적 영향을 미치는 인재가 되고자 하는 것이 저의 학업 목표입니다.
마지막으로, 학문적 연구와 실무 경험을 통합하여 예술공학 분야의 교육자 및 연구자로서의 기반을 구축할 것입니다.
중앙대학교 예술공학부 대학원에서는 이.. |
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예술, 기술, 연구, 공학, 이다, 통해, 경험, 사회, 문화, 융합, 콘텐츠, 디지털, 인터, 프로젝트, 기여, 랙티브, 개발, 창의, 분야, 계획 |
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| 예술공학부가 가진 다학제적 연구환경과 첨단연구 인프라를 바탕으로, 기존의 경계를 넘는 혁신적 예술기술 개발에 기여하며, 나아가 문화산업 및 디지털 콘텐츠 산업 발전에 실질적 영향을 미치는 인재가 되고자 하는 것이 저의 학업 목표입니다.
마지막으로, 학문적 연구와 실무 경험을 통합하여 예술공학 분야의 교육자 및 연구자로서의 기반을 구축할 것입니다.
중앙대학교 예술공학부 대학원에서는 이.. |
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예술, 기술, 연구, 공학, 이다, 통해, 경험, 사회, 문화, 융합, 콘텐츠, 디지털, 인터, 프로젝트, 기여, 랙티브, 개발, 창의, 분야, 계획 |
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| 신용장의 개설 신청 : 수입업자는 매매계약의 약정에 따라 통상 자기가 거래해오던 외국환은행(신용장 개설은행)으로 하여금 수출업자 앞으로 신용장을 개설해 줄 것을 신청한다.
수입업자는 매매계약에 따라서 수출업자 앞으로 신용장을 개설해 줄 의무가 있는 당사자이다.
개설은행은 신용장의 요건에 따라 발행된 환어음을 지급, 인수 또는 매입할 것을 수출업자나 그 밖의 선의의 소지인에게 약정한다.
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