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다양한 탐색과 표현활동에 자발적으로 참여하며, 스스로의 경험을 언어로 정리하려는 태도도 나타난다.
탐색 중심의 놀이와 언어 표현이 활발히 나타나고 있어, 주도적인 참여가 가능한 환경이 지속적으로 제공될 필요가 있다.
동화책을 보며 그림을 설명하거나 교사에게 질문을 던지며 소통하려는 시도가 늘었고, 놀이 중에도 친구에게 말을 걸며 대화를 이어가려는 모습이 자주 보인다.
또래와의 긍정적인 상호작용이 활발하며, 창의적인 표현과 주도적인 활동 참여가 돋보인다.ㅇㅇ
또래 친구와의 놀이중 협력하거나 장난감을 나누는 모습이 자주 관찰되며, 놀이도 중 갈등이 생기면 말을 통해 상황을 설명하거나 해결하려는 태도도 보인다.
표현이 풍부하고 또래와의 상호작용도 적극적이며, 탐색활동에서도 높은 몰입도를 보인다.ㅇㅇ
자기주도적인 생활습관과 풍부한 언어 표현력, 뛰어난 관찰력으로 또래 관계와 탐색활동에서 높은 수준의 참여를 보이고 있다.
교사에게 자신의 감정을 말로 표현하며, 신뢰관계 속에서 안정된 상호작용을 보인다.
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기본 생활습관이 자립적으로 정착되고 있으며, 언어 표현과 사회적 상호작용에서도 성장이 두드러진다.
탐색활동과 표현활동에 주도적으로 참여하며, 타인에 대한 정서적 공감도 자연스럽게 확장되고 있다.
이야기를 들은 뒤 내용을 일부 재현하거나, 새로운 단어를 곧잘 따라하며 언어 표현력이 꾸준히 성장 중이다.
또래와 놀이할 때 자신이 원하는 놀이 방법을 제안하거나 친구의 의견에 반응하는 등 놀이 안에서의 관계 조절력이 향상되었다.
교사와의 상호작용에서도 자신의 경험이나 감정을 말로 전달하며 감정적 친밀감을 드러낸다.
그림 그리기, 스티커 꾸미기 등 활동에서 창의적인 표현을 시도하며, 활동 결과에 대한 애착도 강해졌다.
자연현상에 대한 언어 표현도 증가해 "바람 불어요", "비온다" 등 말로 반응한다.
일상생활 속 자립능력이 향상되었고, 언어 표현과 감정 조절 면에서도 또래와의 상호작용이 원활하다.
다양한 탐색과 표현활동에 자발적으로 참여하며, 스스로의 경험을 언어로 정리하려는 태도도 나타난다.
언어와 감각 경험이 융합된 놀이 환경이 지속적으로 제공될 필요가 있다.
놀이 중 다툼이 생기면 "미안해"또는 "하지마"라고 직접 표현하며 감정 조절을 시도하는 모습이 나타난다.
일상생활에서의 자립능력과 언어 표현력이 빠르게 성장하고 있으며, 또래 및 교사와의 관계도 긍정적이다.
교사에게 기분을 말로 전달하며 정서적 교류도 활발하게 이루어지고 있고, 친구가 울면 달래려는 정서적 공감행동도 보인다.
흙, 물, 나뭇잎 등 다양한 자연재료를 스스로 선택하여 탐색하고, 그 차이를 말로 표현하려는 시도도 나타난다.
탐색 중심의 놀이와 언어 표현이 활발히 나타나고 있어, 주도적인 참여가 가능한 환경이 지속적으로 제공될 필요가 있다.
친구와의 놀이 중 의견을 말하거나 협력하려는 행동이 자주 나타나고, 놀이가 끝난 후 "고마워", "재밌었어" 등의 말로 관계를 마무리하는 태도도 관찰된다.
교사에게 자신의 경험을 이야기하고 반응을 기다리는 모습도 자주 보인다.
자연물을 관찰하고, "이건 딱딱해요", "이건 젖었어요"처럼 감각적 특성을 말로 표현하려는 시도가 자주 나타난다.
동화책을 보며 그림을 설명하거나 교사에게 질문을 던지며 소통하려는 시도가 늘었고, 놀이 중에도 친구에게 말을 걸며 대화를 이어가려는 모습이 자주 보인다.
친구가 사용하는 장난감에 양보하거나 "같이 하자"라고 말하며 놀이에 초대하기도 하며, 사회적 상호작용이 자연스럽게 이루어진다.
그림활동에서는 색깔이나 모양을 조합하여 자신만의 표현을 시도하고, 완성된 작품을 교사에게 자랑스럽게 보여주는 모습도 자주 나타난다.
식사 시에는 수저를 능숙하게 사용하며, 식사 전후인사나 정리도 교사의 도움 없이 스스로 하려는 모습이 늘었다.
또래와의 관계에서 리더십을 보이기도 하며, 자신이 주도한 놀이에 친구를 초대하거나 역할을 나누는 행동이 관찰된다.
동요나 악기 소리에 따라 자연스럽게 몸을 움직이며, 자신이 선호하는 곡을 요청하거나 친구와 함께 율동을 맞추는 놀이를 즐긴다.
또래 친구와의 놀이중 협력하거나 장난감을 나누는 모습이 자주 관찰되며, 놀이도 중 갈등이 생기면 말을 통해 상황을 설명하거나 해결하려는 태도도 보인다.
놀이 중 발견한 자연물에 대해 교사에게 질문하거나 설명하려는 태도가 나타난다.
표현이 풍부하고 또래와의 상호작용도 적극적이며, 탐색활동에서도 높은 몰입도를 보인다.ㅇㅇ
또래 친구와 함께하는 놀이 시간에 주도적으로 참여하고, 친구의 요청에 긍정적으로 반응하거나 자신의 의견을 조절하며 사회적 유연성을 보인다.
교사와의 상호작용에서도 자신의 경험이나 생각을 길게 말하려는 태도가 자주 관찰된다.
자기주도적인 생활습관과 풍부한 언어 표현력, 뛰어난 관찰력으로 또래 관계와 탐색활동에서 높은 수준의 참여를 보이고 있다. |
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2025.07.20
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