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| 봄꽃잎에 관심을 가지는 유아와 꽃잎을 보며 이야기나 눈다.
어떤 꽃잎을 보고 있나요?
꽃잎은 꽃의 어떤 부분인가요?
이 꽃잎은 어떤 꽃의 꽃잎인 것 같나요?
이꽃씨는 어떤 꽃이 될까요?
꽃잎이 어떻게 변했나요?
봄 날씨 그림 카드 에 어떤 그림이 있나요?
활동지에 어떤 봄나들이 장소가 있는지 볼까요?
꽃잎' 그림, 소꿉놀이, 봄꽃 꽃잎, 조화꽃잎
봄꽃잎에 관심을 가지는 유아와 꽃잎을 보며 이야기나.. |
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| 00는 교사에게 ʻʻ 선생님 시원하지요?
00는 교사에게 ʻʻ 선생님, 이거 봐요.
교사가 ʻʻ00야, 선생님한테 공을 던져볼까요?
교사가 ʻʻ이번에는 00가공을 받아볼까요?
교사가 "우와 00가 눈을 만들었구나~ "하자 웃음을 지으며 다른 과자를 또 하나 올리며 "코!"라고 말한다.
교사가 "00다 만들었네 누구 만들었어?" 하고 묻자 00가 "음...엄마"라고 대답한다.
00는 ʻʻ 가서 손깨끗하게 씻고 다른 놀이 할래요.. |
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00, 교사, 말, 보다, 친구, 가다, 늘다, 놀이, 손, 보고, 만들다, 맞추다, 선생님, 하자, 퍼즐, 이야기, 앉다, 소리, 동물, 공 |
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| 00는 교사에게 ʻʻ 선생님 시원하지요?
00는 교사에게 ʻʻ 선생님, 이거 봐요.
교사가 ʻʻ00야, 선생님한테 공을 던져볼까요?
교사가 ʻʻ이번에는 00가공을 받아볼까요?
교사가 "우와 00가 눈을 만들었구나~ "하자 웃음을 지으며 다른 과자를 또 하나 올리며 "코!"라고 말한다.
교사가 "00다 만들었네 누구 만들었어?" 하고 묻자 00가 "음...엄마"라고 대답한다.
00는 ʻʻ 가서 손깨끗하게 씻고 다른 놀이 할래요.. |
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| 헤밍웨이의 작품은 인간의 불굴의 의지와 삶의 의미를 탐구하는 서사로, 효용론적 관점에서 문학의 교훈적 가치를 가장 강하게 드러낸다.
효용론의 관점에서 문학은 인간의 삶에 도덕적 교훈을 주고, 독자에게 '어떻게 살아야 하는가'에 대한 통찰을 제공한다.
효용론적 관점에서 이 장면은 문학이 인간에게 주는 궁극적 가치-즉, 절망 속에서도 존엄을 잃지 않는 법-을 보여준다.
워즈워스의 'IWanderedLon.. |
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문학, 인간, 속, 감정, 자연, 작품, 관점, 쾌락, 삶, 효용론, 헤밍웨이, 통해, 론, 존재, 보여주다, 워즈워스, 존엄, 단순하다, 독자, 의미 |
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| 라 말하자 ○○가ʻʻ 그래!
가교사에게 ʻʻ 선생님, 이것 보세요.
라 말하자 △△가ʻʻ 맞아.
라 말한다.가 사글자를 보던 ○○가ʻ이 ʼ를 가리키며 ʻʻ 선생님, 이건 ʻ이ʼ에요.
라 말하자가 사글자를 보던 ○○가 손가락으로 가리키며 ʻʻ 하, 사, 나, 라!
라 말하자 ○○가ʻʻ 그럼 저기 꽃 앞에서 봐.
가ʻʻ 고마워.ʼʼ라 말한다
라 말하자 △△가ʻʻ 그럼 네가 해봐!
가뒤돌아 벽돌 블록을 한 번보 고엉덩이를 앞으로 끌 |
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가다, 말, 관심, 교사, 친구, 표현, 놀이, 보다, 갖다, 손, 소리, 신체, 노래, 글자, 그림, 들다, 모습, 참여, 블록, 보이다 |
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| 라 말하자 ○○가ʻʻ 그래!
가교사에게 ʻʻ 선생님, 이것 보세요.
라 말하자 △△가ʻʻ 맞아.
라 말한다.가 사글자를 보던 ○○가ʻ이 ʼ를 가리키며 ʻʻ 선생님, 이건 ʻ이ʼ에요.
라 말하자가 사글자를 보던 ○○가 손가락으로 가리키며 ʻʻ 하, 사, 나, 라!
라 말하자 ○○가ʻʻ 그럼 저기 꽃 앞에서 봐.
가ʻʻ 고마워.ʼʼ라 말한다
라 말하자 △△가ʻʻ 그럼 네가 해봐!
가뒤돌아 벽돌 블록을 한 번보 고엉덩이를 앞으로 끌 |
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| 결혼식마다 대동소이한 주례사를 듣는 것은 무미건조한 일이다. 축하해 주러 온 많은 하객들 중 주례사에 귀 기울이는 사람은 많지 않다. 결혼식에 꼭 필요한 요소 같지만 정작 반기는 사람은 없는 주례사는 21세기 결혼식 풍경에서 계륵같은 존재가 되어버렸다. 때문에 요즘은 주례 없는 결혼식이 점차 활성화 되어가는 추세다. 요즘 많은 젊은이들은 딱딱하고, 정형화된 주례사보다, 톡톡 튀고, 재미있는 .. |
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| 교사는 00이에게 "00이가 도와주니깐 선생님이 힘이 나는 것 같아"라고 말하자 씨익 웃으며 뿌듯하다는 모습을 보인다.
교사가 "우와 00가 눈을 만들었구나~ "하자 웃음을 지으며 다른 과자를 또 하나 올리며 "코!"라고 말한다.
교사가 ʻʻ00가 정말 많이 컸네요.
교사가 "00는 교구장 뒤에 숨고 싶어요?"라고 물어보자 "네"라고 말한다.
00의 말을 듣고 있던 00이와 **가 "선생님 저도 숨고 싶어요"라고 말.. |
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00, 말, 교사, 친구, 가다, 놀이, 보다, 먹다, 이야기, 활동, 모습, 선생님, 보이다, 관심, 만들다, 손, 늘다, 하자, 좋아하다, 집 |
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| 교사가 "**아~손닦자"라고 말하자 00이가 일어나 교사에게 다가온다.
00이 차례가 되어 "00이 손닦자~"라고 말하자 교사에게 다가온다.
교사가 ʻʻ00는 선생님 사진을 보고 있었네요.
교사가 "00물놀이 하는구나~"라고 말을 하자 "응!"이라고 대답한다.
교사가 ʻʻ00야, 친구들이 차례차례 줄을 서 있어요.
교사가 ʻʻ00도 뒤에 가서서 볼까요?
00는 교사와 함께 모양의 이름을 차례대로 말해본다.
교사가 ʻʻ00.. |
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00, 교사, 말, 친구, 가다, 보다, 이야기, 선생님, 보이다, 모습, 손, 놀이, oo, 늘다, 들다, 만들다, 하자, 먹다, 활동, 보고 |
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| 위 에 집을 짓고 성을 쌓는 일이나 다름없을 것이다.
다섯째, 자신감을 보여 주어라.
자신감이란 자신의 이상좌 능력에 대해 확신을 갖는 것을 말하며, 이것은 성공적인 리더십을 행사한 리더들에게서 찾아 볼 수 있는 특징 이다.
따라서 리더는 많은 양의 정보를 수집 ․ 처리해야 하고, 계속되는 문제들을 해결해야
하며, 합리적으로 의사결정을 해야 한다. 또한, 부하들이 특별한 행동을 추구하도록 그
들.. |
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| 교사가 "**아~손닦자"라고 말하자 00이가 일어나 교사에게 다가온다.
00이 차례가 되어 "00이 손닦자~"라고 말하자 교사에게 다가온다.
교사가 ʻʻ00는 선생님 사진을 보고 있었네요.
교사가 "00물놀이 하는구나~"라고 말을 하자 "응!"이라고 대답한다.
교사가 ʻʻ00야, 친구들이 차례차례 줄을 서 있어요.
교사가 ʻʻ00도 뒤에 가서서 볼까요?
00는 교사와 함께 모양의 이름을 차례대로 말해본다.
교사가 ʻʻ00.. |
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| 친구가 다가오자 손가락으로 가리키며 "여기 차세워"라고 말하며 함께 놀이를 이어갔다.
이후 "다시 세워보자"라고 말하며 친구와 함께 블록을 다시 모았다.
블록이 무너지자 둘 다 동시에 웃었고, ㅇㅇ이는 블록을 다시 주워 친구에게 건네며 "다시 해"라고 말했다.
친구가 올리자 두 손을 들고 웃으며 "됐다"라고 말했고, 함께 박수를 쳤다.
블록을 쌓던 중 친구가 다가오자 블록 하나를 건네며 "같이해".. |
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말, 블록, 친구, 두, 이다, 표현, 그림, 설명, 손, 반복, 언어, 뒤, 옆, 웃다, 탐구, 작다, 위, 보다, 들다, 가다 |
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| 책을 덮고는 친구에게 "우리 집도 있어"라고 말하며 자신의 경험을 덧붙였다.
친구가 작은 블록을 이어놓자 "기차 길이 더 길어졌다"라고 말하며 기뻐했다.
그림이 다 완성되자 옆 친구에게 "불꺼졌다"라고 말하며 작품을 자랑했다.
그림을 다 완성한 뒤 친구에게 "호수 옆에 숲 있어"라고 설명했다.
그림이 완성되자 "우리 집 그림이야"라고 말하며 친구에게 보여주었다.
그림을 다 채운 후 "숲 속에 집 있.. |
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| 저는 홍익대학교 대학원에서 체계적인 학문훈련을 통해 미술사적 사고를 심화하고, 예술작품을 사회·철학적 맥락 속에서 분석할 수 있는 능력을 기르고 싶습니다.
저는 그 언어를 해석하고 기록하는 학문적 여정을 통해, 미술사 연구가 현재 사회의 문화담론 형성에 기여할 수 있음을 증명하고 싶습니다.
특히 예술작품이 시대적 변화를 어떻게 반영하고, 시각 문화의 확산 속에서 미술사적 의미가 어떻게 .. |
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| 면접 질문3: 스타벅스 매장의 디자인 차별성은 무엇이라고 생각하는가
면 접 질문4: 공간 디자인 프로젝트를 직접 수행한 경험
면접 질문5: 사용자 동선·행동분석을 디자인에 반영한 경험
면 접 질문6: 디자인과 비용·공사의 균형을 어떻게 맞출 것인가
면 접 질문 9: 지속가능성·친환경 요소를 공간 디자인에 적용한 경험 또는 아이디어
면 접 질문 13:데이터 기반 공간 설계 경험
압박 질문1: 공간 디자인.. |
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