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전체
(검색결과 약 26,396개 중 24페이지)
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개요
지은이
○○○
서명
○○○
작성일자
20 년월일
분류/분량
격려 / 1page
제목
대회에 출전하는 제자를 격려
요약
선생님이 대회에 출전하는 제자를 격려하는 내용의 글.
내용
○○에게
○○야, ○○선생님이란다.
대회일을 며칠 앞둔 지금, 대회에서 잘할 수 있을까...많이 걱정하고 있을 것 같아서 선생님이 너에게 힘을 실어 주려고 이렇게 펜을 들었다.
지금까지 연습해 온네 실력을 다 발휘할 수 있을지 많이 |
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[유아 관찰일지] 만5세 1년 일상 놀이 관찰일지 및 발달평가 (평가인증A 관찰일지)
아이들의 발달을 체계적으로 기록하고, 필요한 개선점이나 관심사를 바로 찾아낼 수 있도록 작성하였습니다
일상생활
OO가 연필을 입에 물고 다닌다. 교사가 쳐다보자 OO가 재빠르게 연필을 입에서 뺀다.
놀이활동
식품 구성 자전거 그림을 보며 ‘어 얘들아 이거 봐봐 여기 자전거 그림에 음식들이 있어’라고 이야기를 하.. |
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만4세 1년 관찰일지 - 평가인증A,1학기2학기 총평첨부
아이들의 하루 일과와 중요한 순간들을 자세히 기록하여 부모님과 교사 모두가 아이의 변화를 놓치지 않도록 기록 하였습니다. 아이의 감정 변화, 언어 발달, 사회성 및 신체 발달에 대한 깊이 있는 분석을 포함하여 아이의 성장에 맞춘 맞춤형 관찰 기록으로 아이들의 발달을 정확하게 파악하고, 교육의 방향을 설정하는 데 많은 도움이 될 것입니다... |
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어렵사리 따낸 오락실 경영권마저 보스를 대신에 감방에 들어가는 후배에게 뺏긴 병두는 다시 한 번 절망에 빠지지만, 그런 그에게도 기회가 온다.
황 회장의 손을 잡음으로써 가족들의 생계를 걱정하지 않아도 되게 된 병두는 영화감독이 되어 자신을 찾아온 동창민호와의 우정도, 첫사랑 현주와의 사랑도 키워나가며 이제야 인생을 사는 것 같다는 생각을 한다.
그렇게 새로운 삶에 대한 꿈을 키워나가던 .. |
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만3세 2학기 (9월-2월) 놀이일상 관찰일지 및 종합발달평가 입니다.
놀이활동,일상생활영역으로 관찰하고 평가하였습니다.
평가인증/평가제 준비하시는 선생님들께 큰 도움이 되실겁니다.
일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
- 2학기 종합발달평가
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
일상생활.
부모님께 편지를 써보자고 OO에게 .. |
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인도의 창조신화
1. 쁘라자파티(Prajapati)의 창조
쁘라자파티는 많은 자손을 얻으려는 목적으로 요가(Yoga)를 수행했다. 고행을 통하여 그의 몸은 타파스(tapas:요가 중 몸에서 나는 열)가 되었다. 그러자 그의 몸에서 불, 바람, 해, 달 그리고 여성인 새벽이 창조되었다. 프라자파티는 그들에게 “너희들도 나처럼 고행을 수행하여라.”고 말했다. 명령에 따라 그들도 엄격한 고행에 전념하였다. 그들.. |
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일상생활
코끼리 가족의 바다여행놀이를 하며 코끼리의 코를 팔로 만들어 본다. 자신이 먼저 코끼리 코를 만들고 이후로 OO에게 너도 만들어 보라고 제안한다. OO가 코끼리 코를 못만들자 ‘그것도 못하냐’ 라고 빈정대며 말을 한다.
놀이활동
효도 쿠폰북 만드는 시간이다. OO가 “선생님. 엄마 자유시간에 왜 아빠 그림이 있어요?”하고 묻자 교사가 “엄마는 쉬고 아빠가 너희들과 함께 보낼 수 있는 시간이.. |
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만2세 11월,12월 관찰일지 및 총평 (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구 관찰일지)
압축파일이며 총 10페이지 분량입니다.
기본생활
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
11,12월 총평
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
11월 1일~12월 31일
영역 구분
관찰내용
기본생활
이불장에서 이불을 꺼내자 스스로 들어서 매트로 옮긴다. 이불을 펴고 토끼인형을 안고.. |
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‘문학의 숲’을 거닐다가…….
이제까지 재미나 흥미 위주의 책만 보아오다 ‘문학 에세이’라는 낮선 장르의 책을 읽어 낸다는 것은 시작부터 그다지 쉬운 일은 아니었다. 하지만 모든 일은 시작하기가 어려운 법, 우선 첫 장을 넘기고서 부터는 생각이 바뀌어 그리 어렵지 않은 일이 되었다.
문학이라 하면 교과서에나 수록되는 딱딱하고 재미없는 작품들이라고 막연한 생각을 가지고 있었는데 여기에 수록된 60 |
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이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일 (만5세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
숟가락 이어 달리기를 하며 00도 차례가 되어 숟가락을 들고 출발선에 선다. 교사가 출발신호를 울리자 앞으로 열심히 뛰어 달려 가기를 한다. 반환점을 재빨리 돌고 다음 순서의 친구에게 숟가락을 넘기며 다른 팀보다 먼저 넘기기를 성공한다
의사소통
0/0
지구에 대한 이야기 나누기를 할 .. |
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교사가 '친구들이랑 같이 해보면 어때?'라고 하자 '아니요 선생님이랑요'라고 말한다.
친구가 진짜라고 하자 "가지고와 봐"라고 말한다.
00는 "아니예요. 내가 아니고 얘가 정리 안 하고 갔어요" 교사에게 말한다.
어 손가락에 줄이 있어요. 친구도 있어요" 하며 교사에게 말한다.
친구**가 00이에게 "땡 "하고 풀어주자 00이는 * *에게 "나 여기 있는데~ "하며 * *에게 말한다.
친구들이 "선생님 00이는 또.. |
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친구, 교사, 00, 말, 보다, 이야기, 가다, 영역, 하자, oo, 선생님, 손, 놀이, 뒤, 들다, 만들다, 먹다, 놀다, 활동, 거 |
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교사가 '친구들이랑 같이 해보면 어때?'라고 하자 '아니요 선생님이랑요'라고 말한다.
친구가 진짜라고 하자 "가지고와 봐"라고 말한다.
00는 "아니예요. 내가 아니고 얘가 정리 안 하고 갔어요" 교사에게 말한다.
어 손가락에 줄이 있어요. 친구도 있어요" 하며 교사에게 말한다.
친구**가 00이에게 "땡 "하고 풀어주자 00이는 * *에게 "나 여기 있는데~ "하며 * *에게 말한다.
친구들이 "선생님 00이는 또.. |
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친구, 교사, 00, 말, 보다, 이야기, 가다, 영역, 하자, oo, 선생님, 손, 놀이, 뒤, 들다, 만들다, 먹다, 놀다, 활동, 거 |
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교사가 '친구들이랑 같이 해보면 어때?'라고 하자 '아니요 선생님이랑요'라고 말한다.
친구가 진짜라고 하자 "가지고와 봐"라고 말한다.
00는 "아니예요. 내가 아니고 얘가 정리 안 하고 갔어요" 교사에게 말한다.
어 손가락에 줄이 있어요. 친구도 있어요" 하며 교사에게 말한다.
친구**가 00이에게 "땡 "하고 풀어주자 00이는 * *에게 "나 여기 있는데~ "하며 * *에게 말한다.
친구들이 "선생님 00이는 또.. |
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친구, 교사, 00, 말, 보다, 이야기, 가다, 영역, 하자, oo, 선생님, 손, 놀이, 뒤, 들다, 만들다, 먹다, 놀다, 활동, 거 |
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교사가 '친구들이랑 같이 해보면 어때?'라고 하자 '아니요 선생님이랑요'라고 말한다.
친구가 진짜라고 하자 "가지고와 봐"라고 말한다.
00는 "아니예요. 내가 아니고 얘가 정리 안 하고 갔어요" 교사에게 말한다.
어 손가락에 줄이 있어요. 친구도 있어요" 하며 교사에게 말한다.
친구**가 00이에게 "땡 "하고 풀어주자 00이는 * *에게 "나 여기 있는데~ "하며 * *에게 말한다.
친구들이 "선생님 00이는 또.. |
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교사가 '친구들이랑 같이 해보면 어때?'라고 하자 '아니요 선생님이랑요'라고 말한다.
친구가 진짜라고 하자 "가지고와 봐"라고 말한다.
00는 "아니예요. 내가 아니고 얘가 정리 안 하고 갔어요" 교사에게 말한다.
어 손가락에 줄이 있어요. 친구도 있어요" 하며 교사에게 말한다.
친구**가 00이에게 "땡 "하고 풀어주자 00이는 * *에게 "나 여기 있는데~ "하며 * *에게 말한다.
친구들이 "선생님 00이는 또.. |
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친구, 교사, 00, 말, 보다, 이야기, 가다, 영역, 하자, oo, 선생님, 손, 놀이, 뒤, 들다, 만들다, 먹다, 놀다, 활동, 거 |
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