|
|
|
전체
(검색결과 약 60,793개 중 2페이지)
| |
|
|
|
 |
|
| 이 경험은 나중에 교사가 되었을 때 학생들에게도 영어를 도구처럼 다룰 수 있도록 도와주고 싶다는 생각으로 이어졌습니다.
단지 영어를 잘하는 사람이 아니라, 학생들에게 언어를 통해 새로운 세상을 보여줄 수 있는 교사가 되고자 지금까지 걸어왔고, 그 초심은 앞으로도 변하지 않을 것입니다.
이러한 삶의 태도는 결국 교직에서 학생을 이해하는 방향성과도 연결되어 있다고 믿습니다.
영어라는 언어를.. |
|
 |
수업, 학생, 되어다, 영어, 교육, 태도, 교사, 경험, 통해, 방식, 참여, 이해, 생각, 다양하다, 중요하다, 교직, 싶다, 관심, 변화, 말 |
|
|
|
|
 |
|
| 이 경험은 나중에 교사가 되었을 때 학생들에게도 영어를 도구처럼 다룰 수 있도록 도와주고 싶다는 생각으로 이어졌습니다.
단지 영어를 잘하는 사람이 아니라, 학생들에게 언어를 통해 새로운 세상을 보여줄 수 있는 교사가 되고자 지금까지 걸어왔고, 그 초심은 앞으로도 변하지 않을 것입니다.
이러한 삶의 태도는 결국 교직에서 학생을 이해하는 방향성과도 연결되어 있다고 믿습니다.
영어라는 언어를.. |
|
|
수업, 학생, 되어다, 영어, 교육, 태도, 교사, 경험, 통해, 방식, 참여, 이해, 생각, 다양하다, 중요하다, 교직, 싶다, 관심, 변화, 말 |
|
|
|
|
 |
|
| 아이들과 함께 수업 준비를 하고, 다양한 활동을 기획하면서 책임감과 소통의 중요성을 배웠습니다.
삶에서 중요한 것은 결과보다 과정이라고 생각합니다.
입사 후에는 초등학생의 눈높이에 맞는 즐겁고 창의적인 종이공예 수업을 운영하고 싶습니다.
수업 운영에서는 참여 중심의 활동을 중요하게 생각합니다.
Q2.수업 중 아이들이 집중하지 않을 때 어떻게 지도하시겠습니까?
그 경험을 통해 공예수업은 .. |
|
|
수업, 종이, 공예, 과정, 작품, 통해, 생각, 싶다, 활동, 다양하다, 배우다, 완성, 위해, 노력, 느끼다, 만들다, 력, 준비, 경험, 단순하다 |
|
|
|
|
 |
|
| 미술교육 평가론', '수업분석과 피드백' 등의 과목을 통해 다양한 평가도구와 방식을 학습하고, 학생별 포트폴리오, 동료 피드백, 과정 중심 평가 등 실제 수업에 적용할 수 있는 구체적인 방식들을 실습하고자 합니다.
저는 이 과정을 통해 보다 구조화된 수업을 설계하고, 그 안에서 학생들이 자신의 감정과 생각을 자유롭게 표현하며 성장할 수 있는 공간을 제공하는 교사로 성장하고 싶습니다.
미술교육.. |
|
|
수업, 미술, 교육, 학생, 표현, 이다, 중심, 연구, 교사, 통해, 어떻다, 실제, 과정, 단순하다, 원, 교육대학, 분석, 평가, 경험, 감정 |
|
|
|
|
 |
|
| 이 경험을 통해 저는 언어는 소통의 도구이자 사람을 이해 하는 창이라는 확신을 가지게 되었고, 국어교사로서 학생들의 사고와 정서를 함께 이끌 수 있는 사람이 되고자 다짐했습니다.
지금까지의 성장 과정을 통해 교사는 끊임없이 배우 고 준비하며, 학생의 삶과 언어를 진심으로 읽어내는 사람이어야 한다는 가치관을 가지게 되었습니다.
이러한 수업을 설계하면서 제가 중요 하게 여긴 것은 학생 각각.. |
|
|
학생, 수업, 교사, 되어다, 국어, 언어, 감정, 경험, 교육, 활동, 이다, 중, 통해, 읽다, 이해, 생각, 단순하다, 삶, 과정, 사람 |
|
|
|
|
 |
|
| 이 경험을 통해 저는 언어는 소통의 도구이자 사람을 이해 하는 창이라는 확신을 가지게 되었고, 국어교사로서 학생들의 사고와 정서를 함께 이끌 수 있는 사람이 되고자 다짐했습니다.
지금까지의 성장 과정을 통해 교사는 끊임없이 배우 고 준비하며, 학생의 삶과 언어를 진심으로 읽어내는 사람이어야 한다는 가치관을 가지게 되었습니다.
이러한 수업을 설계하면서 제가 중요 하게 여긴 것은 학생 각각.. |
|
|
학생, 수업, 교사, 되어다, 국어, 언어, 감정, 경험, 교육, 활동, 이다, 중, 통해, 읽다, 이해, 생각, 단순하다, 삶, 과정, 사람 |
|
|
|
|
 |
|
| 학생 한 명 한 명의 개성과 감정을 음악을 통해 꺼내고, 또 그것을 다른 친구들과 공유하며 공감대를 만들어가는 수업은 그 자체로 교육의 본질에 가깝다고 느낍니다.
이 경험 을 통해 저는 학생의 입장에서 음악을 '경험하게 하는 수업'이 얼마나 효과적인지 알게 되었고, 현장에서 반드시 적용해보고 싶다는 마음이 더 커졌습니다.
그래서 단순히 음악을 가르치는 사람이 아니라, 음악을 통해 학생의 삶에.. |
|
|
음악, 학생, 수업, 교사, 감정, 통해, 표현, 되어다, 교육, 경험, 정서, 사람, 방식, 참여, 싶다, 로서, 이다, 위해, 다양하다, 친구 |
|
|
|
|
 |
|
| 학생 한 명 한 명의 개성과 감정을 음악을 통해 꺼내고, 또 그것을 다른 친구들과 공유하며 공감대를 만들어가는 수업은 그 자체로 교육의 본질에 가깝다고 느낍니다.
이 경험 을 통해 저는 학생의 입장에서 음악을 '경험하게 하는 수업'이 얼마나 효과적인지 알게 되었고, 현장에서 반드시 적용해보고 싶다는 마음이 더 커졌습니다.
그래서 단순히 음악을 가르치는 사람이 아니라, 음악을 통해 학생의 삶에.. |
|
|
음악, 학생, 수업, 교사, 감정, 통해, 표현, 되어다, 교육, 경험, 정서, 사람, 방식, 참여, 싶다, 로서, 이다, 위해, 다양하다, 친구 |
|
|
|
|
 |
|
| 4)체육-4-2. 예술가가 되어 - 시를 듣고 즉흥적으로 표현하기
결재
지도교사
협력교사
( 체육 )과 교수-학습 과정안
초등학교 4학년 지도교사:
수 업 일
수업자
단 원
4-2. 예술가가 되어
교과서
체육 125쪽, 5차시
학습형태
전체학습- 모둠학습- 전체학습
수업모형
표현활동중심학습모형
학습주제
시를 듣고 즉흥적으로 표현하기
학습자료
교사]동시카드, 콩 동시
학생]체육복
학습목표
시를 듣.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 어떤 이들은 그 저수업을 잘 운영하는 것이 교사의 역할이라고 말할 수 있겠지만, 저는 학생의 상태를 세심히 관찰하고, 필요할 때 말을 건네고, 작은 행동으로 지지를 표현하는 것 또한 교사로서의 중요한 의무라고 생각합니다.
그런 의미에서 저는 교사로서 수업을 준비할 때 학생의 상황과 수준, 정서까지 고려하는 수업을 지향합니다.
다양한 의견과 견해를 존중하는 민주시민의 역량을 키워주는 교육의.. |
|
|
수업, 학생, 교사, 사회, 되어다, 교육, 더, 과목, 중심, 생각, 로서, 통해, 역할, 중, 방식, 느끼다, 경험, 단순하다, 크다, 때문 |
|
|
|
|
 |
|
| 어떤 이들은 그 저수업을 잘 운영하는 것이 교사의 역할이라고 말할 수 있겠지만, 저는 학생의 상태를 세심히 관찰하고, 필요할 때 말을 건네고, 작은 행동으로 지지를 표현하는 것 또한 교사로서의 중요한 의무라고 생각합니다.
그런 의미에서 저는 교사로서 수업을 준비할 때 학생의 상황과 수준, 정서까지 고려하는 수업을 지향합니다.
다양한 의견과 견해를 존중하는 민주시민의 역량을 키워주는 교육의.. |
|
|
수업, 학생, 교사, 사회, 되어다, 교육, 더, 과목, 중심, 생각, 로서, 통해, 역할, 중, 방식, 느끼다, 경험, 단순하다, 크다, 때문 |
|
|
|
|
 |
|
| 6-1)국어(말듣쓰)-5.마음을 나누며-2)나눔과 어울림-속담이나 관용표현이해하기
국어과 교수 ․ 학습 과정안
말하기 ․ 듣기 ․ 쓰기
단원 : 다섯째 마당 - 마음을 나누며
2. 나눔과 어울림(4/9)
일 시
장 소
대 상
6학년
지도교사
한 국 초 등 학 교
1. 수업을 구상하며
7차 교육과정에서는 국어 교육의 궁극적 목표를 ‘학습자의 창의적인 국어 사용 능력 향상’이다. 창의적인 언어사용 전략을 꾸준히.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 이화여대 교육대학원 미술교육학업계획서
당시 지도해주셨던 선생님께서 학생 개개인의 감정을 작품으로 끌어내는 방식을 보며, '미술이란 단순한 기술교육이 아닌, 감정과 사고를 표현하는 소통의 수단이구나'라는 생각이 들었습니다.
미술교육 현장에서 수년간 수업을 운영하며 느낀 가장 큰 고민은 '어떻게 학생의 표현 능력을 깊이 있게 확장시킬 수 있을까'였습니다.
결론적으로, 이화여대 교육대학원.. |
|
|
교육, 수업, 미술, 표현, 학생, 연구, 싶다, 방식, 현장, 과정, 이론, 감정, 이다, 경험, 교사, 주제, 통해, 불안, 창작, 되어다 |
|
|
|
|
 |
|
| 1)즐거운생활-5. 흔들 흔들 - 움직이는 모습 표현하기
결재
지도교사
협력교사
(즐거운 생활)과 교수-학습 과정안
초등학교 1학년 지도교사 :
여러 가지 움직이는 사물의 모습을 몸으로 나타낼 수 있다.
수 업 일
수업자
단 원
5. 흔들 흔들
교과서
72-73
학습형태
대집단, 소집단, 개별
수업모형
신체활동중심학습모형
학습주제
움직이는 모습 표현하기
학습자료
교사]비행기노래, 말과 기수 움직임.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 미술교육은 단순히 표현 기술을 지도하는 과정이 아니라 학생의 사고와 감정을 확장시키는 교육활동이라고 생각합니다.
미술을 통해 학생들이 자신의 생각을 자유롭게 표현하고 다양한 시각을 발견하도록 돕는 교육방법을 탐구하는 과정에 참여하고 싶습니다.
졸업 이후에는 학교 교육 현장에서 미술수업을 통해 학생들이 스스로 질문을 만들고 생각을 표현하는 학습 환경을 조성하고 싶습니다.
학생들이 미.. |
|
|
미술, 교육, 학생, 과정, 수업, 표현, 활동, 생각, 학습, 경험, 작품, 연구, 감상, 사고, 싶다, 만들다, 다양하다, 실제, 통해, 감정 |
|
|
|
|
|
|
