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영어교사로서 학생들이 이언어를 통해 타인을 존중하고, 세상을 다양하게 바라보며, 자신의 생각을 더 명확하게 말할 수 있도록 돕고 싶습니다.
교육관의 또 다른 축은 '학생 중심의 수업'입니다.
두 활동 모두 언어와 사고, 그리고 문화에 대한 이해를 바탕으로 하며, 영어교사로서 수업을 설계하거나 학생과 소통할 때 실제적으로 큰 도움이 되어 왔습니다.
이를 통해 문법 중심의 인위적인 문장이 아니라, 학생이 실생활에 활용할 수 있는 '살아있는 영어'를 수업에 도입하게 되었고, 실습에서도 이를 활용해 'Real LifeExpress ions' 활동을 구성한 경험이 있습니다.
그와 동시에 교사로서 5년 내에 이루고 싶은 목표는 '학생이 영어를 통해 성장과 연결을 경험하는 수업모델을 완성하는 것'입니다.
Q1.영어에 흥미가 없는 학생을 어떻게 지도하시겠습니까?
이러한 트렌드를 반영해 학생들의 참여와 관심을 유도하는 것이 앞으로의 영어 수업의 핵심이라고 생각합니다.
Q7.학급에 영어에 강한 학생과 약한 학생이 함께 있다면 어떻게 수업을 구성하시겠습니까?
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그러나 영어를 접하면서도 '왜 해야 하는지' 몰라 흥미를 잃는 친구들을 보면서, 단순히 언어 전달자가 아니라, 영어가 '왜 중요한지'를 함께 고민해줄 수 있는 교사가 되고 싶다는 마음이 점차 자리잡게 되었습니다.
저는 교사가 되어 '영어는 나와 상관없는 언어'라고 생각하는 학생들에게도 그 흥미와 효용을 전달해주는 다리 역할을 하고 싶습니다.
또한 저는 언어가 사고방식에 영향을 미친다는 언어 상대성 이론처럼, 영어교육이 단지 듣고 말하는 것을 넘어서 문화, 사고, 태도까지 변화시킬 수 있다고 믿습니다.
특히 고등학교 때 영어 발표대회에 나가면서, 말하는 것보다 중요한 것이 '상대를 이해시키는 방식'이라는 점을 배우게 되었고, 이후 영어학습을 단순 암기보다는 '표현력 훈련'이라는 관점에서 접근하게 되었습니다.
낯을 많이 가리는 학생이나, 소외되어 있던 학생에게 먼저 무리하게 다가가기 보다는, 그 학생이 편하게 느끼는 타이밍과 방식으로 관계를 만들어갔고, 시간이 흐르며 학생 스스로 먼저 다가오는 경험도 여러 번 있었 습니다.
대학 시절 교육봉사에서 처음 맡은 반이 수업 참여도가 낮아 걱정이 컸지만, 매수업 후 학생들의 반응을 기록하고 피드백을 정리하며 수업방식을 바꾸는 노력을 지속했습니다.
학생들과도 처음엔 조심스럽게 접근하지만, 신뢰가 형성된 이후에는 학생들이 고민을 먼저 털어놓을 정도로 신뢰받는 관계로 발전시키는 경우가 많았습니다.
교사로서 학생을 대할 때, 단지 성적이나 결과로 학생을 판단하기보다는, 그 과정 속에서 얼마나 고민하고 시도했는지를 먼저 바라보려는 태도를 갖기 위해 항상 노력하고 있습니다.
그 학생은 결국 수업 말미에 조별 말하기 발표까지 해냈고, 저는 그 과정에서 '진짜 교육은 학생 스스로가 변화하고자 하는 용기를 낼 수 있게 만들어주는 것'이라는 사실을 체감했습니다.
교육관의 또 다른 축은 '학생 중심의 수업'입니다.
두 번째 취미인 영어권 문화콘텐츠 수집은 단순한 흥미를 넘어 실제 교육자료로도 활용하고 있습니다.
이를 통해 문법 중심의 인위적인 문장이 아니라, 학생이 실생활에 활용할 수 있는 '살아있는 영어'를 수업에 도입하게 되었고, 실습에서도 이를 활용해 'Real LifeExpress ions' 활동을 구성한 경험이 있습니다.
임용 이후, 저는 '참여형 수업', '의사소통 중심 영어교육', '학생 맞춤형 평가체계'를 바탕으로 교과지도를 운영하고자 합니다.
수업 철학은 '학습자 중심의 몰입형 영어수업'입니다.
단순한 시험대비 활동이 아닌, 영어로 세상을 읽고 자신의 생각을 표현해보는 장을 제공하는 것이 목표입니다.
흥미유발은 강요보다 공감과 이해에서 시작된다고 생각하며, 학생이 성공 경험을 맛보는 순간을 만드는 것이 제방법입니다.
Q2.최근 영어교육에서 가장 중요하게 생각하는 교육 트렌드는 무엇인가요?
학생들과 신뢰를 형성하는 방법은 결국 '진심이 느껴지는 일관된 태도'라고 생각합니다.
Q5.영어 말하기 평가를 공정하게 진행하는 방안은 무엇이라고 생각하십니까?
말하기 평가는 주관성이 개입되기 쉬운 만큼, 구체적인 평가기준과 충분한 연습 기회를 마련하는 것이 중요하다고 생각합니다.
또한 다양한 학습 수준을 고려해 선택형과제를 제공하는 것도 한 방법입니다.
Q6.영어과 평가에서 지필고사 외에 활용할 수 있는 다양한 방법은 무엇이 있을까요?
지필고사 외에도 수행평가, 프로젝트 기반 평가, 포트폴리오, 자기평가 등 다양한 평가방법이 있습니다.
저는 특히 '수업과 자연스럽게 연결되는 평가'가 중요하다고 생각합니다.
다양한 방식의 평가는 학생의 역량을 다면적으로 평가할 수 있다는 점에서, 공교육의 질을 높이는 중요한 수단이라고 생각합니다.
Q8.영어 교사로서 디지털리터 러시교육은 어떻게 접근하시겠습니까?
Q9.수업중 학생이 스마트폰으로 다른 일을 한다면 어떻게 하시겠습니까?
Q10.10년 후 어떤 영어교사가 되어 있고 싶으신가요?
10년 후 저는 '학생들이 기억하는 교사'이고 싶습니다.
단순히 수업을 잘했던 교사가 아니라, 영어를 통해 자신을 표현할 수 있게 해주고, 삶을 긍정적으로 변화시켜준 교사로 기억되고 싶습니다. |
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2025.12.24
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