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| [원격교육 이론적 기초] 원격교육의 개념과 필요성 및 역사, 특징, 유형, 학습매체, 현황
목차
* 원격교육의 이론적 기초
Ⅰ. 원격교육의 개념과 필요성
Ⅱ. 원격교육의 역사
1. 제1기: 통신교육과 교육기회의 확대
2. 제2기: 대중 원격교육과 교육방법의 다양화
3. 제3기: 개별화된 원격교육과 정보통신공학의 활용
Ⅲ. 원격교육의 특징
Ⅳ. 원격교육의 장단점
Ⅴ. 원격교육의 유형 및 학습매체
1. .. |
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| 조작적 조건형성(도구적 조건형성)의 정의와 역사 - 손다이크와 시행착오학습, 스키너의 조작적 학습, 조작적 조건화의 연구방법, 정적강화에 대한 레포트 자료입니다.
조작적 조건형성(도구적 조건형성)의 정의와 역사 - 손다이크와 시행착오학습, 스키너의 조작적 학습, 조작적 조건화의 연구방법, 정적강화
1. Thorndike와 시행착오 학습
학습은 유기체가 변화되는 환경에 적응하기 위한 수단으로 진화.. |
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| 학습조직의 구축방향과 단계 검토
1. 학습조직 구축의 기본방향
학습조직 구축의 기본방향은 미시적 접근법과 거시적 접근법으로 두가지 방향이 있을 수 있으며, 어느 한 방향이 절대적이거나 더 중요하다고 일괄적으로 평가할 수는 없다. 다만 조직의 특성에 맞추어 필요한 부분을 강조하여 접근하면 될 것이며, 이하에서는 이러한 두가지 접근법의 개요에 대하여 살펴본다.
1) 미시적 접근법
미시적 접.. |
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| [학령전기 아동과 부모의 관계] 부모의 양육태도가 아동의 성격형성에 미치는 영향(학령전기 아동양육방법), 부모양육태도가 아동에게 미치는 영향
목차
학령전기 아동과 부모의 관계
1. 수용적인 태도
1) 수용적인 태도의 준거들
2) 수용적 태도에 대한 아동의 반응
2. 거부적인 태도
1) 거부적인 태도에 대한 아동의 반응
2) 거부적 태도의 원인
3) 부모의 태도 수정방향
3. 지배적 태.. |
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| 역사란 무엇인가
역사란 무엇이가란 물음을 통하여 역사를 보는 관점을 이해하고 또한 어원적인 의미를 새겨 봄으로서 역사의 의미,역사 인식론,역사 사료란 무엇인가를 찾아를 집어보고자 한다.
⑴ 어원으로서의 역사
역사란 말의 어원은 그리스어의 “” 에 근거한 ‘조사’,‘탐구’라는 뜻을 가진 낱말이다. 역사의 아버지라 불리는 헤로도투스가 B.C 5세기경 페르시아 전쟁을 후세 사람들에게 알리기 위하 |
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| 역사의 이해
Ⅰ. 역사란 무엇인가
역사는 과거에 대해서 관심을 가지고 연구하는 학문이다. 그 과거는 인간인 우리가 거쳐온 세계를 의미한다. 이러한 과거는 물론 사라진 것이므로, 우리는 과거에 접근하기 위하여 유물, 유적이나 문헌자료, 옛사람의 증언, 다양한 국가기록이나 개인의 기록 다른 민족의 사례 등의 다양한 자료를 사용한다.
과거를 연구한다는 의미의 역사 는 단순한 사실로서의 역사와.. |
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| Ⅰ.기독교와 역사
1. 기독교는 역사를 어떻게 보는가
삶과 역사는 동일선 상에 서 있다. 그래서 히브리인들에게 삶은 곧 종교의 문제였고 종교는 역사적으로 설명되었다. 삶 속에서 신앙을 가진 사람들에게 신앙과 역사의 관계는 하나의 절실한 문제인 것이다.
역사란 말의 다면성
역사란 넓게 보면 시간속에서 일어난 모든 변화를 말할 수 있는데, 역사란 말은 탐구,기록이라는 뜻으로 정의 할 수 있다.. |
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| 직무만족(Job Satisfaction)과 조직몰입(Organizational Commitment)에 대하여
Ⅰ. 들어가며
종업원들이 갖는 여러 태도들 중에서 경영의 관점에서 직무 및 조직에 대해서 호의적인 태도를 갖는 것이 가장 중요하다. 그러나 이러한 호의적인 태도가 성과와 직결되는 것인가에 대해서는 그동안 경영학의 연구과정에 있어 그 시각을 달리했다. 하지만 직무와 조직에 대한 호의적인 태도가 성과에 있어 필요충.. |
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| 학습장애(Learning Disorder)에 대하여
1. 학습장애의 정의
일반적으로 학습장애란 지능이나 생활연령, 교육받은 경험에 비해 읽기, 쓰기, 말하기, 셈하기에서 어려움을 보이는 아동을 말하며 학교 입학 후 주로 아동기에 진단되는 장애의 한 종류이다.
1) 역사 : 학습장애는 ‘63년 Samuel Kirk에 의해 처음 제안된 개념.
우리나라는 ‘94년 특수교육진흥법이 개정되고 학습장애가 특수교육대상 장애로 .. |
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| 역사학습에서의 WBI
이 영 효 (광주대학교 교수)
김 한 종 (한국교원대학교 교수)
목 차
I. 머리말
II. 웹(Web)을 이용한 역사학습의 의의
III. WBI(Web Based Instruction)를 위한 역사 학습자료 개발
1. 국사 학습자료 개발
2. 세계사 학습자료 개발
IV. 웹을 이용한 역사 학습모형
1. 국사 학습모형
2. 세계사 학습모형
V. 맺음말
I. 머리말
근래 학교와 교사의 역할과 기능은 급속한 정.. |
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| 역사교사로서 책임감과 주인의식을 가지고 학생들을 가르치겠습니다.
저만의 리더십과 책임감으로 학생들을 올바른 역사학습의 길로 인도하겠습니다.
올바른 역사의식을 가진 학생들을 가르치는 교사가 되고자 합니다.
어릴 적부터 학교 교과과정에 충실하며 좋은 성적을 유지했습니다.
역사교사로서 책임감과 주인의식을 가지고 학생들을 가르치겠습니다.
6개월간 선화여고 역사 선생님으로 교과과목을 가.. |
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역사, 학생, 가르치다, 교사, 로서, 교과, 학습, 친구, 의식, 선생님, 책임감, 과정, 명, 정직하다, 올바르다, 모르다, 성적, 좋다, 어리다, 가지 |
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| 평화교육방법) 평화실천학습 및 평화구축 시민성교육
목차
* 평화교육방법
Ⅰ. 평화실천학습
가. 평화실천학습의 틀
나. 역사 역할 놀이
다. 시민학습
Ⅱ. 평화구축 시민성교육
가. 평화유지
...이하 생략(미리보기 참조) |
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| [한국민속과 전통문화] 나의 민속문화 체험학습 - 통영 오광대 놀이, 부천 무형문화 엑스포, 부평 역사박물관
목 차
1. 들어가는 글
2. 본 문
(1) 통영오광대 놀이
① 소 개
② 구성 및 내용
③ 느낀 점
(2) 부천 무형문화 엑스포
① 남사당놀이
② 느낀 점
(3) 부평 역사박물관
① 사계절 농촌 풍경
② 의식주 생활
③ 혼례
④ 상례와 제례
⑤ 느낀 점
3. 보고서를 작성한 후
4. 참고문헌
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| 근대적 주체에 대한 푸꼬의 이론
1. 근대적 자기
푸꼬가 근대성을 어떻게 이해하는 지를 간략하게 정리해보자. 그는 근대성에 대해서 그것을 역사의 한 시대로 보지 않고 하나의 ‘태도’로 본다. 근대가 전통과 단절된 어떤 것을 의미한다면 근대는 근대 이전의 전통의 연장선상에 있는 것이 아니라 새로운 출발점에 서는 것이다. 이런 단절을 강조할 때 과거 없는 근대는 그 자체를 스스로 정당화하고 자.. |
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Major :
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Student No. :
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Date :
『고종시대의 재조명』 요약 및 비평
- 목 차 -
1. 논문의 분석시각
2. 논문요약 및 논지 정리
3. 비 평
# 참고문헌
1. 논문의 분석시각
머리말에서 필자는 1964년의 사회학자 이만갑의 당부를 끌어왔다. “역사학이 역사적 사실의 서술에만 치우치고 사회과학의 도움을 크게 빌리지 않더라도 용이하게 다룰 수 있는 분야만 .. |
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