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(검색결과 약 48,762개 중 2페이지)
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| 글과 문법
말하기와 글쓰기에서 표현의 최소단위는 문장이다. 말하기와 글쓰기가 언어로 이루어지고, 의사소통을 위한 표현의 기본단위가 문장이라는 공통점만을 생각한다면, 흔히 이야기하는 것처럼 말하듯 글을 쓰면 된다. 그러나 우리가 말한 것을 그대로 기록해서 검토해 보면, 그 표현문장의 비문법성이나 부정확함, 앞뒤 문장 사이의 연결이 논리적으로 허술한 점에 놀라게 된다. 이것은 일차적으로 .. |
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| 교사가 손가락으로 발 그림을 가리키자 ◯◯가 ʻʻ 발!ʼʼ이라 말한다.
교사가 손가락으로 손그림을 가리키자 ◯◯가 ʻʻ손!ʼʼ이라 말한다.
라 말하자 교사가 ʻʻ그러게요.
교사가 ʻʻ 머리!ʼʼ라고 말하자, ◯◯ 가 머리를 양손으로 짚는다.
교사가 ʻʻ어깨!ʼʼ라고 말하자, ◯◯가 어깨를 양손으로 짚는다.
교사가 다시 ʻʻ 무릎 !ʼʼ이라 말하자, ◯◯가 무릎을 양손으로 짚는다.
라고 교사가 말한다.
교사가 ʻʻ◯◯ |
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교사, 말, 가다, 표현, 관심, 놀이, 손, 보다, 신체, 그림, 시도, 갖다, 탐색, 모습, 보이, 늘다, 사진, 가리키다, 보이다, 흔들다 |
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| 1. 제목 : 양파의 표피세포와 구강상피 세포의 관찰
2. 목적 : 광학현미경을 이용하여 생명체의 기본 단위인 세포의 구조 및 모양을 비교 관찰한다.
3. 이론
세포는 생명의 기본 단위라고 정의된다. 기본단위라는 말은 세포는 그의 생존에 필요한 구조 와 분자 구성물을 포함한다는 것이다. 이러한 실체들이 있으므로 세포는 원료를 취하고 이들 로부터 유용한 에너지를 추출하고 그 자체의 분자를 합성하.. |
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| 주장적 의사전달의 기본 틀
주장적 의사전달의 기본 틀은 첫째, 상대의 말, 행동, 태도, 모습, 둘째 그로 인해 내가 받은 영향, 그리고 셋째 현재의 나의 기분이나 감정을 기술하고 표현하는 세 부분으로 구성되어 있다.
예를 들면 "너희들이 너무 떠드니까 아빠가 뉴스를 들을 수 없어 짜증이 난다.", "연락도 안 하고 늦게 들어오는 너를 보니 집에서 걱정하는 나는 생각도 하지 않는 것 같아 화가 난다... |
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| 아동건강교육의 아동의 기본 생활 습관 형성 내용입니다.
1. 기본생활습관지도의 중요성
유아기 자녀들의 올바른 기본생활 습관형성을 위해 기본생활 습관 관련 이론과 실제를 학습하여 실생활에 적용해 볼 수 있도록 한다. “세살 버릇 여든까지 간다.”는 우리나라 속담도 있듯이 한 번 형성된 습관은 좀처럼 바꾸기가 쉽지 않기 때문에 유아기 때 습관이 어떻게 형성되는가의 여부는 그 사람의 장래의 성.. |
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| 화법교육
1.화법은 왜 가르쳐야 할까
1) 화법교육의 필요성
- 화법 : 인간이 자신의 생각을 말하고 상대방의 말을 듣는 과정을 통하여 서로의 지식, 의 견, 감정 등을 공유하는 음성언어 의사소통의 방법
- 화법교육 : 학습자의 음성언어 의사소통 능력을 신장하기 위하여 이루어진 의도적이고 체계적인 교수·학습
- 현재 화법교육은 초등1학년부터 고등1학년에 이르는 국민 공통 기본 교육 기간에는 국 어.. |
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| - 기본생활습관
- 신체운동
- 의사소통
- 사회관계
- 예술경험
- 자연탐구
- 1학기 발달평가
- 기본생활습관
- 신체운동
- 의사소통
- 사회관계
- 예술경험
- 자연탐구
- 2학기 발달평가
기본생활습관
교사에게 “손 씻고싶어요”라고 말한 뒤 옷소매를 걷는다. 화장실 세면대에서 물을 튼 채 왼손에는 물을 묻히고 오른손에는 비누를 묻힌다. 양 손바닥을 맞닿은 채 앞뒤로 비빈 뒤 손에 묻어있는 거품을 보.. |
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| 만5세 (7세) 1년 3월~2월 관찰일지 입니다.
기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구영역으로 관찰하고 평가하였습니다.
평가인증A 자료입니다.
기본생활습관
소방대피훈련 사이렌이 울리자 OO는 “불이야 불이야”라고 말한다. 교사사 “선생님을 따라오세요”라고 말하자 OO는 양손으로 코와 입을 막은 채 교사를 따라 걸어간다. 교사가 “손으로 코와 입을 꼭 막으세요”라고 말하자 OO는 옆에.. |
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| 만3세 1년 관찰일지 및 발달평가 자료입니다.
평가인증A 관찰일지 입니다.
기본생활습관
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
-> 1학기 발달평가
기본생활습관
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
-> 2학기 발달평가
기본생활습관
식사 후 OO가 교사에게 와서 “밥을 흘렸어요” 라고 말한다. 교사가 OO가에게 “OO가가 휴지를 가지고 떨어진 밥을 주워볼 수 있어?”라고 묻자 OO가가 “.. |
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| 만3세 1학기 관찰일지 및 발달평가 15명입니다.
3월부터 8월까지 작성한 1학기 자료입니다.
기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구 영역으로 관찰라고 평가하였습니다.
기본생활습관
OO가 가지나물 반찬을 먹는 모습을 보여주며 “얼굴 예뻐졌어요”라고 말하였다. 낮잠시간에 친구와 함께 누워있을 때는 친구에게 장난을 걸고 말을 걸며 잠들지 못하였다.
신체운동
투호놀이에 관심을 .. |
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| 1년분량 만4세 관찰일지 및 1,2학기 총평 입니다.
피드백 받으면서 총평 부분에서 칭찬을 받았던 자료입니다.
1년분량 만4세 관찰일지 및 1,2학기 총평 (평가제)'
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 예술경험
(6) 자연탐구
-> 1학기 총평
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 예술경험
(6) 자연탐구
-> 2학기 총평
기본생활습관
OO가 “나는 포크”라.. |
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| 기본생활
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
발달종합평가
기본생활
교사가 “이제 정리할 시간이예요” 라고 말하자 OO가 깜짝 놀라며 “저는 아직 많이 놀지 못했어요” 라고 말한다. 교사가 “OO가 많이 못 놀아서 속상했구나. 그런데 어린이집에서는 정해진 일과가 있대 우리 정리하고 나면 간식 먹을 시간이래요” 라고 말하자 OO가 정리를 시작한다.
신체운동
가족 퍼즐 책을 관찰하던 OO가 “야, |
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| 2)국어-따뜻한 눈길로-수수께끼 문제를 만드는 방법
( 국어 )과 교수·학습 과정안
지도교사
연구부장
교감
교장
교 과
국 어 (듣기 · 말하기)
단 원
7. 따뜻한 눈길로
학습주제
(차시)
수수께끼 문제를 만드는 방법
(1/4)
일 시
장 소
수 업 자
듣기 ∙ 말하기 - 수수께끼 문제를 만드는 방법
시작하며
무엇을 위한 수수께끼
교실 속의 풍경을 가만히 살펴보면 아이들이 이야기하는 것을 좋아하는 것.. |
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| 2)국어-따뜻한 눈길로-수수께끼 문제를 만드는 방법
( 국어 )과 교수·학습 과정안
지도교사
연구부장
교감
교장
교 과
국 어 (듣기 · 말하기)
단 원
7. 따뜻한 눈길로
학습주제
(차시)
수수께끼 문제를 만드는 방법
(1/4)
일 시
장 소
수 업 자
듣기 ∙ 말하기 - 수수께끼 문제를 만드는 방법
시작하며
무엇을 위한 수수께끼
교실 속의 풍경을 가만히 살펴보면 아이들이 이야기하는 것을 좋아하는 것.. |
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| 만1세반 2학기 평가제 관찰일지 입니다.
표준보육과정 근거로 하여 표지제외 총 71Page 분량으로 자세하게 작성하였습니다.
기본생활
OO이는 놀이를 하다가 교사에게 다가와 “선생님, OO이 쉬 마려워.”라고 말한다. 교사는 “그럼 선생님이랑 같이 화장실에 갈까?”라고 말하자 미소를 보이며 “네.”라고 한다. OO이는 변기에 앉으며 “OO이는 쉬 할 거야.”라고 말한다. 소변을 다 본 후, 교사를 부르며 “OO이,.. |
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