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(검색결과 약 4,931개 중 2페이지)
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| 발 표 일
발 표 자
주 제
같은 시간
집 단
소집단
대상연령
7세 (만 5세)
활동시간
약 15분
활동목표
- 동화를 통해 시간의 중요성을 알 수 있다.
- 일반 시계와 디지털 시계의 같은 시각을 짝지을 수 있다.
활동자료
- 시간을 나타내는 그림, 디지털 시계, 일반시계, 구연동화
상 호 작 용
☀도입
1. 시계에 대한 동화를 들려주고 시간의 필요성을 이야기 한다.
T: 우리 친구들 안녕하세요
C: 안.. |
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| 발 표 일
발 표 자
주 제
같은 시간
집 단
소집단
대상연령
7세 (만 5세)
활동시간
약 15분
활동목표
- 동화를 통해 시간의 중요성을 알 수 있다.
- 일반 시계와 디지털 시계의 같은 시각을 짝지을 수 있다.
활동자료
- 시간을 나타내는 그림, 디지털 시계, 일반시계, 구연동화
상 호 작 용
☀도입
1. 시계에 대한 동화를 들려주고 시간의 필요성을 이야기 한다.
T: 우리 친구들 안녕하세요
C: 안.. |
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| 젠더 차별적 미디어
남성과 여성의 묘사
광고 제목
직급이 더 높아보이는 남자와 비서인듯한 여자가 나온다.
광고내용에 대한 내용과함께 약간 성희롱적인 요소가있다
굳이 남자가 직급이 높아야한다는 법은 없다. 하지만 이 광고뿐아니라 다른 광고들 대부분에서도 남자가 사장 여자가 비서 같은식으로 내용이 구성된다. 이것은 남자가 여자보다 위에있다는 인식이나 사회적 편견이 작용한듯하다.
광고 제.. |
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| 만0세 1월,2월 관찰일지 및 1,2월 총평 입니다.
꼼꼼하게 작성한 관찰일지이니니 잘 참고하세요 :)
만0세 1월,2월 관찰일지 및 1,2월 총평 (평가제)
(1) 기본생활
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 예술경험
(6) 자연탐구
(7) 1,2월 총평
기본생활
이불에 누워 입을 가리킨다. “쪽쪽이가 없네. OO 이제 쪽쪽이 안녕하고 코자요”라고 이야기하자 울먹인다. “OO는 아가 아니고 형아라 쪽쪽이 없.. |
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| 만2세 관찰일지 및 발달평가 2학기분량 입니다.
놀이활동과 일상생활 영역으로 관찰하였고 각 영역별로 평가 첨부하였습니다.
피드백 받으면서 발달평가 부분에서 칭찬을 받았던 자료입니다.
(1) 일상생활
- 관찰내용
- 평가
(2) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(3) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(4) 일상생활
- 관찰내용
- 평가
(5) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(6) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
일상생활
교사.. |
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| 라 말하자 ○○가ʻʻ아!
라 말하자 △△가ʻʻ 그래!
라 말하자 ○○가ʻʻ 그래, 좋아!
교사가 "그럼!"이라고 말하자 ○○가 "어떻게요?"라고 묻는다.
라 말하자 ○○가ʻ과 ʼ라 쓰며 교사를 본다.
선생님 00가 빨리 안 나와요" 하며 말한다.
가 "그러면 글자를 읽어보면 되지."라고 말한다.
는 "그러면 선생님한테 가서 물어보자."라고 말한다.
교사는 "친구와 관련한 수수께끼 문제를 내고 있었어요."라고 대답한다.
가컵.. |
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가다, 말, 교사, 보다, 친구, 00, 늘다, 선생님, 그림, 하자, 오다, 위, 묻다, 들다, 그렇다, 거, 블록, 손, 먹다, 글자 |
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| 만1세 1년 (3월에서 2월) 관찰일지 (평가인증A 관찰기록)
관찰내용과 해석 그리고 총평가까지 자세하게 기록되어 있습니다.
1. 만1세 1학기 OOO 관찰일지
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
(7) 1학기 총평
2. 만1세 1학기 OOO 관찰일지
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
(7) 1학기 총평
3. 만1세 1학기 .. |
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| 는 교사를 보더니 핸드벨을 흔들어 본다.
한 걸음을 옮긴 ○○는 교사를 바라보았고 교사 가 격려하자 큰소리로 웃는다.
잠시 후 ○○는 또 콧물이 흐르자 교사에게 다가와 ʻʻ어, 어.
교사가 ʻʻ○○가 콧물이 나와서 불편했구나.
교사가 ʻʻ △△가무엇을 하고 있어요?
교사가 ʻʻ곰돌이는 △△가먹이를 주고 있었어요~
가초인종을 눌러 교사가 ʻʻ 누구세요?
라고 묻자 교사를 보며 웃는다.
이내○○는 숟가락을 손 |
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교사, 가다, 늘다, 손, 놀이, 바라보다, 보다, 소리, 잡고, 종이비행기, 숟가락, 반복, 노래, 앞, 신문지, 고개, 모형, 움직이다, 요, 하자 |
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| 끈기를 익히는 좋은 습관이 되었습니다.
농협 비서실에 입사한 지 한 달 만에 강원도 전체 전략회의라는 큰 행사를 치루게 되었습니다.
joytogether"즐거운 일터 하나은행에 입사하고 싶습니다.
끈기를 익히는 좋은 습관이 되었(번잡하고 장황한 표현 같습니다. 글자 수가 많이 초과된 상태니, 삭제하는 게 더 좋겠습니다.)습니다.
비문입니다. 달리 표현하는 게 더 좋겠습니다.)
joytogether"즐거운 일터, .. |
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좋다, 더, 하나은행, 번, 아버지, 표현, 게, 장, 사람, 고, 회의, 성적, 되어다, 꼼꼼하다, 기억, 많다, 업체, 조합, 메모, 때문 |
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| 00는 교사에게 ʻʻ 선생님 시원하지요?
라 말하자 ○○가 휴지를 다시 뽑아 교사에게 간다.
교사가 00이에게 "이제 밥을 먹어볼까요?"라고 말을 해도 먹지 않고 앉아 있다.
그러면서 교사에게 "00도 밥 먹어요"라고 말한다.
교사가 ʻʻ00가 정말 많이 컸네요.
교사가 **에게 "**야 친구에게 안이쁘게 한다고 하면 00는 마음이 어떨까요?"라고 말한다.
00는 교사에게 ʻʻ 선생님, 이거 봐요.
00는 잠시 쳐다보고 .. |
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교사, 00, 말, 가다, 친구, 늘다, 보다, 손, 놀이, 만들다, 먹다, 그림, 선생님, 앉다, 이야기, 붙이다, 모양, 노래, 하자, 동물 |
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| 라고 말하자 00가 교사를 한참 바라보더니 ʻʻ꿀벌. ʼʼ이라고 이야기한다.
교사가 전지를 가리키며 "00야 무슨 모양 같니?"라고 말하자 "손"이라고 말한다.
교사가 "00가 무당벌레는 어디 있어요?"라고 말하자 00가 손으로 무당벌레를 가리킨다.
교사가 00이에게 "이제 밥을 먹어볼까요?"라고 말을 해도 먹지 않고 앉아 있다.
그러면서 교사에게 "00도 밥 먹어요"라고 말한다.
교사가 ʻʻ00가 정말 많이 컸네.. |
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교사, 00, 말, 친구, 가다, 보다, 늘다, 놀이, 손, 먹다, 이야기, 선생님, 앉다, 보이다, 들다, 만들다, 하자, 모습, 거, 그림 |
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| 라 말하자 ○○가 휴지를 다시 뽑아 교사에게 간다.
라고 말하여 교사가 ʻʻ 그렇군요.
교사가 00이에게 "이제 밥을 먹어볼까요?"라고 말을 해도 먹지 않고 앉아 있다.
그러면서 교사에게 "00도 밥 먹어요"라고 말한다.
교사가 ʻʻ00가 정말 많이 컸네요.
교사가 **에게 "**야 친구에게 안이쁘게 한다고 하면 00는 마음이 어떨까요?"라고 말한다.
00는 교사에게 ʻʻ 선생님, 이거 봐요.
00는 잠시 쳐다보고 있다.. |
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교사, 말, 00, 친구, 놀이, 표현, 손, 가다, 보다, 신체, 모양, 늘다, 보이다, 관심, 먹다, 이야기, 노래, 즐기다, 다양하다, 가지 |
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| 조원재 작가의 [방구석 미술관 (가볍고 편하게 시작하는 유쾌한 교양 미술)]라는 책을 읽고 나서 독서감상문을 작성해 보았습니다. 도서 선택이유, 핵심 주제와 주요 내용, 공유메시지, 느낀점, 시사점 등의 순서로 알차게 구성해 봤습니다. 많은 도움이 되었으면 정말 좋겠네요^^ 언제나 여러분들을 응원합니다. 화이팅입니다~!!
1. 본 도서를 선택한 이유
2. 본 도서의 핵심 주제와 주요 내용
3. 공유하.. |
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| 조직 내 커뮤니케이션에 대한 연구
Ⅰ. 커뮤니케이션의 의의 및 조직 내 커뮤니케이션의 중요성
1. 커뮤니케이션의 의의
커뮤니케이션(Communication)이란 일반적으로 개인, 집단, 조직과 같은 주체들이 어떤 의미가 담긴 메시지나 정보를 상호 공유하는 사회적 과정을 말한다.
2. 조직 내 커뮤니케이션의 중요성
경영조직 내 커뮤니케이션은 흔히 인체의 혈액순환에 비유되는데, 특히 팀의 활성화를 도.. |
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| [지금 이대로 좋다-독서감상문]에 대해 소개한 자료로 본 도서를 선택한 이유, 본 도서의 주요 내용, 동료와 공유하고 싶은 메시지, 본 도서를 읽고 느낀점, 본 도서의 시사점 등에 대해
서술한 자료입니다. 여러분들께도 많은 도움이 되었으면 좋겠네요^^
1. 본 도서를 선택한 이유
2. 본 도서의 주요 내용
3. 동료와 공유하고 싶은 메시지
4. 본 도서를 읽고 느낀점
5. 본 도서의 시사점
3. 동료와 공유하.. |
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