|
|
|
전체
(검색결과 약 75,453개 중 19페이지)
| |
|
|
|
 |
|
| [아동기 학교환경] 아동기의 또래관계, 교사와의 관계, 성취동기와 자기효능감에 대한 레포트 자료.
[아동기 학교환경] 아동기의 또래관계, 교사와의 관계, 성취동기와 자기효능감
목차
아동기 학교환경
I. 교사와의 관계
II. 성취동기와 자기효능감
III. 아동기 또래관계
1) 또래집단
2) 친구관계
3) 또래수용
(1) 인기아동
(2) 거부아동
(3) 양면적인 아동
(4) 소외아동
* 참고문헌.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 형제자매간 상호작용
목차
* 형제자매간 상호작용
Ⅰ. 형제자매간 상호작용의 의미
Ⅱ. 형제자매간 친밀감과 갈등
Ⅲ. 형제자매간 상호작용의 결과
Ⅳ. 형제자매관계와 다른 인간관계의 관련성
1. 형제자매관계와 친구관계
2. 형제자매관계와 부모자녀관계
Ⅴ. 외동자녀의 인간관계
Ⅵ. 장애아 형제자매 유무와 부모자녀관계
* 참고문헌
...이하 생략(미리보기 참조) |
|
|
|
|
|
 |
|
| [형제자매관계] 형제자매간의 상호작용, 형제자매관계의 가족적 특성, 형제자매간의 역할에 대한 레포트 자료입니다.
[형제자매관계] 형제자매간의 상호작용, 형제자매관계의 가족적 특성, 형제자매간의 역할
CONTENT
형제자매관계
I. 형제자매간의 상호작용
II. 형제자매관계의 가족적 특성
1. 가족체계와의 관계
2. 형제자매간의 연합
3. 형제자매의 위치관계
III. 형제자매간의 역할
1. 놀이.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 형제자매관계에 대한 레포트 자료입니다.
형제자매관계
목차
형제자매관계
A. 형제자매관계의 특성
B. 형제자매관계의 역할
I. 친구 역할
II. 교육자-학습자 역할
III. 보호자-의존자 역할
IV. 중재자 역할
V. 경쟁자 역할
C. 형제자매관계의 기능
I. 자아정체감 형성
II. 성역할 발달
III. 사회성 발달
IV. 친밀감과 지지
V. 돌봄과 보살핌
...(이하 생략) |
|
|
|
|
|
 |
|
| 조선후기의 대표적 실학자중 한명인 연암 박지원의 소설인 '예덕선생'을 읽고 작성한 독서감상문입니다.
줄거리를 요약하고 작품속 등장인물들을 통한 작가의 저술의도를 분석하였고 우리가 살아가는 현대와 당대를 비교하며 느낀점을 기록하였습니다.
사람은 혼자서 살아갈 수 없는 존재이기 때문에 관계란 매우 중요하다. 우리는 살아가면서 매우 다양한 관계를 맺는다. 태어나 자라면서 부모와의 관계, .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| [노년기 사회성 발달] 노년기 가족관계, 노년기 은퇴와 여가생활에 대한 레포트 자료.
[노년기 사회성 발달] 노년기 가족관계, 노년기 은퇴와 여가생활
목차
노년기 사회성 발달
I. 관계형성의 변화
1. 배우자와의 관계
2. 부모-자녀 관계
3. 손자녀와의 관계
4. 친구관계
II. 은퇴
1. 은퇴의 단계
1) 은퇴이전기
2) 밀월기
3) 각성기
4) 적응기
2. 은퇴의 영향
III. 여가생활
* .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 친구들이 "하지마"하자 멈추고 친구들을 쳐다본다.
교사가 세 번 말하자 친구 00이가 다가가 손을 잡고 친구들이 앉아 있는 곳으로 데리고 온다.
그럼 친구들이 하는 것 볼까?" 하자고개를 끄덕인다.
교사가 손가락으로 V를 하자 웃으며 다른 친구 앞에 서서 카메라를 들고 서 있는다.
00이가 웃어"하며 친구를 쳐다본다.
말을 하지 않고 친구들의 모습을 따라한다.
친구들이 그 모습에 같이 따라하는 경우.. |
|
 |
친구, 교사, 00, 들다, 손, 보다, 모습, 보이다, 말, 블록, 하자, 먹다, 위, 경우, 보고, 쳐다보다, 소리, 활동, 웃다, 여러 |
|
|
|
|
 |
|
| 설리반의 대인관계 원형모델을 근거로 청소년기의 또래관계의 중요성을 기술하시오.
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 설리반의 대인관계
2. 설리반의 대인관계 원형모델을 근거로 청소년기의 또래관계의 중요성
Ⅲ 결론 및 의견
참고문헌
Ⅰ 서론
설리반은 인간발달에 있어서 대인관계와 의사소통의 중요성을 강조하는 사회적 정신의학이론을 제안하였다. 다른 사람과 상호작용을 하려는 욕구는 사회적 관계를 맺고 살아.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 대인관계의 중요성
인간의 모든 성장과 고통은 대인관계에서 시작된다. 사람은 태어나면서서부터 부모와의 관계를 시작으로 타인과 관계를 맺고 일생 동안 사회의 구성원으로서 살아간다.
아리스토텔레스의 "인간은 사회적 동물"이라는 말은 사람은 자신이 원하든 원치 않든 간에 다른 사람과의 관계 속에서 살아가게 된다는 의미이다. 인간의 성격도 출생 후부터 경험하는 환경과의 상호작용에 의해 형성.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 청소년기 문제(청소년의 학업문제 및 진로선택문제, 인간관계 문제, 자아정체감 및 가치관 문제, 비행행동, 정서장애 및 정신장애 문제)에 대한 레포트 자료.
청소년기 문제(청소년의 학업문제 및 진로선택문제, 인간관계 문제, 자아정체감 및 가치관 문제, 비행행동, 정서장애 및 정신장애 문제)
CONTENTS
청소년 문제
I. 학업 및 진로의 문제
II. 인간관계의 문제
III. 자아정체감 및 가치관.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 대인관계 및 가족관계에 미치는 영향
자신의 애착 유형이 대인관계나 가족관계에 미치는 영향
가족관계에 미치는 영향
애착 유형은 어린 시절의 경험과 양육 방식에 의해 형성되며, 이후의 대인관계와 가족관계에 영향을 미친다.
정서와 사회성에서 애착의 4가지 유형의 특징에 대해 살펴보고 자신은 어느 유형에 해당되며 그 유형을 갖게 된 성장 배경과 원인을 기술하고 자신의 유형이 대인관계나 가족관.. |
|
|
관계, 유형, 애착, 대인관계, 형성, 감정, 영향, 불안, 가족, 개선, 정서, 조절, 가지, 성장, 배경, 느끼다, 살펴보다, 애정, 부모님, 연습 |
|
|
|
|
 |
|
| 노동문제(임금문제, 산업재해, 노사관계, 실업문제, 근로환경)
목차
노동문제
I. 임금문제
II. 산업재해
III. 노사관계
IV. 실업문제
V. 근로환경
* 참고문헌
... |
|
|
|
|
|
 |
|
| 아동기 또래관계(또래집단의 기능, 아동기 우정발달)
아동기에는 가족 다음으로 중요한 인간관계가 또래관계이다. 초등학교에 입학하면서 아동은 가정 밖에서 보내는 시간이 많아지며 이러한 또래관계를 유지하는 것이 그들 생활가운데 매우 중요한 의미를 차지하게 된다. 이러한 또래와의 관계는 아동의 신체운동, 인지, 사회, 정서 등 전 영역의 발달에 커다란 영향을 미친다.
태어난 지 얼마 되지 않은 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 청소년비행의 예방을 위한 또래관계 형성
목차
청소년비행의 예방을 위한 또래관계 형성
I. 친국들의 비행 유혹 거절하기
II. 친구들 돕기
III. 새로운 친구 사귀기
IV. 여가활동 영역
V. 진로 영역
* 참고문헌
... |
|
|
|
|
|
 |
|
| 노인(노년기)의 사회적 변화 - 노인의 사회적 관계, 은퇴, 죽음에 대한 레포트 자료.
노인(노년기)의 사회적 변화 - 노인의 사회적 관계, 은퇴, 죽음
목차
노인의 사회적 변화
I. 사회화와 역할
II. 사회적 관계
1. 부부관계
2. 부모, 자녀 관계
3. 조부모, 손자녀 관계
4. 친구 및 이웃관계
III. 은퇴
1. 은퇴의 시기
2. 은퇴의 단계
3. 은퇴와 심리적 반응
4. 은퇴와 경제생활
5. 은퇴.. |
|
|
|
|
|
|
|
