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(검색결과 약 7,288개 중 19페이지)
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| 만3세 유아 2학기 발달평가 5명분량 입니다.
기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술활동,자연탐구 영역에 대해 관찰 및 평가하였고
표준보육과정에 근거하여 작성하였습니다.
기본생활습관
신체운동영역
의사소통영역
사회관계영역
예술경험영역
자연탐구영역
시간이 흐를수록 제자리에 앉아 음식을 먹고, 그날의 기분과 상황에 따라 음식을 먹는 양이 달라진다. 스스로 숟가락과 포크를 사용하여 .. |
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| 광야를 걷게 하신 것은
(신8:1~10)
이 세상에서의 삶은 광야에 비교할 수 있습니다. 폭풍과 비바람이 끊이지 않고 서로 속고 속이며 싸움과 전쟁을 해야만 살 수 있는 험악한 삶의 터전입니다. 이스라엘 백성도 출애굽 후에 이런 광야를 통과해야 했습니다. 그러나 하나님께서는 광야에 기가 막힌 축복의 비밀들을 숨겨 놓으셨습니다
그 광야에서 첫 번째 축보이자 기적은 이스라엘 백성에게 물이 없었을 .. |
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| 창의적인 여성 리더
절차
창의성이란
오늘날 창의성이 필요한 이유
창의적 리더의 특성
사례발표
여성리더들의 공통된 창의적 특성
정리-내가 창의적 여성리더가 되려면
한 국가의 진정한 부는 GNP에 있는 것이 아니라 그 나라 국민들의 “창의적 상상력”에 있다.
-Adam Smith
지식 정보화 사회에서의 창의성
과거 농업 사회
성실한 한 사람이 열 사람을 먹여 살렸다
산업사회
유능한 한 사람이 백 사람을 .. |
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| 2학기 9-2월 유아관찰일지 만5세 5명 분량입니다.
만5세 유아 한명당 놀이활동4개,일상생활2개씩 관찰하였고 2학기 총평도 첨부하였습니다.
2학기 9-2월 유아관찰일지 만5세 5명
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
=> 2학기 총평
일상생활
OO는 옷을 벗거나, 신발을 벗거나 자신의 사물함 위치를 알고 있어 정리를 할 수 있다. 좋아하는 음식(과일, 생선)이.. |
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| 4)수학-분수와 진분수 알기(중안)
(수학)과 교수 학습 과정안
교생
지도교사
지도일시
지도대상
4학년1반
장소
4-1교실
교생
단 원
6.분수
차 시
1/11
교과서
94-95
주 제(제 재)
분수와 진분수 알기
수업 전략
접근
개인별,모둠학습
학습 목표
분수와 진분수의 뜻을 이해할수있다.
수업 모형
-
교수 자료
원모양종이, 가위
학습
단계
학습 내용
교수-학습 활동(◉)및 발문(◆)
시간
( ′)
자료(▶)및
유의.. |
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| 장끼전을 읽고나서
조선 후기에 씌여진 것으로 추정되는 소설. 제목은 장끼전이지만 정작 주인공은 장끼가 아니고 까투리다. 엄동설한에 장끼가 아내 까투리와 함께 자식들을 거느리고 먹을 것을 찾아 들판을 헤매다가 콩 한 알을 발견한다. 6, 7차 교육과정 초등 6학년 교과서에 실리기도 했다. 이 소설을 바탕으로 판소리 12마당 중 하나인 장끼타령이 만들어졌다고 하는데 현재는 전하지 않는다.
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| 성심성의껏 작성한 글이며, 다양한 참고자료를 사용하여 글을 풀어나갔습니다. 성적은 A+ 이 나왔습니다. 그 이후에도 여러 번 자료를 검토하여 더욱 완성도가 높은 자료로 만들어 냈습니다. 구매하시면 후회하지 않을 것으로 판단됩니다.
Ι. 서론
Ⅱ. 본론
1. SPC 평택공장 인명사고
2. 산업복지란?
3. SPC 평택공장 사고를 통해 보는 산업복지의 의미와 필요성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
요즘, 취업하기 .. |
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| 편식의 주된 원인을 찾아보고 효과적인 지도방법에 대해 서술하시오
1. 편식의 정의
편식이란, 어떤 종류의 식품만을 좋아하고 다른 식품을 거부할 때 흔히 사용되는 말이다. 영양지도의 측면에서 볼 때 편식이란 것은 음식을 좋아하고 싫어하는 감정이 강하고 식사내용이 항상 영양적으로 불균형하며 발육과 성장 및 영양상태가 상당히 불량한 상태일 경우에 한해서 말할 수 있다.
2. 편식의 주된 원인.. |
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| 소노 아야코의 ‘왜 지구촌 곳곳을 돕는가’를 읽고…….
나는 과제를 하기 위해 이 책을 읽게 되었다. 이 책의 저자인 소노아야코라고 하는 여성은 일본에서 활동하는 소설가이자 수십 년간 전 세계를 돌아다닌 NGO활동가이다. 이 책은 그녀가 NGO활동 중 해외일본인선교활동원조후원회(JOMAS)라는 작은 조직을 만들어 NGO활동을 하며 경험한 일등에 대하여 서술한 책이다.
저자는 NGO활동을 하기 위해 마다.. |
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| 교수님께 여러번 자문을 구하고 조모임을 통해 수정 보완하여 직접 작성한 레포트 입니다. 잘되어서 뿌듯하고 학점도 잘 받았습니다.
1. 분유란?
2. 분유의 종류
3. 젖병의 종류
4. 젖병 소독·세척하는 법(+)
5. 분유 타는 법
6. 분유 먹이는 자세
7. 트림 시키는 법
8. 분유수유의 장단점
9. 분유수유 시 주의점
10. 참고문헌
분유란?
분유란, 우유 속의 수분을 증발시키고 농축하여 만든 것으로 아기가 쉽.. |
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| 만2세 2학기 개별면담일지 (부모상담일지/부모면담일지/개별상담일지)
아주 자세하게 작성하였습니다.
기본생활습관
스스로 손과 얼굴 씻기를 시도한다. 식사 시, 도구를 사용하여 좋아하는 음식을 먼저 먹고 교사가 먹지 않는 음식을 먹을 수 있도록 유도하자 먹으려고 노력을 한다. 요즘 수면 시간이 줄어 일찍 깨는 모습이 보인다. 놀이기구나 놀잇감을 안전하게 사용할 수 있도록 교사가 상호작용을 나.. |
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| “인간”은 본래 “피조물”이었다.
인간이 누리는 모든 것 또한 “하나님”의 “소유물”이었다.
인간은 하나님을 의지하여야만 살아갈수 있는 유일한 생령이었다.
집이 아니라 자연적인 동굴이나 자연공간 그 자체의 위치에서 아무런 보호막없이 생활하였다. 저장공간도 필요없다. 욕심도 필요없다. 그저 먹을 것을 아무런 조건과 댓가없이 먹으면 되는 것이었다. 땅의 대한 소유권도 주장할 필요가 없다. 그저 |
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| 1. 3월 (일상생활)
2. 4월 (놀이활동)
3. 5월 (일상생활)
4. 6월 (놀이활동)
5. 7월 (일상생활)
6. 8월 (놀이활동)
수저와 젓가락을 이용하여 스스로 밥을 먹던 OO는 교사가 나물을 먹는 모습을 보고 “선생님 나도 이거 먹을 수 있어요!” 라고 말하며 나물을 먹는다. 교사가 웃자 “저 다 잘 먹어요!”라고 말한다. |
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| 만1세 2학기 관찰일지 및 평가자료이며
5명 분량으로 아주 상세하게 작성한 관찰일지 입니다.
1. 기본생활습관
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 자연탐구
6. 예술활동
7. 종합발달평가
OO가 아직은 손의 힘이 없어서 숟가락 사용하는 것을 어려워하는 모습을 보였다. OO가 손으로 밥을 먹지 않고 숟가락을 사용하여 밥을 먹을 수 있도록 해야겠다. |
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| 1)국어-5. 생각을 펼쳐요 - 글쓴이가 하고 싶은 말 알기
(국어)과 교수-학습 과정안
결재
지도교사
협력교사
수 업 일
수 업 자
단 원
5. 생각을 펼쳐요
교 과 서
82-83쪽 (4/6차시)
학습형태
전체 학습, 개별 학습
수업모형
문제 해결 수업모형
학습주제
글쓴이가 하고 싶은 말 알기
학습자료
교사] PPT, 편지지
학생] -
학습목표
글을 읽고, 글쓴이가 하고 싶은 말을 알 수 있다.
교 수 학 습 과 정
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