전체 (검색결과 약 147,388개 중 19페이지)

 [학습 지도안] 6)특활(적응)-가 바라보는 , 남 바라보는 (중안) ( 2Pages )
6)특활(적응)-가 바라보는 , 남 바라보는 (중안) 특별활동 교수∙학습 과정안 교생 지도교사 지도일시 지도대상 6-4 장소 6-4반 교생 단 원 특별 활동 (적응) 차 시 교과서 주 제(제 재) 가 바라보는 , 남 바라보는 수업 전략 집단 조직 모둠 학습 목표 의 장점을 찾고, 다른 사람의 장점을 찾아주기 수업 모형 교수 자료 A4용지(창문 학습지 모양) 배움 단계 배움용 학습자 배..
리포트 > 교육학 |
 는어떠한리더가되려는가 ( 3Pages )
가 어떠한 리더가 되려는 가는 사실 에게는 참 난감한 질문다. 생활방식을 생각해 볼 때 는 한 집단의 리더로서 앞으로 서야 한다는 사실에, 그리고 무엇보다도 리더가 되면 가져야 하는 책임감 큰 부담으로서 앞을 가로막기 때문다. 그 뿐 아니라 가 되고 싶은, 리더란 래야 한다는 기준에서 가 한참 미달된다는 것도 잘 알기 때문다. 하지만 는 우리라를 끌어 간다고 ..
리포트 > 사회과학 |
사회과학
 는 왜 성에 관심 많을까 ( 2Pages )
는 왜 성에 관심 많을까 가 가진 성 욕망에 대립되는 관습 , 규범 있는가 그 규범 등 풀렸을 때 가장 행복한 세상을 상상해보아라(규범x) 는 왜 성에 관심 많을까.. 가 커오는 동안 항상 그랬고 우리집은 보수적라 더 그랬다.. 성적인 것들은 항상 멀리해야하고 금지 되어 있었다.. ....
리포트 > 사회과학 |
 베크의 우울증 자가진단법 ( 3Pages )
베크 우울증 자가진단 1)0는 슬프지 않다. 1는 슬프다. 2는 언제 슬프고 기운을 낼수가 없다. 3는 너무 슬프고 불행한 느낌 어서 견딜수가 없다. 2)0는 미래에 대해 특히 의기소침하지 않다. 1는 미래에 대해 의기소침하다. 2는 미래에 기대할것 없다고 느낀다. 3는 미래가 희망라곤 없으며 상황은 향상될수 없다고 느낀다. 3)0는 실패자 라고 느끼지 않는다. 1는 여..
리포트 > 사회과학 |
사회과학
 우울증검사설문지 ( 3Pages )
우울증 검사 설문지 (0점)는 슬픔을 느끼지 않는다 (1점)는 슬픔을 느낀다. (2점)는 항상 슬프고,그것을 떨쳐버릴 수가 없다. (3점)는 너무도 슬프고 불행해서 도저히 견딜 수가 없다. (0점)는 앞날에 대해서 특별히 낙담하지 않는다. (1점)는 앞날에 대해서 별로 기대하지 않는다. (2점)는 앞날에 대해서 기대할 것 아무것도 없다고 느낀다. (3점)의 앞날은 암담하여 전혀..
문화예술 > 건강 |
 의 여성성과 가 연구하고 싶은 남성성 ( 5Pages )
본 자료는 <성역할의 사회화>라는 교양과목을 수강하면서 레포트를 작성한 것으로 의 여성성과 가 연구하고 싶은 남성성에 대해 정리한 자료로 A학점 받았던 자료입니다. 제가 직접 작성한 자료입니다. 여러분들께도 많은 도움 되었으면 좋겠어요 ^^ 1. 의 여성성 (의 성향은?) 2. 여성으로 불편한 점, 차별받는 것 3. (여성) 의 입장에서 남성의 어떤 것을 연구할 것인가? 2. 여성으로 불편..
리포트 > 인문/어학 |
성역할, 나의 여성성, 남성성, 여성으로 차별받는 것
 각성(수면장애와 , 분노와 공포, 각성수준) ( 7Pages )
각성(수면장애와 , 분노와 공포, 각성수준)에 대한 레포트 자료. 각성(수면장애와 , 분노와 공포, 각성수준) CONTENT 각성 I. 수면과 1. 수면장애 2. II. 분노와 공포 III. 각성수준 * 참고문헌 ...(용 생략)
리포트 > 사회과학 |
개념, 정의, 특징, 과제
 [동양철학]는누구일까 ( 2Pages )
Ⅰ. 序 “인간란 무엇인가 그리고, 는 누구며 어떻게 살아야 할 것인가 가 살아가는 유는 무엇인가”등과 같은 질문들은 그냥 지치고 모르고 살아가도 큰 지장은 없을 것다. 보통의 사람라면 말다. 그런데 위와 같은 질문들은 분명히 정답 없는 철학적인 근본 문제임에 틀림없다. 그러 위의 질문에 해답을 찾으려고 노력하고 결국에 자신만의 길에 접어들면, 그 대답 자신의 인생의 빛..
리포트 > 인문/어학 |
인문, 어학
 는 누구일까 ( 2Pages )
Ⅰ. 序 “인간란 무엇인가 그리고, 는 누구며 어떻게 살아야 할 것인가 가 살아가는 유는 무엇인가”등과 같은 질문들은 그냥 지치고 모르고 살아가도 큰 지장은 없을 것다. 보통의 사람라면 말다. 그런데 위와 같은 질문들은 분명히 정답 없는 철학적인 근본 문제임에 틀림없다. 그러 위의 질문에 해답을 찾으려고 노력하고 결국에 자신만의 길에 접어들면, 그 대답 자신의 인생의 빛..
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인문, 어학
 의 아의 미래 교육 방법 ( 3Pages )
의 아렇게 키울 것다. 서론 여태껏 의 장래에 대한 생각은 해보았으, 의 자녀를 어떻게 키울 것 인가에 대한 발달과정에 입각한 구체적인 생각은 번 레포트 를 통하여 처음으로 접근하는 듯 하다. 자녀라는 소유의식 아닌 하의 유기체로, 언젠가는 사회 속에서 하의 구성원 될 개체기 때문에 함부로 생각할 수가 없는 문제다. 그래서 제부터 여태껏 배웠던 아..
리포트 > 교육학 |
 의 아의 미래 교육 방법 ( 3Pages )
의 아렇게 키울 것다. 서론 여태껏 의 장래에 대한 생각은 해보았으, 의 자녀를 어떻게 키울 것 인가에 대한 발달과정에 입각한 구체적인 생각은 번 레포트 를 통하여 처음으로 접근하는 듯 하다. 자녀라는 소유의식 아닌 하의 유기체로, 언젠가는 사회 속에서 하의 구성원 될 개체기 때문에 함부로 생각할 수가 없는 문제다. 그래서 제부터 여태껏 배웠던 아..
리포트 > 교육학 |
 [웰니스와 삶의 질] 지금 건강 수준과 현주소 - 그리고 의 Wellness 실천 방안에 대하여 ( 3Pages )
지금 건강 수준과 현주소 그리고 의 Wellness 실천 방안에 대하여. 1. 의 지금의 건강 수준과 현주소.   지금 저의 건강 수준은 객관적으로 주관적으로 매우 좋지 않은 상황입니다. 저는 2년 전부터 CPA시험을 준비하고 있습니다. 하루는 24시간으로 한정돼있고 그 동안 물리적인 공부 량에 쫓기다 보니 특별히 시간을 서 운동할 시간 없었습니다. 하루에 12시간 상을 앉아서 공부를 ..
리포트 > 사회과학 |
 [학습 지도안] 5-6)재량-에게 소중한 것- 삶의 중요한 부분들의 가치를 명료화 할 수 있다. (중안) ( 3Pages )
5-6)재량-에게 소중한 것- 삶의 중요한 부분들의 가치를 명료화 할 수 있다. (중안) 재량 교수 - 학습 과정안 수업일시 학습주제 에게 소중한 것 수업모형 가치 명료화모형 학습목표 삶의 중요한 부분들의 가치를 명료화 할 수 있다. 교수학습 자료 PPT, 활동지 단계 학습 과정 교수-학습 활동 자료(◉) 및 유의점(♣) 도입 (7‘) 전개 (25‘) 정리 (8‘) T: 교과서와 공책 모두를 집어넣으세요. ..
리포트 > 교육학 |
 는 왜 아닌가 독후감 감상문 서평 요약 줄거리 브레네 브라운 ( 3Pages )
`는 왜 아닌가`를 읽고 개인적인 생각과 느낌을 정리했습니다. 참신한 용을 담고 있으므로, 참고하시여 작성하시면 좋은 독후감 될 것으로 믿습니다. ▶ 우측 상단 “No.1 !”미지를 클릭하시면 마샵으로 동합니다.마샵에는 경제,경영,정치,사회, 역사,자기계발 등 다양한 분야의 독후감, 자기소개서, 학업계획서 등 여러분을 기다리고 있답니다. 를 참고하시면, 꼭 좋은 자료를 작..
리포트 > 독후감/서평 |
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 돈키호테 독후감,서평 - 돈키호테 줄거리 요약과 가 생각한 돈키호테라는 인물분석과 돈키호테를 읽은 후 변화한 의 태도 관점 ( 6Pages )
돈키호테 독후감 입니다. 돈키호테 줄거리 요약과 가 생각한 돈키호테라는 인물분석과 돈키호테를 읽은 후 변화한 의 태도 관점에 대해 서술하였습니다. 자세한 용은 목차를 참고하시고 많은 도움 되시길 바랍니다 !! 1. 돈키호테 소설소개 2. 돈키호테 줄거리 요약 3. 주요인물 캐릭터 분석 (1) 돈키호테 (2) 산초 빤사 4. 가 생각한 돈키호테라는 인물 5. 느낀점 6. 돈키호테를 읽은 후..
리포트 > 독후감/서평 |
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