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 빈곤한 계층과 그 속의 장애인 그들의 빈곤한 삶은 누가 책임지는가에 대한 의 생각 ( 2Pages )
수업시간에 VTR 시청을 통해서 빈곤한 계층의 생활상을 보게 되었다. 그 모습 속에서 문득 의 중․고등학교 학창시절이 떠올랐다. IMF 이후 아버지의 사업실패로 집안 형편은 매우 어려웠다. 큰 주택에서 단칸방으로 이사를 했고, 그 후로 약 7년 동안 아버지께서는 길거리 노점상 옷가게, 막노동, 시골로 이사하고 개장사 등 궂은일을 계속하셨고 역시도 아버지 일을 도우면서 학업을 병행하였다. 그러..
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빈곤, 빈곤계층, 빈곤장애인, 나의생각, 개인의견, 빈곤과장애인, 장애인빈곤
 폭풍의언덕 ( 2Pages )
폭풍의 언덕 -Emily Bront 는 고전이 좋다. 사춘기 시절 유난히 서양고전에 심취해 있던 내가 같은 책을 읽고도 느끼는 감동은 친구들과 많이 달랐었다. 친구녀석들은 이 소설은 남자의 광적인 복수심에 관한 내용이라는 의견이 대다수였지만 는 캐서린의 욕망과 히스클리프의 열정적이며 불멸한 사랑이라 말을 했었다. 명작이라는 말이 절로 오는 작품은 그리 많지 않다. 수업시간에 비디오를 통해 ..
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독후감, 감상문
 자기소개서 샘플3 ( 2Pages )
처칠은 어릴 때부터 주목을 끌은 인물이란 것은 주지하는 사실이다. 그의 사고 방식이 얼마 명확했고, 그의 목표가 얼마 뚜렷했으며, 그를 위해 얼마 꿋꿋하게 버티었는가를. 그의 사고방식의 명확성, 목표의 뚜렷함, 소신을 밀고 가는 꿋꿋함의 신념은 제2차 대전의 영웅으로 성취시켰다. 의 성격 말고도, 내가 추구하는 일련의 지향성 내지 성취성에 대해 학생 시절부터 그와 같은 것을 가지고..
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 [올해최신A+자료]의 학생지도 방안[의교육관][의학생지도방법][의교육지침][의학생교육방안] ( 8Pages )
훗날 교사가 되어서 학생들을 어떻게 가르칠 것이며, 어떻게 지도할 것인지 미리 청사진을 그려본 레포트, 훗날 교사가 되려는 사람들에게 많은 도움이 될 레포트입니다. 정말 강력추천입니다. A플러스 받은 레폿입니다!! Ⅰ. 머리말 Ⅱ. 본론 <의 생활지도 방안 7계명> Ⅱ-Ⅰ.내가 가르치는 모든 학생들의 이름은 전부 외운다. Ⅱ-Ⅱ.학생들과의 벽을 허물고 친구처럼 다가간다. Ⅱ-Ⅲ.학생들을 모두 동등하게 ..
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학생지도, 나의교사관, 교사, 학생, 생활지도
 쇼펜하우어-의지와 표상으로서의 세계 ( 12Pages )
쇼펜하우어 의지와 표상으로서의 세계 外 의 반생(半生)에 대한 보고를 하려고 하니 다른 보고를 쓸 때보다 훨씬 할말이 많은 것 같다. 그럴 수 밖에 없는 것이 내가 종사하고 있는 직업, 즉 내가 탐구하고 있는 학문연구는 다른 직업처럼 우연히 하게 된 것이 아니고 남들이 신중히 고려하여 에게 맡긴 것도 아니며, 내가 의 자유의지에 의해 택한 것이기 때문이다. 내가 오늘에 이르기까지 걸..
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감상문
 [독후감] 상실의 시대를 읽고 ( 3Pages )
상실의 시대 란 지금 이 시대를 말하는 것인가 아니면 지간 누군가의 세대를 생각하게 하는 것인가 라는 질문과 혼란을 가져오게 하였다. 하지만 이 책이 말하는 것은 젊은 시절 누구 겪게 되는 사랑 이야기와 삶과 죽음, 이별 즉, 상실에 대해 말하고 있다. 이 소설은 서른 일곱살인 내 가 18년 전인 사건을 회상하는 형식으로 되어 있다. 작품의 주인공이자 레이터를 하는 (와타베)는 대학 입학..
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 이광수에 대하여 ( 6Pages )
내가 이광수를 처음으로 알게된때는 아마도 국민학교 시절이었을 것이다. 그 당시 광복절 특집으로 이광수의 일대기를 드라마로 꾸며서 방송을 해주었다. 처음부터 끝까지 보지는 못했지만 상당히 인상 깊은 장면이 하 있었다. 그 장면은 바로 이것이다. 하얀 한복을 입고 안경을 낀 이광수가 책상에 앉아 책을 읽고 있다. 갑자기 등불이 흔들리며 칼을 든 검은 복면의 사이가 문을 열고 들어온다. ..
리포트 > 인문/어학 |
인문, 어학
 [올해최신A+자료]박사가 사랑한 수식 [박사가 사랑한 수식 독후감] 박사가 사랑한 수식 독서 감상문[박사가사랑한수식][서평 박사가사랑한수식] ( 6Pages )
수학을 통해서 인간의 따뜻한 인간애를 조명한 감동적인 책 박사가 사랑한 수식을 읽고 쓴 독서감상문입니다. A 플러스 맞았던 작품이니 안심하시고 구매하셔도 됩니다.^^ Ⅰ. 머리말 Ⅱ. 본론 Ⅱ-Ⅰ. 숫자 속에 담긴 인생 Ⅱ-Ⅱ. 넌 이제 루트다 Ⅱ-Ⅲ. 기억을 필요치 않는 인간애 Ⅱ-Ⅳ. 마음속에 있는 진실 Ⅲ. 맺음말 Ⅰ. 머리말 형 만한 아우가 없다는 말처럼 어떠한 작품도 그 원작의 우수성을 뛰어넘기는 힘들..
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박사가 사랑한 수식, 박사가사랑한수식독서, 독서감상문, 독후감, 독후감상문, 서평, 도서감상, 감상문, 내용요약
 이광수의 문학사적 의의 ( 5Pages )
내가 이광수를 처음으로 알게된때는 아마도 국민학교 시절이었을 것이다. 그 당시 광복절 특집으로 이광수의 일대기를 드라마로 꾸며서 방송을 해주었다. 처음부터 끝까지 보지는 못했지만 상당히 인상 깊은 장면이 하 있었다. 그 장면은 바로 이것이다. 하얀 한복을 입고 안경을 낀 이광수가 책상에 앉아 책을 읽고 있다. 갑자기 등불이 흔들리며 칼을 든 검은 복면의 사이가 문을 열고 들어온다. ..
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인문, 어학
 체벌 ( 3Pages )
학과 : 미술교육학과 학번 : 50730992 체벌은 교육적으로 정당한 방법인가 목차 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 체벌에 대한 의 경험 2. 체벌에 대한 비판적 입장 3. 체벌에 대한 의 입장 Ⅲ. 결론 성명 : 김세한 Ⅰ. 서론 미래의 교사가 되기 위해 준비 중인 사람들에게 ‘체벌은 교육적으로 정당한 방법입니까’ 라는 문제가 주어진다면 과연 몇 사람이 선뜻 대답을 할 수 있을까 아마 대부분의 사람들..
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예체능
 주의력 결핍 - 과잉 행동 장애아동의 원인과 특성 연구 ( 7Pages )
주의력 결핍 - 과잉 행동 장애아동의 원인과 특성 연구 리포트입니다. A+ 받은 자료입니다. 받아가시는 모든분들이 좋은 점수받기 바랍니다. 많은 도움되시길 바랍니다^^ 1. 서론 2. 본론 1) 주의력 결핍 과잉 행동장애의 개념. 2) 주의력 결핍 과잉 행동장애의 특성. 3)주의력 결핍 과잉 행동장애의 전개과정. 4)주의력 결핍 과잉 행동장애의 원인. 3. 결론 1. 서론 초등학교 시절부터 는 산만하다는 ..
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교육학, 주의력 결핍, 과잉 행동장애, 특수교육, 장애
 10년 후의 자화상 ( 5Pages )
10년 후의 자화상 어렸을 적 야구선수, 대통령 이런 꿈을 꾸며 살던 어린아이가 중학교 고등학교 대학교인 지금도 어느 순간부터인지는 모르지만 꿈이 희미해져 생각도 안이가 되었다. 하지만 이 레포트로 인해 다시금 떠올리고 다시한번 생각해보는 계기가 되는 것 같다. 지금도 뚜렷한 목표는 없지만 어렸을적 같이 그냥 한번 불러본 꿈들이 다시금 늦지 않았다는 생각을 갖게 하는 계기가 된거 ..
리포트 > 사회과학 |
 현대 시인론 - 시인 정지용[鄭芝溶] 연구 ( 23Pages )
- 현대시인론 - 정지용 시에 타난 상실감. 그리고, 詩를 통한 상실의 초극 의지 - 시인 정지용(鄭芝溶) 연구 [ 목 차 ] Ⅰ. 서론 - 작가 선정 동기 Ⅱ. 기초연구 1. 개인적 배경 가. 고독한 유년 시절 . 민간 전승과 전설 속에서 보낸 유년시절 다. 객지 생활의 고독 라. 자녀의 잇따른 죽음 2. 사회적․역사적 배경 3. 문학적 배경 4. 활동상황 Ⅲ. 본론 1. 작품경향 가. 초기 시의 경향..
리포트 > 인문/어학 |
 독후감 - 아프니까 청춘이다를 읽고 ( 3Pages )
아프니까 청춘이다 우리는 쉼 없이 변화하는 시간의 틀에서 끊임없이 냉철하고 건조한 세상에 부대끼며 일어서 이미 차려진 밥상만을 바라보는 뒤틀린 시대의 젊은 청춘들 같다는 생각으로 첫 장을 시작하게 되었다. 처럼 괴롭고 위로 받고 싶은 젊은 청춘들이 많을 테니까. “그대가 좌절했건 환호했건 대학은 출반서이요 시작이다. 황홀한 시작이다. 그대가 대학이라는 울타리 안에 있는 한 그대의 실..
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 성호사설 독후감 ( 74Pages )
‘성호사설’ - 이익 독후감 초중고, 12년의 학창시절동안 는 ‘국사’라는 과목을 통해 역사의 기본적인 사실, 아니 역사의 열거에 대해 외우고 반복하고 습득했다. 한국 교육의 문제점 중 가장 큰 문제라고 항상 지적되는 ‘주입식 교육’에 있어 는 자유롭지 못 했다. 책에 있는 데로, 선생님이 가르쳐 주신 데로, 아니 좀 더 사실적으로 말하자면 외우라고 한 것을 외운 데로, 시험에 응했고, 름 ..
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