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| ‘성호사설’ - 이익
독후감
초중고, 12년의 학창시절동안 나는 ‘국사’라는 과목을 통해 역사의 기본적인 사실, 아니 역사의 열거에 대해 외우고 반복하고 습득했다. 한국 교육의 문제점 중 가장 큰 문제라고 항상 지적되는 ‘주입식 교육’에 있어 나는 자유롭지 못 했다. 책에 있는 데로, 선생님이 가르쳐 주신 데로, 아니 좀 더 사실적으로 말하자면 외우라고 한 것을 외운 데로, 시험에 응했고, 나름 .. |
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| 성경을 바탕으로 한 공룡의 기원과 현상에 대한 자료입니다.
성경의 구절과 문구들을 인용하여 실제 창조되었는가 진화되었는가 등의 논제로 전문적 견해가 가득한 자료입니다.
I. 공룡이란 무엇인가
II. 공룡은 언제 살았는가
III. 공룡은 언제 육식동물이 되었는가?
IV. 노아 홍수 동안의 공룡
V. 홍수 이후 공룡이 살았다는 증거
VI. 마무리
욥기 38장을 보면, 하나님께서 직접 오셔서 욥에게 말씀하시는.. |
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| Report
( 성장과 분배에 대한 나의소감과 의견 ,감상문 및 느낀점 조사분석 )
성장과 분배의 입장은 예전부터 있어왔다. 항상 두입장은 각기 장단점이 있어서, 어느누가 가늠할수 없을 정도로 상충적이다. 특히. 이 두 쟁점이 구체화되는것은 최근 우리나라의 경우 더욱 그렇다. 1997년 IMF외환위기 이후에 경제는 곤두박질치고있다.
GNP(국민총생산량)의 경우, IMF때에 6000$까지 내려갔다가 최근 10000.. |
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| 독후감 - ‘적과 흑’을 읽고
이 책의 제목인 [적과 흑]에서 적 과 흑 은 그 시대에 출세할 수 있는 두 가지 길을 의미한다. 각각 적 은 군인으로서의 길, 흑 은 성직자로서의 길을 나타낸다. 또한 적 은 제2의 나폴레옹을 꿈꾸는 주인공 쥘리앵의 이상, 흑 은 현실과 타협해야 하는 쥘리앵의 위선으로 파악할 수도 있다. [적과 흑]은 이러한 대립되는 가치 사이에서 방황하는 인간의 자아를 나타냄으로써, .. |
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| '카이스트 백용욱 교수의 Playing to Win 경영전략'이라는 이러닝 강좌를 수강하고 나서 [과제1]에 대한 문제 풀이를 정리한 자료입니다. 여러분들께도 많은 도움이 되었으면 좋겠네요~^^
세부 평가문항은 아래와 같이 총 5가지이며, 각각에 대한 상세한 문제풀이를 요약 정리하였습니다.
1. PESTEL 거시환경 분석에 대한 핵심 논리와 P-E-S-T-E-L 각 글자에 해당하는 항목의 개념을 작성하세요. (20점) -.. |
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| 1000자 내외 고1수준의 독후감입니다. 양식을 맞추라고 해서 1000자 이상에서는 복사해서 붙였습니다. 고딕으로 된 것만 참조하시면 됩니다.
책표지를 보면 알 사람은 다 알 듯한 인물들의 눈을 가리고 있다. 그들의 눈을 가린이유는 뭘까? 한 때는 현대과학이라고 하면 우리는 굉장한 권위를 가지고 있고 과학이라는 학문이 완전한 것이라고 생각하여 과학으로 모든 것을 풀고 해결할 수 있다고 생각했는데.. |
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| 카트라이더 마케팅 성공 사례 - 넥슨
1. 회사 연혁
2. 상황분석
4. 마케팅전략
5. SOWT 분석
7. 성공요인
8. 문제점 대안
3. 고객 분석
6. 경쟁사
- 2005.01 카트라이더 국민게임 부상, 5주 연속 PC방 점유율 순위 1위
2003.11 메이플스토리 동시접속자수 15만명, 회원수 400만명 돌파
- 2003.03 한국정보통신산업협회 주관 개인정보보호 우수업체 선정
2002.12 풀 3D 카툰랜더링 온라인게임 마비노기 .. |
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| 함께 놀던 친구가 없자 교사를 쳐다본다.
교사가 "00 아누구지?" 하자 친구**에게 다가가 친구를 가리킨다.
어흥"하며 친구들에게 두 손을 들어 보인다.
친구들의 얼굴을 번갈아 보며 같이 손뼉을 치다가 교사에게 다가와 안긴다.
교사가 다시 종이를 붙인 후 ○○에게 보여주며 말하자 ○○가미소를 지으며 종이를 떼어낸다.
교사가 다시 종이를 붙이자 ○○가 바로 종이를 떼어낸다.
손을 떼어낸 후 교사에게 보.. |
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교사, 손, 00, 친구, 들다, 보다, 공, 보고, 쳐다보다, 종이, 먹다, 가다, 숟가락, 얼굴, 내다, 보이다, 넣다, 풍선, 말, 웃다 |
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| 만2세반 상반기 (3월-8월) 관찰일지 입니다.
평가인증A 관찰일지이며 6개 영역별로 발달평가 첨부하였습니다.
(1) 기본생활
- 관찰기록
- 발달평가
(2) 신체운동
- 관찰기록
- 발달평가
(3) 의사소통
- 관찰기록
- 발달평가
(4) 사회관계
- 관찰기록
- 발달평가
(5) 예술경험
- 관찰기록
- 발달평가
(6) 자연탐구
- 관찰기록
- 발달평가
기본생활
선생님이 물어보는 말에“네”,“있잖아요”,“해 볼게요” 등 어.. |
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| Report
( 화해의 아이를 읽고 나의 소감 및 감상문 과 느낀점 )
“사위 부족이 모닥불을 피워 놓고 그 둘레에 앉아 자식들에게 들려 주는 전설 가운데 나오는 영웅들은, 후에 친구를 죽이고 그 살을 먹을 것이라는 분명한 목적을 가지고 친구들을 사귀는 그러 인물이다.”
책을 읽기 전, 교수님께서 매 수업시간마다 말씀하시던 사위족의 황당무계한 풍습을 들을 때 마다 매우 어이없고, 말도 되지 않다고.. |
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| [빈곤조사] 찰스 부스의 런던시 빈민조사, 라운트리의 요크시 빈민조사
목차
* 빈곤조사
Ⅰ. 찰스 부스의 런던시 빈민조사
Ⅱ. 라운트리의 요크시 빈민조사
* 참고문헌
* 빈곤조사
리버풀의 선박회사 소유자인 찰스 부스(Charles Booth)가 런던시 빈민의 생활실
태를 자비로 실증적으로 조사하여 그 결과를 1889년 "런던 시민의 생활과 노동
(Life and Labour the People London)"이란 책.. |
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다시 읽는
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한국시
이어녕의 ‘에세이 시화전
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내용 미리보기
〈1〉정지용「향수(鄕愁)」 2
〈2〉정지용「春雪」 5
〈3〉김상용「南으로 窓을 내겠소」 7
〈4〉김영랑「모란이 피기까지는」 9
〈5〉柳致環「깃발」 11
〈6〉金光燮「저녁에」 13
〈7〉李陸史「청포도」 15
〈8〉韓龍雲「님의 침묵」중「군말」 17
〈9〉이 상「오감도」 20
〈10〉朴木月「나그네」 23
〈11〉金光均「.. |
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| 동화책을 보던 ○○가교사에게 ʻʻ벌레야, 벌레.ʼʼ라고 말한다.
교사가 엄지를 올려 보이자 ○○가ʻʻ이번에는 선생님이 받아봐요 !ʼʼ라고 말한다.
교사가 ʻʻ자, 다시 ○○가 받아보세요!
라고 말하자 ○○가 △△의 뒤에 서 서 교사를 본다.
교사가 끄덕이자 ○○가ʻʻ이번엔 내가 뭐라고 말하는지 맞혀보세요.
라 말하자 △△가ʻʻ 아니야!ʼʼ라 말한다.
라 말하자 ○○가 휴지를 다시 뽑아 교사에게 간다.
라 말하 |
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가다, 말, 교사, 손, 늘다, 보다, 위, 들다, 선생님, 꺼내다, 그림, 앞, 두, 잡고, 사진, 내, 토끼, 올리다, 얼굴, 입 |
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유미리 ( 34Pages ) |
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| 柳美里(YuMiri) 자전 에세이
“窓のある書店から(창이 있는 서점에서)”
목 차
Ⅰ. 서 론
1. 작가 소개
2. 작품 소개
Ⅱ. 본 론
1. 작품 차례
2. 작품 번역
Ⅲ. 결론
1. 감상 및 번역 후기
2. 유미리 인터뷰
Ⅰ. 서론
1.작가 소개
*연대표
1968년 가나가와 현 요코하마 시에서 출생
1981년 부모의 별거로 분가해서 생활
1984년 잦은 자살미수로 요코하마 공립학원.. |
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| 주문 많은 요리점
['미야자와 겐지'가 쓴 이야기를 박종진님이 옮기신 것입니다.]
젊은 신사 두 사람이 꼭 영국 병사처럼 차려입고 번쩍번쩍 빛나는 총을 둘러메고 백곰같이 생긴 개 두 마리를 끌고 깊은 산 속 마른 잎이 바삭거리는 곳을 이런 말을 주고받으며 걷고 있습니다.
도대체 이 근처 산은 마음에 안 든다니까. 새고 짐승이고 한 마리도 안 보이니. 아무래도 좋으니까 빨리 타당 쏴 붙이고 싶은.. |
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