|
|
|
|
 |
|
| 감각적으로 단순한 미술활동을 경험할 수 있으며 익숙한 노래와 악기 소리에 관심을 가지나 몸으로 동작 표현은 관심이 없고 또래들의 표현에는 관심을 보인다.
주변의 소리와 움직임에도 관심을 가지고 있어 도움을 받아 탐색이 가능하다.
주변의 친숙한 사람에게 애정을 표현할 수 있으며 또래들과 활동에도 관심을 보인다.
새로운 활동이나 환경에 관심을 가지고 탐색한다.
주변의 동식물에 모양, 소리, .. |
|
 |
관심, 표현, 활동, 가지, 또래, 가능하다, 참여, 놀이, 모습, 소리, 보이다, 사용, 탐색, 보이, 노래, 신체, 친구, 주변, 간단하다, 여러 |
|
|
|
|
 |
|
| 말하는 사람의 표정과 몸짓을 관심 있게 살펴보고 언어 표현으로 몸짓과 표정을 사용하며 말소리를 사용하려는 모습도 보인다.
새로운 환경과 사물에 많은 관심을 보이고 탐색하는 모습을 보인다.
주변의 소리와 움직임에도 관심을 가지고 있어 도움을 받아 탐색이 가능하다.
일상생활에서 교사와 또래들의 말에 관심을 보이고 모방하는 모습을 자주 보이며 경험과 관련된 말에 반응을 보이고 관심 있게 들.. |
|
|
관심, 표현, 교사, 활동, 가지, 놀이, 참여, 모습, 소리, 보이다, 친구, 탐색, 손, 사용, 보이, 노래, 감, 신체, 반복, 말 |
|
|
|
|
 |
|
| 그러자 00가 "왜요?"라고 말한다.
교사가 "우리 뭐하기로 했었지요?"라고 말하자 00이가 "놀이터요"라고 말한다.
교사가 "그럼 모두 제자리해 볼까요?"라고 말하자 00가고 개를 끄덕이며 정리정돈을 시작한다.
교사가 "00물놀이 하는구나~"라고 말을 하자 "응!"이라고 대답한다.
교사가 "00아 왜 죽을 안 먹고 있어요?"라고 물어보자 "뜨거워요"라고 말한다.
교사가 00이에게 "이제 밥을 먹어볼까요?"라고 .. |
|
|
00, 말, 교사, 친구, 가다, oo, 선생님, 보다, 먹다, 만들다, 손, 보이다, 놀이, 늘다, 들다, 모습, 이야기, 위, 하자, 보고 |
|
|
|
|
 |
|
| 그러자 00가 "왜요?"라고 말한다.
교사가 "우리 뭐하기로 했었지요?"라고 말하자 00이가 "놀이터요"라고 말한다.
교사가 "그럼 모두 제자리해 볼까요?"라고 말하자 00가고 개를 끄덕이며 정리정돈을 시작한다.
교사가 "00물놀이 하는구나~"라고 말을 하자 "응!"이라고 대답한다.
교사가 "00아 왜 죽을 안 먹고 있어요?"라고 물어보자 "뜨거워요"라고 말한다.
교사가 00이에게 "이제 밥을 먹어볼까요?"라고 .. |
|
|
00, 말, 교사, 친구, 가다, oo, 선생님, 보다, 먹다, 만들다, 손, 보이다, 놀이, 늘다, 들다, 모습, 이야기, 위, 하자, 보고 |
|
|
|
|
 |
|
| 그러자 00가 "왜요?"라고 말한다.
교사가 "우리 뭐하기로 했었지요?"라고 말하자 00이가 "놀이터요"라고 말한다.
교사가 "그럼 모두 제자리해 볼까요?"라고 말하자 00가고 개를 끄덕이며 정리정돈을 시작한다.
교사가 "00물놀이 하는구나~"라고 말을 하자 "응!"이라고 대답한다.
교사가 "00아 왜 죽을 안 먹고 있어요?"라고 물어보자 "뜨거워요"라고 말한다.
교사가 00이에게 "이제 밥을 먹어볼까요?"라고 .. |
|
|
00, 말, 교사, 친구, 가다, oo, 선생님, 보다, 먹다, 만들다, 손, 보이다, 놀이, 늘다, 들다, 모습, 이야기, 위, 하자, 보고 |
|
|
|
|
 |
|
| 정리시간이 되면 친구에게 "같이 정리하자"고 말하며 협력한다.
활동 중 친구에게 "이건 이렇게 자르면 돼.내가 해볼까?"라고 말한다.
활동 중 친구에게 "이건 이렇게 하면 더 잘 붙어.같이 해보자"라고 말한다.
놀이 중 친구와 장난감을 나누며 "너가 먼저 써. 나는 기다릴게"라고 말한다.
놀이 중 친구가 낙담하자 "괜찮아. 다시 해보자"라고 말하며 다가간다.
놀이 중 친구가 다가오자 "여기 앉아.같이 .. |
|
|
친구, 말, 활동, 중, 놀이, 정리, 설명, 표현, 이야기, 관찰, 만들기, 여기다, 역할, 식사, 만들다, 손, 자연, 맞추다, 붙다, 놀이 |
|
|
|
|
 |
|
| 친구의 나의 몸과 행동에 관심을 보이고 탐색하는 모습을 보인다.
주변의 친숙한 사람에게 애정을 표현할 수 있으며 또래들과 활동에도 관심을 보인다.
많은 적극적인 언어 표현으로 몸짓과 표정과 말소리를 사용하려는 모습을 보인다.
다른 활동도 마찬가지이지만 간단한 미술활동에 많은 관심을 보인다.
실외활동에서도 자연이나 주변에 관심을 보이거나 탐색하는 모습을 볼 수 없다.
교사와 어른들의 말.. |
|
|
활동, 표현, 관심, 놀이, 노래, 말, 가지, 보이다, 참여, 소리, 교사, 가능하다, 친구, 탐색, 자다, 주변, 사용, 속, 몸, 모습 |
|
|
|
|
 |
|
| 교사가 부드러운 천을 흔들어주면 손을 뻗어 잡으려 하며 시각적 자극을 즐긴다.
교사의 격려와 웃음에 반응하여 손을 흔들거나 발을 움직이며 감정을 표현한다.
교사가 작은 방울을 흔들면 시선을 고정하고, 소리가 멈추면 눈을 크게 뜬다.
교사가 천을 흔들면 손을 움직여 잡으려 시도하며 시각적 흥미를 보인다.
부드러운 음악이 들리면 몸을 흔들거나 발을 차며 즐거움을 표현하고, 방울이나 악기 소리.. |
|
|
교사, 손, 소리, 몸, 시선, 흔들다, 잡다, 뻗다, 표현, 장난감, 멈추다, 눈, 반응, 안정, 탐색, 들다, 움직임, 표정, 기울이다, 시도 |
|
|
|
|
 |
|
| 새로운 환경과 사물에 많은 관심을 보이고 탐색하는 모습을 보인다.
주변의 동식물에 모양, 소리, 움직임에도 관심을 가지고 흥미를 보이며 탐색한다.
말하는 사람의 말소리와 표정 몸짓을 관심 있게 보고 자신의 감정을 표현한다.
주변에 색이나 모양에 호기심을 보이며 여러 악기에도 관심을 가지고 탐색한다.
생활 속 간단한 도구를 알고 관심을 가지며 도움을 받아 사용할 수 있다.
친구의 나의 몸과 행.. |
|
|
관심, 표현, 활동, 가지, 교사, 놀이, 탐색, 친구, 보이, 소리, 노래, 신체, 손, 참여, 모습, 또래, 간단하다, 보이다, 사용, 말 |
|
|
|
|
 |
|
| 미술놀이를 즐기며 자기 생각이나 느낌을 다양한 방법으로 표현할 수 있다.
재료와 도구를 다양하게 사용할 수 있으며 표현하는 과정을 즐기는 태도를 보인다.
신체 놀이에 자발적인 관심을 보이며 놀이를 즐긴다.
선호하는 그림책을 스스로 살펴보며 책에 대한 관심을 적극적으로 표현하며 장면을 보고 자신이 알고 있는 사물 혹은 동물의 이름, 단어를 언어적으로 표현하기를 즐긴다.
모방 행동을 통해 다.. |
|
|
표현, 놀이, 즐기다, 관심, 가지, 신체, 탐색, 시도, 움직임, 사용, 보이다, 말, 교사, 손, 모습, 따르다, 감, 사물, 다양하다, 보이 |
|
|
|
|
 |
|
| 교사가 "우와 ~00 아이게 뭐야~?" 하고 묻자 "밥"이라고 말을 한다.
교사가 "00물놀이 하는구나~"라고 말을 하자 "응!"이라고 대답한다.
교사가 "아~친구가 목이 말라서 물을 마시고 있구나~"하자 00가 고개를 끄덕이고 안전교육 동화에 눈을 돌린다.
교사가 00이에게 화장실에 같이 가자고 하자 교사에게 뛰어온다.
교사가 00이에게 "00아무슨 일 있어요?"라고 물어보자 00이가 "선생님 바지에 쉬야 했어요.. |
|
|
00, 교사, 말, 친구, 가다, 보다, oo, 만들다, 선생님, 하자, 손, 들다, 보이다, 늘다, 놀이, 이야기, 먹다, 블록, 모습, 위 |
|
|
|
|
 |
|
| 놀이 중 친구가 낙담하자 "괜찮아. 다시 해보자"라고 말하며 다가간다.
정리 시간이 되면 먼저 정리하고, 주변 친구에게 "같이 정리하자"고 말한다.
놀이 중 친구가 다가오자 "여기 앉아.같이 하자"라고 말하며 공간을 만든다.
놀이 중 친구가 장난감을 찾지 못하자 "내가 같이 찾아줄게"라고 말하며 함께 찾는다.
놀이 중 친구가 어려워 보이자 "내가 도와줄게"라고 말하며 다가간다.
놀이 중 친구가 장난.. |
|
|
친구, 말, 활동, 정리, 중, 설명, 놀이, 만들기, 이야기, 표현, 관찰, 역할, 식사, 손, 만들다, 여기다, 붙다, 자연, 자석, 맞추다 |
|
|
|
|
 |
|
| 영아에게 태엽 놀잇감의 태엽을 감아 움직이는 모습을 보여주자 영아가 관심을 보이며 흥미를 보였다.
교사는 영아의 흥미에 따른 놀잇감 선택을 존중하며 원하는 것으로 자유롭게 놀이할 수 있도록 격려하였다.
이달은 영아의 관심과 흥미에 따라 놀잇감과 관련된 다양한 놀이가 충분히 이루어질 것이다.
대체] 움직이는 놀잇감으로 놀이해요
놀잇감 사진을 탐색하며 신체 놀이가 함께 잘 이루어졌다.
뿐만.. |
|
|
영아, 감, 놀, 잇다, 놀이, 모습, 보이다, 관심, 탐색, 볼, 보다, 교사, 다양하다, 손, 물, 사진, 흥미, 표현, 아들, 좋아하다 |
|
|
|
|
 |
|
| 감각적 탐색과 신체활동에서 활발한 참여가 이루어지고 있으며, 또래와의 상호작용에서도 자연스럽게 관계를 맺고 있다.
또래에게 먼저 다가가 손을 잡거나 장난감을 건네며 놀이에 참여하려는 모습이 자주 관찰된다.
언어와 사회적 상호작용에서도 적극적인 태도를 보이며, 교사와 또래 모두에게 긍정적으로 반응한다.
색칠 활동에서 다양한 색을 사용하며 표현하는 모습이 자주 관찰되며, 미술재료에 대한.. |
|
|
손, 표현, 교사, 행동, 반응, 활동, 놀이, 관찰, 모습, 탐색, 따르다, 자주, 보이다, 보이, 사용, 시도, 작다, 활발하다, 자연, 나타나다 |
|
|
|
|
 |
|
| 신체를 조절하며 구성물만들기에 적극적인 모습을 보이고 놀이시 필요한 구성물을 블록을 활용해 표현할 수 있음다.
상대방의 이야기를 듣고 말할 수 있고 자신의 생각을 문장으로 표현한다.
교사의 물음을 이해하고 정확한 대답을 하며 놀이를 지속하고 놀이를 통해 일상의 경험을 떠올리고 자신이 생각을 말하기로 표현할 수 있다.
또래에게 관심을 갖고 표현하며 함께 놀이하기를 제안할 수 있고 자신의 .. |
|
|
표현, 놀이, 교사, 즐기다, 신체, 관심, 모습, 따르다, 시도, 경험, 움직임, 탐색, 가지, 보이다, 조절, 또래, 사용, 언어, 가능하다, 사물 |
|
|
|
|
|
|
