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 만2세반 20명 평가제 1학기 관찰일지 및 발달평가 ( 20Pages )
만2세반 20명 평가제 1학기 관찰일지 및 발달평가입니다. 자세하게 적혀 있습니다. 기본생활 등원하여 교사와 포옹하며 인사를 나눈다. 교사가“친구에게 안녕하고 인사해볼까?”하니 교사뒤에 숨어 작은 목소리로“안녕”하며 인사한다. 가방안의 물통을 꺼내어 물통 바구니를 찾아 넣는다. 친구가 고리 수건 거는 자리를 알려주자 친구를 따라가서 고리 수건을 건다. 가방장에 가방을 넣고 외투는 접지 않은 ..
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 [경영조직] 조직화과정, 경영조직의 권한과 위임, 인-스탭조직 ( 5Pages )
[경영조직] 조직화과정, 경영조직의 권한과 위임, 인-스탭조직 목차 경영조직 I. 조직화 과정 1. 분업기능 2. 부문화 기능 3. 조정기능과 계층화 기능 II. 조직의 권한과 위임 1. 분권화 2. 집중화 III. 인-스탭 조직 * 참고문헌 ...
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개념, 정의, 특징, 특성, 과제
 네이버인 LINE 서비스분석과 인 마케팅 SWOT,STP,4P전략분석및 네이버인 일본,중국진출 사례및 향후방향제언 PPT ( 35Pages )
네이버인 마케팅 발표 Marketing Management Presentation 1. 네이버인 서비스소개 (1) 서비스개요 (2) 기업철학 (3) 해외진출현황 2. 네이버인 시장상황분석 3. 네이버인 SWOT분석 (1) Strength (2) Weakness (3) Opportunity (4) Threat 4. 네이버인 STP분석 (1) Segmentation (2) Targeting (3) Positioning 5. 네이버인 마케팅 4P전략 (1) Product (2) Price (3) Place (4) Promotion ..
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 만4세 1학기 유아관찰기록 (관찰일지+종합발달평가) ( 6Pages )
만4세 1학기 유아관찰기록 (관찰일지+종합발달평가) 유아 한명당 놀이활동 4개,일상생활 2개씩 관찰하고 평가하였습니다. 아주 자세하게 작성하였습니다. 일상생활 놀이활동 놀이활동 일상생활 놀이활동 놀이활동 1학기 발달평가 반명 OOO반 영아명 OOO 관찰자 OOO 관찰기간 3월 2일 ~ 8월 31일 구 분 관 찰 내 용 일상생활 강낭콩을 심으러 실외활동을 나가서 텃밭을 보더니, “우와. 여기봐봐. 진짜 큰..
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 만5세 유아 관찰일지 입니다 (16명 32장 구성) ( 33Pages )
만5세 유아 관찰일지 입니다 (16명 32장 구성) 신체운동건강 점심시간에 OO가 점심을 먹기 시작한다. 허리를 구부리고 팔을 식판 가까이에 대고 먹는다. 친구가 “OO야 너 팔에 밥풀 묻었어.” 고 말하자 팔을 본 OO는 왼손으로 밥풀을 떼서 바닥에 버린다. 교사가 휴지에 싸서 버리고 하자 “네,”고 대답하고 휴지에 싸서 버린다. 의사소통 OO가 한글공부를 하다가 “오늘은 2권책을 다 마무리하고 ..
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 관찰일지 2학기 (9-2월) 만3세 5명
관찰일지 2학기(9-2월) 만3세 5명 분량입니다. 놀이활동과 일상생활 영역을 관찰하고 해석까지 자세하게 기록되어 있습니다. OO반 이름 : OOO 나이 : 만1세 관련영역 관찰내용 일상생활 OO가 과자를 먹는다. OO가 옆에 앉아 있는 OO를 바보며, 과자 통 속에서 과자를 꺼내서 OO 입에 과자를 넣어 준다. OO가 OO에게‘고마워’고 말하자 OO가 다시 과자를 꺼내서 입에 넣어 준다. 놀이활동 OO가 점토를..
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 일본의 ( 5Pages )
일본의 면 한국인에게 가장 사랑받고 있는 면의 원조가 바로 일본이는 사실을 알고있는가 일본의 멘은 그 종류많도 수십가지이며 우리나면과는 차이가 있으며 심지어는 면 박물관까지도 존재한다. 이러한 멘의 유래 및 종류를 알아보고 면과 멘의 차이점 까지 알아보도록 하자. ▣ 일본 멘(ラ-メン)의 유래 ▲ 일본의 면 개발에는 2가지 설이 있는데, 하나는 면이 중국의 ..
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 만5세 (7세) 2학기 일상생활과 놀이영역 관찰일지 및 발달평가 24명 ( 24Pages )
만5세 (7세) 2학기 일상생활과 놀이영역 관찰일지 및 발달평가 입니다. 총 24명 분량이며 모든 영역의 평가를 아주 자세한 관찰 기록으로 적었습니다. 아주 자세하게 설명되어 있고 평가제, 평가인증 앞두신 선생님들께 도움이 되시길 바랍니다. 일상생활 점심식사시간에 배식을 받는다. 배식을 받으며 “감사합니다”고 이야기를 한 후 자리에 앉는다. 교사가 맛있게 먹자고 이야기하자 OO가“미역국 좋아..
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 만2세 1년 6개영역 관찰일지 및 6개영역 발달평가 (평가제/40페이지) ( 40Pages )
만2세 1년 6개영역 관찰일지 및 6개영역 발달평가 (평가제/40페이지) 6개영역별 관찰과 영역별 평가가 기록되어 있으며 평가인증A 관찰일지 입니다. 1. 관찰내용 기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구 2. 발달평가 기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구 친구 OO가 자동차 놀이를 하는 모습을 보고 옆으로 다가와 앉으면서 OO의 자동차를 빼앗으려는 모습을 보여, “OO..
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 [해양팽창과 근대의 형성] 근대 대서양의 생태학적 교류에 있어서의 흑인 노예들의 역활 - 구대륙 vs 신대륙 는 이분법적 구도의 허점 ( 7Pages )
해양팽창과 근대의 형성 [근대 대서양의 생태학적 교류에 있어서의 흑인 노예들의 역할 ] - 구대륙 vs 신대륙 는 이분법적 구도의 허점 Ⅰ. 서론 항상 노예무역이는 화두에는 중간항해(Middle Passage)의 비참한 모습의 이미지가 따붙는다. 물론 이 노예무역이 몇 명이나 되는 노예를 실어 날랐으며, 그 과정에서 죽은 노예의 비율이 5%냐 10%냐 아니면 20%냐, 하는 질문에 대한 대답을 밝히는 것도 ..
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 영아관찰기록 만1세 놀이,일상 관찰일지 18명 ( 18Pages )
만1세 놀이,일상 관찰일지 18명 분량입니다. 영아 한명당 놀이3개,일상3개씩 작성하였고 발달평가 첨부되어 있습니다. “응가 할래요”고 말하며 화장실로 향한다. 잠시후 “선생님 다 했어요”고 말하며 엉덩이를 닦아 달고 한다. 팬티 올리고 바지를 올린후 “손을 씻어야 해요”고 말하며 물비누를 달고 한다. 손바닥과 손가락 사이 사이를 골고루 잘 닦고 물로 헹군다. 교실로 들어와서 자기 손수..
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 관찰일지 만2세 17명 (평가제 관찰일지 / 평가포함) ( 17Pages )
관찰일지 만2세 17명 분량입니다. 관찰기록 하나하나마다 발달평가 포함되어 있습니다. 이 관찰일지가 구매하시는 모든분들께 좋은 참고자료가 될거 생각합니다! 평가인증A 평가 받았습니다 자유선택 놀이시간에 색칠하기 활동을 하며 선 밖으로 나가지 않게 색칠하고 그림이 없는 뒷장으로 넘긴다. OO는 쓱쓱 그림을 그리고 나서 “선생님 이건 코끼리, 이건 티노예요.” 고 대답하였다. OO는 점심..
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 2학기 9-2월 유아관찰일지 만5세 5명 ( 5Pages )
2학기 9-2월 유아관찰일지 만5세 5명 분량입니다. 만5세 유아 한명당 놀이활동4개,일상생활2개씩 관찰하였고 2학기 총평도 첨부하였습니다. 2학기 9-2월 유아관찰일지 만5세 5명 (1) 일상생활 (2) 놀이활동 (3) 놀이활동 (4) 일상생활 (5) 놀이활동 (6) 놀이활동 => 2학기 총평 일상생활 OO는 옷을 벗거나, 신발을 벗거나 자신의 사물함 위치를 알고 있어 정리를 할 수 있다. 좋아하는 음식(과일, 생선)이..
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 만2세반 2학기 9월,10월,11월,12월,1월,2월 관찰일지 99Page (평가제) ( 99Pages )
만2세반 2학기 9월,10월,11월,12월,1월,2월 관찰일지 99Page 분량입니다. 표준보육과정에 근거하여 관찰하고 평가하였으며 현직 어린이집 교사가 작성한 관찰일지로 실제 관찰일지 및 다양한 서식작성에 많은 도움이 될것이 생각합니다. 기본생활 “OO 쉬하러 갈까?”고 물어보자 “네”고 대답하며 문 앞으로 달려온다. “팬티 가지고 가서 갈아입을까?”고 물어보니 고개를 끄덕인다. 화장실 변기에 앉..
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 만2세반 3월,4월 영아 관찰일지 (평가제 관찰일지) ( 5Pages )
# 만2세반 3월,4월 영아 관찰일지 (평가제 관찰일지) # 기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구영역으로 관찰하였습니다. # 평가인증A 자료입니다. 만2세반 3월,4월 영아 관찰일지 (평가제 관찰일지) - 기본생활습관 - 신체운동 - 의사소통 - 사회관계 - 예술경험 - 자연탐구 기본생활습관 OO가 양치를 하다 칫솔을 깨무는 OO를 보고 OO에게 “OO야 치카할 때 물면 안돼”고 말하며 O..
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