|
|
|
|
 |
|
| “농심 새우깡”브랜드 이미지 재고 캠페인
- 목차 -
1. 문제점 인식
2. 조사방법
3. 상황분석
4. 서베이 내용
5. 서베이 분석
6. 최종분석 및 결과
7. 캠페인
1. 문제점 인식
＊농심의 대표적인 과자 “새우깡”
＊생쥐머리로 추정되는 이물질 발견
＊농심 브랜드의 이미지와 신뢰도 감소
＊새우깡의 구매 선호도 감소
＊사건 이후 일어난 변화와 영향력 분석
＊신뢰도 회복 필요성 인식
2. 조사방법
◈ 인터.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 관찰일지 - 만0세 일상과 놀이 2학기 관찰일지 입니다.
2학기 총평도 첨부하였습니다.
관찰일지 - 만0세 2학기 일상과 놀이 관찰일지
일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활a
놀이활동
놀이활동
2학기 총평
일상생활
네, 아니오, 밥, 딸기, 엄마딸, 아빠딸, 어머나, 두부, 언니, 오빠 등의 단어를 이야기 할 수 있다. 의사소통을 위해 발음은 부정확해도 그 외의 여러 단어들을 손으로 가리키기도 하며 이.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 농산물가공학 과목에서 ‘겅호’란 책을 선택하게 된 것은 조금 이색적 이다. 사실 이 과목에서 내가 선택한 책은 ‘인간이 만든 위대한 속임수 식품 첨가물’ 이였다. 책을 읽어 보았지만 북리뷰로 다른 도서를 쓰게 된 이유는 우리 과의 선정도서에 관한 영향력이 크다. ‘인간이 만든 위대한 속임수 식품 첨가물’이라는 책은 가짜로 얼룩진 부엌의 맛에 대해서 알려준다. 요리사가 꿈인 나에게는 많은 정보와 깨 |
|
|
|
|
|
 |
|
| 인사고과표 표준서식입니다.
아래와 같이 인사고과표를 제출합니다.
평정기간 : 20 ...～ 20 ...소속
직급및급호
개인번호
성명
생년월일
입원 일자
근속년수
년월
현부서
근무년수
년월
※ 고과자는 자신의 고과가 공정히 평정되기를 바라듯, 피고과자 개인에 대하여 실제로 인정하는 사실 또는 신뢰할만한 확실한 자료에 근거를 두고 객관적으로 공정하게 고과하여 피고과자의 능.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 내가 읽은 책은 '길거리 경제-쉽고 재미있는 돈 버는 이야기' 라는 책이다.
작가가 특별한 줄거리나 어떠한 사건을 가지고 쓴 게 아니라, 여러 가지 길에서 접한 기발한
마케팅 전략이나 신기한 에피소드에 얽힌 경제적 원리를 흥미있는 사건과 함께 알려주는 책이다.
먼저 기발한 마케팅 전략의 한가지 예는 작가가 우연히 찾게된 생맥주 집이다. 이 생맥주 집은
여학생을 동반하면 생맥주를 반값에 주.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 교사는 00이에게 "00이가 도와주니깐 선생님이 힘이 나는 것 같아"라고 말하자 씨익 웃으며 뿌듯하다는 모습을 보인다.
교사가 "우와 00가 눈을 만들었구나~ "하자 웃음을 지으며 다른 과자를 또 하나 올리며 "코!"라고 말한다.
교사가 ʻʻ00가 정말 많이 컸네요.
교사가 "00는 교구장 뒤에 숨고 싶어요?"라고 물어보자 "네"라고 말한다.
00의 말을 듣고 있던 00이와 **가 "선생님 저도 숨고 싶어요"라고 말.. |
|
 |
00, 말, 교사, 친구, 가다, 놀이, 보다, 먹다, 이야기, 활동, 모습, 선생님, 보이다, 관심, 만들다, 손, 늘다, 하자, 좋아하다, 집 |
|
|
|
|
 |
|
| 3-1)체육-보건과안전-식품과 관련된 건강관리 방법(중안)
결재
지도교사
협력교사
( 체육 )과 교수-학습 과정안
3학년 2반
수 업 일
수업자
단 원
Ⅰ. 건강 활동 2. 보건과 안전
교과서/차시
체육 34~35쪽 / 6/7차시
학습형태
전체학습, 소집단학습
수업모형
보건활동중심학습모형
학습주제
식품과 관련된 건강관리 방법
학습목표
식품과 관련된 건강관리 방법을 알고 실천할 수 있다.
교 수 학 습 과.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 파티계획표_자동화서식입니다.
성탄절 파티 계획 2003년 | 12월 20일 | 오후 7시
손님 초대장 보낸 주소 참석 회답 여부 일행 수
이은혜 예1
박원 예1
양아름 예2
민희주 아니요 0
남정혁 아니요 1
권영석 예1
임진영 예1
최한기 아니요 0
고현주 예2
소정훈 예9
총 인원: 18
음악 형식 구입 여부 예산: 50,000
재즈 CD ₩17,000.95
클래식 CD ₩12,000.95
캐롤 WMA 또는 MP3 ₩12,000.54
.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 4)사회-3. 더불어 살아가는 우리 지역 - 다른 지역에서 생산된 물건을 여러 가지 방법으로 조사하기
결재
지도교사
협력교사
( 사 회 )과 교수-학습 과정안
초등학교 4 학년 지도교사:
수 업 일
수업자
단 원
3. 더불어 살아가는 우리 지역
교과서
92-94 ( 4/17 )차시
학습형태
전체학습, 모둠학습
수업모형
탐구학습모형
학습주제
다른 지역에서 생산된 물건을 여러 가지 방법으로 조사하기
학습자.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 교사가 "**아~손닦자"라고 말하자 00이가 일어나 교사에게 다가온다.
00이 차례가 되어 "00이 손닦자~"라고 말하자 교사에게 다가온다.
교사가 ʻʻ00는 선생님 사진을 보고 있었네요.
교사가 "00물놀이 하는구나~"라고 말을 하자 "응!"이라고 대답한다.
교사가 ʻʻ00야, 친구들이 차례차례 줄을 서 있어요.
교사가 ʻʻ00도 뒤에 가서서 볼까요?
00는 교사와 함께 모양의 이름을 차례대로 말해본다.
교사가 ʻʻ00.. |
|
|
00, 교사, 말, 친구, 가다, 보다, 이야기, 선생님, 보이다, 모습, 손, 놀이, oo, 늘다, 들다, 만들다, 하자, 먹다, 활동, 보고 |
|
|
|
|
 |
|
| [※식품과 과학 레포트]
트렌스지방에 관한 조사
-목차-
1. 트렌스 지방이란
2. 트렌스 지방의 이용.
3. 트렌스 지방의 생성.
4. 트랜스 지방의 역할.
5. 트렌스 지방의 섭취량.
6.트렌스 지방섭취 줄이는 식생활법.
7. 나의 생각 느낀 점.
8. 참고 자료.
1. 트렌스 지방이란
트랜스지방이란 불포화지방을 가공하는 과정에서 생기는 것으로 자연계에는 존재하지 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 만1세 2학기 관찰일지 및 영역별 발달평가 14명 분량입니다.
관찰내용마다 발달평가 하나씩 첨부되어 있습니다.
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
이름
OOO
연령
만1세
반이름
OOO반
기록자
OOO
구분
관찰내용
일상생활
숟가락에 밥과 반찬을 떠서 먹여주려고 하자 OO가 “시어”라고 말하며 고개를 흔든다. 교사가 숟가락을 내려놓자 숟가락을 들어 밥을 다시 식판을 털어놓은 후 그리고 숟가락에 붙은 밥풀.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| [경영과 정보 활용] 유비쿼터스 기술이 식품산업에서 응용, 사용되고 있는 사례
사례 1 ; u벤딩
u벤딩이란 ‘Ubiquitous Vending machine’ 의 약칭으로, 기존의 자판기에 터치스크린1)과 네트워크 기능을 더한 최첨단 자판기를 말한다.
기존의 자판기가 음료나 과자, 휴지 등 단순히 제품의 판매 기능만을 수행하였다면, u벤딩은 제품을 판매하는 것만 아니라 자판기를 사용하는 사용자로 하여금 손으로 앞.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 교사가 "**아~손닦자"라고 말하자 00이가 일어나 교사에게 다가온다.
00이 차례가 되어 "00이 손닦자~"라고 말하자 교사에게 다가온다.
교사가 ʻʻ00는 선생님 사진을 보고 있었네요.
교사가 "00물놀이 하는구나~"라고 말을 하자 "응!"이라고 대답한다.
교사가 ʻʻ00야, 친구들이 차례차례 줄을 서 있어요.
교사가 ʻʻ00도 뒤에 가서서 볼까요?
00는 교사와 함께 모양의 이름을 차례대로 말해본다.
교사가 ʻʻ00.. |
|
|
00, 교사, 말, 친구, 가다, 보다, 이야기, 선생님, 보이다, 모습, 손, 놀이, oo, 늘다, 들다, 만들다, 하자, 먹다, 활동, 보고 |
|
|
|
|
 |
 |
당뇨병 개념, 발생원인, 신체활동, 우울증과 당뇨와의 관계, 특징, 유래, 현황, 분석, 시사점, 문제점, 나아갈 방향 총체적 조사분석 ( 12Pages ) |
|
| Report
( 당뇨병 개념, 발생원인, 신체활동, 우울증과 당뇨와의 관계, 특징, 유래, 현황, 분석, 시사점, 문제점, 나아갈 방향 총체적 조사분석 )
목 차
1. 서 론
2. 나의 관심분야
1) 당뇨병이란 무엇인가
2) 당뇨병과 신체활동
(1) 제 2형 당뇨병
(2) 제 1형 당뇨병
3. 1형 당뇨 연구 분야의 최근 동향
4. 우울증과 당뇨
5. 과제를 마치며...
[참고문헌]
1. 들어가면서...
당뇨병이 심장질환의 중.. |
|
|
|
|
|
|
|
