|
|
|
전체
(검색결과 약 20,408개 중 14페이지)
| |
|
|
|
 |
|
| 놀이 시간 중 교사가 영아의 눈을 바라보며 말을 걸자 소리 없이 입을 움직이고, 손을 흔들거나 교사의 얼굴을 응시하며 웃는 반응이 자 주 관찰되었다.
교사의 품에 안겨 있을 때 주변 소리에 따라 고개를 돌려 친구 영아들을 바라보며, 교사가 다른 영아를 안을 때는 시선을 따라가며 조용히 관찰하는 모습도 보였다.
딸랑이를 흔들어주면 영아도 손을 움직이려 시도하고, 소리가 멈추면 교사를 바라보며 .. |
|
 |
교사, 반응, 손, 소리, 모습, 눈, 바라보다, 보이, 보이다, 몸, 탐색, 관찰, 입, 고개, 감각, 돌리다, 흔들다, 나타나다, 뻗다, 표현 |
|
|
|
|
 |
|
| Report
( 어린 시절 자체가 인생을 결정하는 것이 아니라
어린 시절을 보는 눈이 인생을 결정한다 줄거리 요약 및 감상문 과 느낀점 )
《심리학이 어린 시절을 말하다》는 책은 어린 시절 상처를 안고 살면서도 그 상처로부터 다시 상처 받지 않기를 바라는 사람들에게 필요한 책이다. 이 책은 내 안의 상처받는 아이와 함께 행복한 어른으로 사는 법을 제시한다. 이 책은 자칫 잘못 다루면 어렵고 암울.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 해당 프로젝트에서 저는 사용자 조작성 테스트와 구조변경 설계를 주도하며, 실제 생산 조건과 물류비용까지 고려한 디자인을 제안했고, 이 경험을 통해 포장 개발 업무의 종합성과 난이도를 체감하게 되었습니다.
이러한 개선과정은 단순히 다른 디자인을 시도한 것이 아니라, 기존 포장의 한계를 사용자의 경험과 환경적 시각으로 새롭게 해석하고, 구조적으로 해결해낸 도전이었습니다.
특히 한 아이가 ".. |
|
|
디자인, 포장, 경험, 구조, 고려, 성과, 사용자, 성, 이다, 실용, 프로젝트, 브랜드, 설계, 패키지, 형, 생각, 되어다, 디자이너, 동시, 역량 |
|
|
|
|
 |
|
| [삼성생명합격자기소개서 ]
( [삼성생명 합격 자기소개서] 삼성 생명 합격 자기소개서, 합격 자소서, 합격 이력서, 합격 예문 )
목 차
1. 가정환경 및 성장과정
2. 학교생활 및 특기사항
3. 생활신조 및 자신의 장․단점
4. 지원동기 및 입사 후 포부
1. 자율 양식 자기소개서 (3000)
1. 자신의 성장과정 기술
“성실하고 정직해라”
사춘기시절 아버지께서 저에게 해주셨던 이야기입니다. 젊은 시.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 결 혼 피 로 연
‘결혼 피로연’의 줄거리
사이몬과 위동은 친구이자 애인인 동성연애자 커플이다. 어느날 위동이 소유한 건물에 세들어 살고 있는 화가이자 불법체류자인 위위가 등장한다. 사이몬과 위동은 아주 화목한 관계를 유지하고 있고 생계도 넉넉하다. 반면에 위위는 가난하고 영주권을 얻길 바라고 있지만 계속 실패를 거듭하고 은근히 위동을 좋아하고 있다. 대만에 살고 있는 위동의 부모는 위.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 놀이 중 친구가 장난감을 떨어뜨리자 조용히 주워 건네며 "여기 있어"라고 말한다.
컵에 물을 따르며 "조금만 따라야지 넘치지 않아요"라고 말한다.
놀이 중 친구가 실수로 자신의 장난감을 떨어뜨리자 "괜찮아. 다시 하면 돼"라고 말한다.
컵에 물을 따르며 "조금씩 해야 넘치지 않아요"라고 말하며 조심스럽게 따른다.
친구에게 놀이 방법을 설명하며 "이렇게 하면 더 잘 돼"라고 말한다.
친구가 자신의 .. |
|
|
말, 친구, 활동, 놀이, 표현, 중, 설명, 손, 만들다, 관찰, 따르다, 자연, 붙다, 물, 정리, 내, 참여, 자다, 놀이, 자석 |
|
|
|
|
 |
|
| 흙을 만지며 "촉촉해요."라고 말하고 친구에게 손을 보여주었다.
친구가 만든 요리를 보며 "이거 예뻐."라고 말하며 웃었다.
아침 자유놀이시간에 친구에게 "이거 같이 만들자."고 말하며 블록을 내밀었다.
이후 친구에게 "이거 같이 만들자."라고 말하며 블록을 건넸다.
친구가 힘들어 하자 "같이 들어야지."라고 말하며 도와주었다.
활동이 끝난 후 친구가 교구를 정리하지 못하고 있자"같이 도와줄게."라.. |
|
|
친구, 말, 활동, 손, 이야기, 관찰, 들다, 표현, 교사, 놀이, 보다, 중, 모습, 만들다, 블록, 보이다, 놀이, 설명, 씨앗, 물 |
|
|
|
|
 |
|
| 친구는 울고 00는 아무 말도 하지 않고 쳐다만 본다.
00가 악기를 연주하는 친구에게 "나도 같이 하자."라고 이야기한다.
교사가 "이야기해 볼 친구?" 하자 00가 손을 번쩍 든다.
나는 00이랑 놀고 싶어요" 하면서 친구가 말한다.
친구는 교사에게 울면서 00이의 행동을 이야기한다.
친구들이 이렇게 하는 거라며 보여주자 00이는 보면서 얼굴이 빨개지며 못한다고 말한다.
00아.천천히 먹자."교사가 이야기.. |
|
|
00, 친구, 말, 교사, 보다, 가다, 하자, 선생님, 이다, 오다, 거, 이야기, 만들다, 손, 묻다, 먹다, 영역, 들다, 앉다, 내 |
|
|
|
|
 |
|
| 친구는 울고 00는 아무 말도 하지 않고 쳐다만 본다.
00가 악기를 연주하는 친구에게 "나도 같이 하자."라고 이야기한다.
교사가 "이야기해 볼 친구?" 하자 00가 손을 번쩍 든다.
나는 00이랑 놀고 싶어요" 하면서 친구가 말한다.
친구는 교사에게 울면서 00이의 행동을 이야기한다.
친구들이 이렇게 하는 거라며 보여주자 00이는 보면서 얼굴이 빨개지며 못한다고 말한다.
00아.천천히 먹자."교사가 이야기.. |
|
|
00, 친구, 말, 교사, 보다, 가다, 하자, 선생님, 이다, 오다, 거, 이야기, 만들다, 손, 묻다, 먹다, 영역, 들다, 앉다, 내 |
|
|
|
|
 |
|
| 아침 인사시 실습자의 이름을 기억하지는 못하셨지만, 낯선 느낌은 보이지 않음. 오늘날짜나 요일을 물어봤을 때 여전히 혼동이 있었고, 스스로 "내가 좀 깜빡깜빡하지"라고 웃으며 말씀하심.오 전 프로그램 참여 시, 간단한 동작을 잘 따라 하셨고, 실습자의 이름을 몇 차례 반복한 뒤에는 "아, 그 이름 낯익네"라고 하며 반응을 보임.
정서적 지원 : 활동이 끝난 후 실습자가 어르신 옆에 앉아 함께 말벗.. |
|
|
실습, 심, 어르신, 활동, 오늘, 이름, 참여, 자의, 함, 모습, 자다, 반복, 들다, 시, 기억, 식사, 말씀, 기상, 중, 이다 |
|
|
|
|
 |
|
| 다면평가와 여러 기업의 사례
차례
다면평가의 정의 및 목적
다면평가의 도입
전통적 일방적 평가 VS 현대적 다면평가
GE의 다면평가
일본 IBM의 다면평가
신세계 백화점의 다면평가
POSCO의 다면평가
다면평가의 현재 상황
다면평가의 성공요건
서론 다면평가란 무엇인가
다면평가의 정의 및 목적
다면평가의 도입
전통적 일방적 평가 VS 현대 다면평가
다면평가의 정의 및 목적
인사평가에서 상사 몇 사람.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 공무원의 능력발전) 교육훈련과 근무성적평정 및 다면평가제도
목차
* 공무원의 능력발전
Ⅰ. 교육훈련
1. 기본교육훈련
2. 전문교육훈련
3. 기타 훈련
Ⅱ. 근무성적평정
1. 근무성적평정의 의의
2. 근무성적평정의 용도
Ⅲ. 다면평가제도
1. 다면평가제도의 의의
2. 다면평가제도의 효용성과 문제점
* 참고문헌
...이하 생략(미리보기 참조) |
|
|
|
|
|
 |
|
| 조직에서의 다면평가에 대하여 설명하시오
다면평가제도란 상사뿐만 아니라 부하, 동료, 대내외 고객 등 여러 위치에 있는 사람들이 평가에 참여하는 것을 말하며, 이는 360도 고과라고 불려지기도 한다.
본인의 직속상사가 일방적으로 실시하는 전통적인 인사고과에 반해, 다면 평가는 평가의 정확성과 객관성을 높여 보자는 취지에서 도입되었고 관리자의 강 ․ 약점에 대한 객관적인 분석이 가능해 짐으.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| ■ 다면평가의 도입배경과 의의 및 바람직한 운영방안
Ⅰ 다면평가의 도입배경
다면평가제 를 놓고 논란이 한창이다. 하향식 평가제의 단점을 보완하자는 취지에서 현 정부는 물론, 기업들로 확산되고 있는 실정이다.
우서 다면평가, 즉 360도 평가가 각광을 받기 시작한 배경에는 다수의 시각에 의해 평가되는 다면평가가 공정성과 객관성이 높아 결과에 대한 수용성을 높일 수 있다고 생각하기 때문인 것.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 다면평가제
Ⅰ. 전통적 인사고과와 현대적 인사고과
전통적 인사고과는 과거의 업적이나 인적특성에 따라 서열이나 우열을 비교․측정하여 상벌의 결정이나 통제적 목적을 가지고 실시되었으나, 현대적 인사고과는 성과평가는 물론 잠재적 능력 및 개발가능성에 초점을 둔 평가를 실시함으로써 구성원에 대한 동기부여의 수단과 능력개발을 목적으로 활용되고 있다.
이러한 현대인사고과 기법중 평가의 객관성 |
|
|
|
|
|
|
|
