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(검색결과 약 71,643개 중 13페이지)
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| 영아의 말소리의 지각과 산출
1. 말소리의 지각
이는 아기가 듣기 좋아하는 소리가 무엇인가의 문제와 아기가 들을 수 있는 소리가 무엇인가의 문제와 관련된다. 아기들은 생물학적으로 말소리에 대한 선천적인 동조 경향과 말소리를 처리하려는 선재된 경향을 보이는 첫 같다. 특히 아기는 자신과 상호 작용하면서 내는 느린 속도와 높은 가락의 과장된 억양을 지닌 독특한 '모성어(motherese)'를 특별히.. |
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| 언어 커뮤니케이션의 문화적 차이
목차
* 언어 커뮤니케이션의 문화적 차이
Ⅰ. 상호 작용 규칙에 따른 분류법
1. 언제 말을 할 수 있는가?
2. 누가 말을 할 수 있는가?
3. 얼마나 말해야 하나?
4. 무엇을 말해야 하나?
5. 어떻게 말해야 하나?
6. 경청 방법
7. 억양
8. 말의 속도와 멈추기
Ⅱ. 해석 규칙에 따른 분류법
1. 의미
2. 문화적 정체성
* 참고문헌
...이하 생략(미리보기 참조) |
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| 1. 실험 제목 : 포물체의 운동
2. 실험 목적
물체가 각도를 가지고 발사된 경우의 운동을 살펴보고 이 물체의 운동이 각도에 따라 어떤 변화를 보이는지 관찰한 다음 포물선운동을 하는 포사체의 운동을 이해한다.
3. 실험 이론
* 등속도운동 : 등속도 운동이란 물체가 일정한 속도(속력+방향)를 가지고 진행하는 운동이다. 물체가 계(system)에서 받는 힘의 총합, 즉 알짜힘이 0일때 이러한 운동을 할 .. |
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| 교사언어의 중요성
Ⅰ. 들어가며
교사들에 대한 존경심은 많이 사그러들었지만 교사들에 대한 기대치는 항상 높은 편이다. 그래서 교사의 언행은 항시 주시받고 있다. 교사는 비교적 말을 많이 하는 직업으로서 학생이나 학부모와 대화를 할 때 상대의 마음을 다치게 할 수도 있고, 또한 용기와 희망을 줄 수도 있다. 말은 그만큼 중요하다.
말하기의 중요성[상대적이면 절대적인 지식의 백과사전 : 베르.. |
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| 그러자 00가 "왜요?"라고 말한다.
교사가 "우리 뭐하기로 했었지요?"라고 말하자 00이가 "놀이터요"라고 말한다.
교사가 "그럼 모두 제자리해 볼까요?"라고 말하자 00가고 개를 끄덕이며 정리정돈을 시작한다.
교사가 "00는 교구장 뒤에 숨고 싶어요?"라고 물어보자 "네"라고 말한다.
교사가 "00아 왜 죽을 안 먹고 있어요?"라고 물어보자 "뜨거워요"라고 말한다.
교사가 "그럼 누가 먼저 손씻으러 왔어요?".. |
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00, 친구, 말, 교사, 놀이, 가다, 손, 표현, 보다, 신체, 모습, 만들다, 즐기다, 보이다, 관심, 모양, 이야기, 그림, 선생님, 다양하다 |
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| 등속 등가속도 운동
차례
실험1. 평균속도와 순간속도
(Kinematics; Average vs. Instantaneous Velocities)
실험2. 마찰계수(coefficient of friction)
실험3. 뉴턴의 제2 법칙 가속도 측정
(Newton’s Second Law ; Predicting Accelerations)
실험4. 경사면에서의 가속도
(Acceleration Down an Incline)
실험1 평균속도와 순간속도
목적
이 실험에서 동역학 수레는 일차원 가속도 운동을 조사.. |
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| 교사가 '친구들이랑 같이 해보면 어때?'라고 하자 '아니요 선생님이랑요'라고 말한다.
친구가 "왜 나는 안 끼워줘 " 하고 말한다.
친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 말한다.
그리고 '너 어떤 거하고 싶어?골라봐'라고 친구에게 말하며 물어본다.
친구에게 축구를 하자고 말한다.
친구들을 보고 한 친구에게 "나랑짝꿍하기로 했잖아"하고 말한다.
친구들이 00 말을 듣고 장난을 .. |
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친구, 말, 보다, 00, 교사, 만들다, 가다, 선생님, 이야기, 손, 그림, 활동, 블록, 들다, 하자, 해보다, 어떻다, 보기, 내, 묻다 |
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| 나이씨앗 본 적 있다?'라고 말하자 친구가 '어디서?'라고 물어본다.
친구에게 축구를 하자고 말한다.
00가 쌓기 영역에서 친구와 함께 놀이한다.
00가 그 친구에게 '앉아서 놀이해야지 우리 약속했잖아'라고 이야기한다.
친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 말한다.
교사가 00이를 불편하게 한**에게 이야기를 하고 00이에게 사과하자 '다음부턴 그러지마'라고 말한다.
교사가 '그.. |
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친구, 말, 00, 교사, 보다, 가다, 선생님, 하자, 이야기, 묻다, 손, 만들다, 들다, 해보다, 그림, 활동, 오다, 거, 어떻다, 소리 |
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| 구심력 측정 실험
1) 실 험 목 적
원 운동하는 물체의 질량의 크기가 변화할 때와 원 궤도의 반지름이 달라질 때, 구심력이 변할 때 각각의 경우에 주기를 측정해서 질량, 궤도반지름, 주기, 구심력 사이의 관계를 알아본다.
2) 관 련 이 론
1. 등속원운동과 구심력
(1) 등속원운동 : 원궤도를 따라 일정한 속력으로 움직이는 운동
- 등속운동 아니다. 속도의 방향(접선방향)이 계속 바뀐다.
- 등가.. |
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| 유창성 장애]말더듬 장애-말더듬의 원인, 유형, 교수 방법 및 중재방법
III.말더듬의 원인
유창성 장애는 말더듬(stuttering)과속화(cluttering)로 나눌 수 있다.
상대방이 시간이 없다고 느껴질 때 말의 속도는 더 빨라지고 말더듬 빈도는 증가한다.
인간 발달/조복희, 도현심 외 1명 저/교문사/2016
유창성 장애]말더듬 장애-말더듬의 원인, 유형, 교수 방법 및 중재방법
유창성이란 말의 흐름이나 비율에.. |
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말, 더듬다, 성, 아동, 구어, 유창, 반복, 단어, 말더듬이, 장애, 갖다, 음절, 경우, 행동, 상황, 비정상, 부모, 사회, 측면, 막히다 |
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| 1. 실험목적
회전운동에서 각속도, 각가속도, 관성모멘트, 회전력(토크)에 대한 개념을 이해하고 이들 물리량들의 상관관계에 대하여 알아본다.
2. 이론
① 토크(Torque) : 물체에 작용하여 물체를 회전시키는 원인이 되는 물리량으로서 비틀림 모멘트라고도 한다. 단위는 N·m 또는 kgf·m를 사용한다. 중심축이 고정되어 있고 축과 거리가 떨어진 곳에 힘이 작용할 때, 작용하는 힘이 중심축을 향하는 방.. |
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| [언어장애의 원인] 언어장애의 지적요인, 신체적 요인, 환경-정서적 요인
목차
언어장애
I. 지적 요인
III. 신체적 요인
III. 환경/정서적 요인
* 참고문헌
언어장애
장애인복지법 시행령에서는 언어장애인이란 "음성기능이나 언어기능에 영속적으로 상당한 장애가 있는 사람"이라고 정의하고 있으며, 이에 포함되는 모든 언어장애 분류는 모두 법정장애의 대상에 포함될 수 있다. 언어장애란.. |
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| Newton s 2nd law
실험 목적
수레가 앞뒤로 움직일 때 힘과 가속도 확인
힘-시간 그래프와 가속도-시간의 그래프의 비교
힘-가속도 그래프 분석
힘과, 질량, 가속도 사이의 관계를 결정
실험 이론
가속도는 말 그대로 속도가 더해지는 정도를 나타내는 물리량이다. 수학적으로는 속도를 시간에 대해 미분하면 가속도가 나온다. 즉, 가속도란 시간에 따른 속도의 순간적인 변화량이다. 뉴턴은 1687년에 발표.. |
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| 독화지도
청각장애 아들의 의사소통 방법에는 구어와 청각에 의한 접근법, 종합적 의사소통법, 그리고 이중언어/이중문화교육법이 있다
청각장애아동이 음성 언어를 수용하기 위해 사용하는 주된 감각은 청각과 시각이다.
이와 같이 시각을 통하여 말을 이해하는 의사소통 양식을 독화(speechreading)라고 한다.
독화는 말의 시각적인 수용이다.
따라서 독화지도에서는 다음과 같은 점들을 고려해야 한다.
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언어, 화, 독, 의사소통, 말, 수화, 단서, 화, 능력, 훈련, 학습, 음성, 아동, 의하다, 구어, 청각장애, 교육, 발달, 사용, 방법 |
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| 화 학 반 응
1. 화학반응의 정의 및 특징
화학반응(chemical reaction)이란 하나 또는 그 이상의 화학성분이 그들의 동일성을 잃고서 화합물의 종류나 원자수가 변하거나, 혹은 이들 원자들의 구조나 배위형상이 변하여 새로운 형태가 되는 것을 말한다.
2. 반응속도
1) 반응속도의 정의
반응속도는 단위 시간당 생성된 생성물의 양 또는 소모된 반응물의 양이다. 반응 속도를 계산할 때 반응혼합물의 .. |
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