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(검색결과 약 39,828개 중 13페이지)
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| 한중일 음식문화비교) 한국, 중국, 일본의 음식문화 비교
목차
* 한국, 중국, 일본의 음식문화비교
Ⅰ. 식습관
1. 한국의 식습관
2. 중국의 식습관
3. 일본의 식습관
Ⅱ. 도구 및 요리법
1. 젓가락을 통한 종교의 전파
2. 젓가락의 차이점에서 본 국민 성격
Ⅲ. 음식문화의 상대성
1. 한국의 떡과 중국의 고
2. 한국의 김치와 일본의 기무치
3. 한국의 회와 일본의 사시미
4. 중국의 교자와 일본의 .. |
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| 일본의 문화적 환경 및 거시환경
일본의 문화적 환경 및 거시환경
I. 가깝고도 먼 나라 일본
일본은 지진이 많고 척박한 자연환경을 가진 4개의 주요 섬으로 이뤄진 나라이다. 인구가 1억 3천만 명 정도인 대국으로서, 불리한 자연조건에도 불구하고 지속적인 노력한 결과 1980년대 세계에서 부동의 경제 강국으로 부상하였다. 일본은
... 자세한 내용은 본문 참고 |
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| Report
( 일본 도시락 문화 역사, 벤또, 일본 도시락 문화 발달이유, 현대인들의 도시락 문화, 일본의 화려한 도시락, 일본 기차 도시락, 매실짱아찌, 특징, 현황, 총체적 조사분석 )
목 차
☞ 들어가며
☞ 弁当(벤또-:도시락)
☞ 일본 도시락 문화의 발달이유
☞ 일본도시락문화의 역사및 현대인들의 도시락문화
☞ 일본의 화려한 도시락 ☞ 일본의 기차 도시락
☞ 일본 도시락의 매실짱아찌
☞ 들어가며
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| 일본음식문화 특징 및 예절분석과 한국 음식문화와 비교분석 레포트입니다.
내용이 꽉꽉 차있는 좋은 레포트입니다
그대로 제출하셔도 좋은성적 받을수 있을거라 생각합니다 :)
1. 일본음식의 특징
2. 일본음식문화의 역사
3. 일본음식문화의 특징
4. 일본의 대표음식
5. 일본의 식사예절
6. 일본음식문화 VS 한국음식문화 차이점
일본식 음식은 12-16세기에 성립되어 17,18세기에 완성된 것으로 알.. |
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| 일본의 음식문화 연구레포트 입니다.
일본의 음식문화에 대해 아주 세밀하게 조사를 했습니다. 학생들 앞에서 발표까지 한 자료이기 때문에 내용의 질은 보장합니다!
1. 일본음식의 특징
2. 일본 음식문화의 특징
3. 일본음식의 지역별 특징
4. 일본의 식사법과 식사예절
(1) 식사법
(2) 식사예절
5. 일본의 대표음식 소개
(1) 초밥
(2) 우동
(3) 사시미
(4) 낫토
(5) 미소시루
(6) 오코노미야키
(7) .. |
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| 6)도덕-함께지키자-규칙을 잘 지켜야 하는 까닭 알기(중안)
결재
지도교사
( 도덕 )과 교수-학습 과정안
규칙의 의미와 필요성을 이해하고 규칙을 지켜야하는 이유를 알 수 있다.
수 업 일
수업자
단 원
5. 함께 지키자
교과서
도덕 p.66-83
생·길 p.64-77
( 1 / 3 )차시
학습형태
대집단모둠학습대집단
수업모형
인지적 일반수업모형
학습주제
규칙을 잘 지켜야 하는 까닭 알기
학습목표
규칙의 의.. |
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| 과학영역 개별화교육계획의 이론과 실제
Ⅰ. 특수학교 교육과정
1. 목표
1) 사물을 바르게 지각 변별하고, 기본적인 속성을 안다.
2) 자연을 탐구하는 기초적인 방법을 습득한다.
3) 자연현상에 흥미와 호기심을 가지고 탐구하려는 기초적인 과학적 태도를 기른다.
4) 과학이 우리 생활과 깊이 관련되어 있음을 알고, 이를 실생활에 활용한다.
Ⅰ단계
Ⅱ단계
Ⅲ단계
소리와 빛
∎소리구별하기
∎빛의 종류알기
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| 4)도덕-인간이 자연과 밀접하게 관련 맺고 있음을 깨닫고 자연과 조화를 이루며 살기 위한 실천 방법을 알기(세안)
( 도덕 )과 교수-학습 과정안
일 시
장 소
대 상
5학년
지도 교생
지도 교사
결재
지도교사
협력교사
실습부장
교 감
초 등 학 교
1. 단원 안내
1. 단원
가. 영역 : 자연초월적 존재와의 관계
나. 단원 : 4. 우리가 지키는 푸른 별
다. 제재 : 환경보호 실천하기
2. 단원의 개관
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| 1)듣말-5.더알고싶어요-소개할 내용을 정리하는 방법알기
( 국어과 ) 교수․학습 과정안
단 원
5. 더 알고 싶어요
주 제
소개할 내용을 정리하는 방법 알기
일 시
대 상
1학년
지도교사명
수업교생명
결재
수업교생
지도교사
실습부장
교 감
교 장
한 국 초 등 학 교
◆ 목 차 ◆
Ⅰ. 학급실태 분석---
3-4
1. 대상 ---
3
2.(국어)과 영역별 학습 선호도 조사---
3
3. 분석 및 대책---
3
4. 좌석배.. |
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| 2)국어(읽기)-따뜻한 눈길로=일이 일어난 차례 알기(약안)
학년
2학년
교과
읽기
수업장소
2학년
단원명
6. 따뜻한 눈길로
차시
1/6
교과서
101-104쪽
학습주제
일이 일어난 차례 알기
시량
40분
학습문제
글을 읽고, 일이 일어난 차례를 알아봅시다.
교수․학습
자료
교사
동기유발 동영상, 그림, ppt
아동
활동1, 2, 3 활동지
학습단계
교 수 ․ 학 습 활 동
시간
자료(-) 및 유의점(✔)
동기유발
단.. |
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| 6)국어-이야기를 희곡으로 바꾸어 쓰는 방법 알기(약안)
수업실습 교수-학습 계획
월․일(교시)
교과
단원
학습주제
학습목표
학습 모형
국어
7. 문학의 향기
▶ 이야기를 희곡으로 바꾸어 쓰는 방법 알기
이야기를 희곡으로 바꾸어 쓰는 방법을 알 수 있다.
지식탐구수업모형
단계
교수-학습 활동
시간
학습자료(▷) 및 유의점(▶)
문제 확인 하기
자료 탐색하기
지식 발견하기
지식 적용하기
■ 동기유발
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| 6)수학-직육면체와 정육면체-직육면체의 성질 알기 (중안)
결재
지도교사
협력교사
(수학)과 교수-학습 과정안
수 업 일
수업자
단 원
6.직육면체와 정육면체 (3/8)
교과서
89쪽~87쪽
학습형태
전체 -짝- 전체
수업모형
원리발견수업모형
학습주제
직육면체의 성질 알기
학습자료
여러 가지 상자, PPT자료,털실
학습목표
직육면체의 성질과 용어를 알 수 있다.
교 수 학 습 과 정
학습
단계
학습과정
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| 6)수학-원 그래프에서 여러 가지 사실 알기(약안)
수업실습 교수-학습 계획
월․일(교시)
교과
단원
학습주제
학습목표
수학
6. 비율 그래프
▶ 원 그래프에서 여러 가지 사실 알기
1. 원 그래프를 읽을 수 있다.
2. 원 그래프를 이용하여 문제를 해결할 수 있다.
단계
교수-학습 활동
시간
학습자료(▷) 및 유의점(▶)
도입
전개
정리
■ 동기유발
T: 자신의 성격을 알려주는 프로그램을 발견했습니다.
선.. |
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| 4)수학-소수-소수 알기
( 수학 )과 교수·학습 과정안
결재일
지도교사
연구부장
교감
교장
교 과
수 학
단 원
7. 소수
학급주제
(차시)
소수 알기(1/7)
일 시
장 소
수 업 자
( 수학 )과 교수․학습 과정안
교 생
지도교사
수업일시
대 상
4학년
교시
수학- 소수 알기
시작하며
소수에 관한 학습은 어렵지 않게 습득했던 기억이 있다. 자릿수만 맞추고 읽기만 잘하면 소수 문제는 쉽게 풀었었다... |
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