|
|
|
전체
(검색결과 약 22,640개 중 13페이지)
| |
|
|
|
 |
|
| ♦방문일자: 2004년 5월17일 월요일
♦방문기관: 경기북부아동일시보호소
(경기도 의정부시 녹양동318-5, 031-877-2849)
♦설립목적: 경기북부아동일시보호소는 경기북부 10개 시,군에서 발생하는 18세 미만의 기, 미아, 가출아, 결손가정, 학대아동, 미혼모아동 등 보호를 필요로하는 아동을 일시보호하고 아동에 대한 상담 , 향후의 양육대책수립 및 보호조치를 행하는 것을 목적으로 함.
♦주요목적:
-보.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| [아동복지론] 빈곤아동에 관해서
목 차
1. 빈곤아동의 이해
1) 빈곤의 개념
2) 빈곤 아동의 개념
3) 빈곤과 아동문제
[사례]
2. 빈곤아동의 현황
1) 소년소녀가장
2) 빈곤 한부모가족 아동
3. 빈곤아동을 위한 복지사업 내용
1) 소년소녀가장 지원사업
2) 빈곤 한부모가족 지원사업
3) 빈곤가정 아동을 위한 지원사업
4. 빈곤아동을 위한 복지사업의 개선방향
1) 신체적. 정신적 건강관리 지원 강화
2) 아.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| [아동영양학] 아동기의 영양과 섭취기준에 대해 논하시오.
Ⅰ. 서론
과거 우리나라는 식량생산이 충분하지 못하였던 시대에는 쌀을 중심으로 한 식량증산이 주된 정책이었고, 영양적으로 균형있는 식품의 공급보다는 양적인 식량고급에만 관심이 있었다. 이에 따라 아동기의 영양은 정부나 사회에서 중요한 정책이 되지 못했던 것이 사실이다. 그러나 1995년 국민건강증진법을 제정, 공포하고 국민의 건강증.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 발달장애아동과 미숙아에 대한 사회복지실천과 사례
I. 발달장애
1. 발달장애의 유형과 원인
1) 발달장애의 유형
2) 발달장애의 원인
II. 미숙아
1. 미숙아에 대한 이해
1) 미숙아의 개념
2) 미숙아의 원인
3) 미숙아에게 발생되는 문제점
4) 미숙아의 치료
III. 발달장애아에 대한 초기개입과 전략
1. 발달장애아에 대한 초기개입
2. 근본적인 문제와 훈련전략
Ⅳ. 발달장애아동 가족지원 특.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 동의서
1) 등원시간과 귀가시간은 일정하게(월-금)지키셔야 합니다.
- 우리 어린이집 프로그램에 지장을 초래하고, 아동 지도에 곤란함이 있습니다.
2) 오후 2시 이전에 이루어지는 2차 서비스는 불허합니다.
- 우리 어린이집 프로그램에 지장을 초래하고, 아동 지도에 곤란함이 있습니다.
3) 2시 이후에 이루어지는 원 밖에서의 2차 서비스는 교사와의 상담과 의뢰를 통해 이루어질 때 보다 효.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 보충적 아동복지
보충적 서비스(supplemental services)는 지지적 서비스와는 달리 가정내에서 전개되는 서비스의 형태를 말한다. 이 서비스는 부모들의 역할을 일부 대행하는 것으로 부모의 실업, 질병, 장애뿐만 아니라, 가족의 재정적 곤란 등을 보충하는데 목적을 두고 있다. 보충적 서비스의 종류는 영유아보육서비스, 방과후 아동지도, 피학대아동 보호사업, 가정조성사업, 소득유지사업 등이 있.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 이와 같이 저는 연세대학교 아동가족학과에 편입하여 이론과 실천, 연구를 조화롭게 학습하며, 아동과 가족의 행복한 삶과 건강한 사회공동체 조성에 기여하는 통합적이고 창의적인 아동가족학 전문가로 성장할 것입니다.
저는 이러한 사회적 요구에 부응하여 연세대학교 아동가족학과에서 전문지식을 쌓고, 혁신적인 복지 프로그램과 정책개발에 기여하고자 합니다.
이처럼 저는 개인적 경험과 학문적 열정.. |
|
 |
가족, 아동, 사회, 연구, 실천, 복지, 통해, 지원, 발달, 다양하다, 이다, 현장, 기여, 학문, 학과, 체계, 연세대학교, 정책, 건강하다, 학 |
|
|
|
|
 |
|
| 이와 같이 저는 연세대학교 아동가족학과에 편입하여 이론과 실천, 연구를 조화롭게 학습하며, 아동과 가족의 행복한 삶과 건강한 사회공동체 조성에 기여하는 통합적이고 창의적인 아동가족학 전문가로 성장할 것입니다.
저는 이러한 사회적 요구에 부응하여 연세대학교 아동가족학과에서 전문지식을 쌓고, 혁신적인 복지 프로그램과 정책개발에 기여하고자 합니다.
이처럼 저는 개인적 경험과 학문적 열정.. |
|
|
가족, 아동, 사회, 연구, 실천, 복지, 통해, 지원, 발달, 다양하다, 이다, 현장, 기여, 학문, 학과, 체계, 연세대학교, 정책, 건강하다, 학 |
|
|
|
|
 |
|
| 아동의 정서적 문제 행동에 대처하는 바람직한 부모 역할을 논하시오
아동 정서 문제에 대한 부모로서의 성찰
나는 아동의 정서적 문제 행동에 대해 논하며 결국 부모 역할은 아이를 변화시키기 위한 교육적 도구가 아니라, 아이와 함께 성장하는 동반자임을 깨닫게 되었다.
앞으로도 아동의 정서적 문제 행동에 대처함에 있어, 부모는 아이를 바로잡는 관리자가 아니라, 아이의 감정을 함께 느끼고 조절해.. |
|
|
아동, 부모, 정서, 문제, 행동, 감정, 조절, 역할, 방식, 거나, 반응, 보이다, 양육, 가정, 경우, 과도, 영향, 표현, 불안, 바람직하다 |
|
|
|
|
 |
|
| 2주요 학자별 아동미술 표현 유형
아동의 미술 표현은 감정, 사고, 운동능력 등 다면적인 발달 과정을 반영한다.
아동의 미술 표현을 발달 단계로 구분하며, 다음과 같은 6단계를 제시하였다.
인지발달의 관점에서 아동의 미술 표현을 설명하였다.
다양한 학자들이 제시한 아동미술 표현 유형 중에서도, 로웬 펠드의 이론은 발달 단계에 따라 구체적으로 접근할 수 있는 실천적 유용성과 포괄성을 갖추고 있.. |
|
|
아동, 표현, 미술, 발달, 로웬, 학자, 펠드, 이론, 단계, 제시, 교육, 우리나라, 따르다, 중심, 유형, 이해, 보다, 능력, 통해, 교사 |
|
|
|
|
 |
|
| 사회복지사의 아동과의 상호작용 방식 관찰
아동 중 한 명은 말이 없고 어두운 표정→사회복지사가 개별 면담 요청.실습생은 관찰만 수행.
면담 후 사회복지사는 아동 △△와 개별 면담 진행.실습생은 참관.
실습지도자는 실습생에게 아동의 언어로 감정을 표현할 수 있는 적절한 예시 제공법을 설명함
실습생은 사회복지사와 함께 아동집단 앞에서 인사 및 활동 목적 설명
실습생은 프로그램 중 아동의 참여 .. |
|
|
아동, 실습생, 사회, 감정, 복지사, 관찰, 활동, 함, 표현, 프로그램, 실습, 오늘, 정리, 학습, 면담, 기록, 행동, 보호자, 유도, 반응 |
|
|
|
|
 |
|
| "사회복지현장실습일지 - 실습중간평가서&실습종결평가서"에 대한 자료입니다.
-목 차-
<실습 중간 평가서>
1. 실습목표와 관련된 실습내용 및 역할에 대한 평가
2. 실습에 임한 자세 및 노력
3. 실습을 통해 배운 점
4. 앞으로 더 필요하 지식과 기술
5. 실습에서 어려웠던 점
6. 기관 및 실습지도자에게 건의할 점
<실습 종결 평가서>
1. 실습일정에 대한 평가
2. 실습내용 및 역할에 대한 평가
3. 실습.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 학습장애아 교육]학습장애아동 교수학습방법
학습장애아동은 단어를 인식하거나 글자와 발음을 분석하는 기능을 배우고 수준에 맞는 단어로 읽은 글을 해석하는 능력을 학습한다.
그러므로 아동이 자주 사용하는, 즉 사용빈도가 높은 단어들을 선택하여 정음법에 따라 읽기 연습을 하는 것은 학습장애아동의 읽기 능력을 향상시키는 데 효과적이다.
문 맥단서를 학습하기 위해서는 학습장애아동이 좋아하는 .. |
|
|
아동, 읽다, 학습, 단어, 학습장애, 방법, 활용, 효과, 중재, 능력, 쓰기, 위, 향상, 측정, 기초, 제공, 평가, 개념, 교육과정, 글 |
|
|
|
|
 |
|
| (아동행동연구) 아동의 공격성 아동의 이타성 아동의 도덕성 발달 보고서. 목차를 보시면 전체적인 내용을 알 수 있습니다. 조별모임을 수시로 갖고 자료조사하고 토론하여 작성한 것으로 교수님도 만족해 하신 레포트입니다.
Ⅰ. 아동의 공격성
ⅰ.공격성의 정의 및 유형
ⅱ.공격적 행동에서 개인차
ⅲ.공격성의 발달
ⅳ.아동의 공격성에 미치는 영향
ⅴ.아동기의 공격적 행동에 대한 지도방안
Ⅱ. 아동의 이타성
ⅰ |
|
|
|
|
|
 |
|
| ○ 아동복지법의 문제점 및 개선방향
1. 전달체계
2. 급여 및 서비스
3. 재정
4. 아동학대
1. 전달체계
◉ 행정전달체계의 문제점
▷ 아동복지 서비스에 관한 업무관장기구가 부처 간의 유기적이며 종합적인 체계를 이루고 있지 못하며, 특히 효율적이며 독립적인 사회복지행정전달체계가 확립되어 있지 않아 아동복지 서비스 행정전달체계상의 문제를 안고 있다.
먼저 중앙정부에서는 보건복지부와 문화관.. |
|
|
|
|
|
|
|
