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| 친구가 사용하는 장난감을 보며 "그거나 줘!"하고 말한다.
놀이 중 먼저 다가가 "같이 놀자!"고 적극적으로 말하고 친구 손을 잡는다.
식사시간이 되자 친구들에게 "같이 앉자"라고 말하며 자리를 정한다.
공을 던지고 "너 차 봐~"라고 말하며 친구와 공놀이를 주고받는다.
친구와 놀이 중 자신의 방식대로 하지 않으면 "내가 하자는 대로 해야 해!"라고 말한다.
친구가 먼저 다가오면 "같이 놀자!"라고 말.. |
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| 세상을 바라보는 마음의 창, 최인철 교수의 프레임(Frame)의 서평입니다. 프레임이라는 개념에 대한 소개와 적용사례를 도서에 나온 예시를 통해 설명하고 더 나은 삶을 위한 프레임을 설정하기 위한 방법들을 탐구하였습니다.
1. 책에 대한 소개.
2. ‘프레임(Frame)’이란 무엇인가?
3.‘프레임(Frame)’이 중요한 이유는 무엇인가?
1) ‘프레임(Frame)’: 세상을 바라보는 마음의 창(Window)
2) 우리의 판단.. |
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| 이러한 경험은 고객의 입장에서 생각하고 진심으로 대하는 자세를 갖추는 데 중요한 밑거름이 되었습니다.
이러한 성격적 특성들은 고객과 동료 모두에게 신뢰를 얻는 데 도움이 되며, 리조트 콘도 프로트 업무를 수행하는 데 있어서 큰 강점이 될 것이라 확신합니다.
이전에 리조트와 호텔 프론트 업무를 담당하면서 다양한 유형의 고객을 만나왔으며, 그 과정에서 상황별 맞춤형 서비스를 제공하는 능력을.. |
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| 저는 이러한 시대적 흐름에 맞추어 신속한 업무처리와 친절한 고객응대를 바탕으로 우체국의 신뢰도를 높이는 데 기여할 것입니다.
이러한 자세는 우체국 직원으로서 국민에게 신뢰받는 서비스를 제공하는 데 필수적입니다.
저의 생활신조와 가치관은 앞으로도 우체국 집배원으로서의 업무를 수행하는데 강력한 원동력이 될 것입니다.
제가 가진 다양한 경력과 특기는 동두천 우체국 집배원 업무에 즉시 활.. |
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업무, 신뢰, 고객, 우체국, 데, 이다, 수행, 집배원, 서비스, 국민, 배송, 관리, 상황, 중요하다, 소통, 지역, 우편물, 노력, 체력, 통해 |
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| 저는 이러한 시대적 흐름에 맞추어 신속한 업무처리와 친절한 고객응대를 바탕으로 우체국의 신뢰도를 높이는 데 기여할 것입니다.
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저의 생활신조와 가치관은 앞으로도 우체국 집배원으로서의 업무를 수행하는데 강력한 원동력이 될 것입니다.
제가 가진 다양한 경력과 특기는 동두천 우체국 집배원 업무에 즉시 활.. |
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| 교사의 말에 반응하여 간단한 지시를 이해하고 행동으로 옮기려 한다.
교사의 말이나 감정에 민감하게 반응하며 함께 놀이하는 시간을 즐긴다.
악기를 손에 쥐고 흔들거나 두드리며 소리를 반복적으로 탐색한다.
2학기 동안 다양한 자극에 대한 반응과 탐색활동이 활발하며, 스스로 움직이고 표현하려는 의지가 강하게 나타난다.
주변 환경의 변화에 민감하게 반응하며, 작은 소리나 움직임에도 집중하는 모.. |
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표현, 반응, 활동, 손, 교사, 소리, 몸, 탐색, 스스로, 보이다, 시도, 자극, 집중, 안정, 감정, 익숙하다, 행동, 흔들다, 반복, 상호작용 |
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| 친구가 장난감을 가지고 놀자"나도 같이 해도 돼요?"라고 말한다.
친구들이 달려가는 중에도 혼자 나뭇가지를 만지며 "까끌해요"라고 말한다.
친구가 먼저 다가오면 "같이 놀자!"라고 말하며 손을 잡는다.
활동 중 "같이 놀 사람~여기로 오세요!"라고 큰 소리로 말한다.
친구가 놀이도 중 멈추면 "왜 안 해? 계속하자!"라고 말하며 활동을 이어가려 한다.
놀이를 할 때 친구들에게 먼저 다가가 "같이 놀자".. |
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| 객실승무원은 비행 전기 내 안전과 서비스에 문제가 발생하지 않도록 철저하게 준비하는 자세가 필요합니다.
이런 승무원의 세심한 행동은 제게 개인의 서비스에 대한 만족을 넘어 대한항공 이 용의 만족으로 이어졌습니다.
저 또한 기내 서비스 현장에서 승객들의 표정과 행동에 관심을 가지고 빠르게 응대함으로써 '대한항공=최고의 서비스'라는 이미지를 확고히 하는 보람을 느끼고 싶습니다.
기내 안전.. |
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| 여기스터디사이버평생교육원 보육교사반 학생입니다.
100점 만점의 99점 받은 과제로 다양한 교사의 역할과 연령에 따른 교사의 역할에 내가 되고자하는 교사의 모습을 기술함.
“영유아교수방법론”과제 제출합니다.
주제 : 다양한 교사의 역할을 나열하고, 보육 대상자의 연령에 따라 교사의 역할에 대하여 우선 순위를 정하여 그 이유를 서술하고, 내가 되고자하는 교사의 모습을 기술하시오.
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| 그 모습을 바라본 ㅁㅁ가 교사에게 "00이가 모빌건드려요."라고 이야기를 한다.
말해보라고 하자 00가 "사자?" 하고 말한다.
친구와 함께 손을 잡고 마주보고 있던 00이가 한쪽 다리를 들며 "너도 이렇게 들어봐."라고 말한다.
친구들과 큰 소리로 이야기하며 놀이를 하다
친구가 한 줄기차를 안 하자 교사에게 "한 줄기차하고 안 가요."하며 이야기를 한다.
00가 동화책을 보다가 "선생님~책 찢어졌어요"라.. |
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| 자신의 생각과 경험을 언어를 통해 표현하여 상대방과 소통이 가능하고 질문을 듣고 관련된 대답을 할 수 있다.
교사와 대화가 가능하며 언어/비언어적으로 표현하고 신체활동을 즐기고 자발적으로 참여한다.
또래에게 관심을 갖고 함께 놀이하기를 제안하여 병행놀이를 시도하는 모습을 보인다.
친구들과 놀이 할 때 주도적으로 놀이하는 모습이 보입니다.
교사의 이야기를 듣고 상황에 맞는 대답을 할 수 .. |
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| 친구들과 놀이 할 때 주도적으로 놀이하는 모습이 보인다.
성격이 활발한 편이라 친구들과 놀이활동을 즐기며 놀이활동을 주도적으로 진행하려는 모습이 많이 보인다.
다양한 신체활동에 적극적으로 참여하고 즐거워하는 모습을 보인다.
대 근육을 사용하는 다양한 놀이를 즐겨하고 놀이의 규칙을 잘 이해하며 친구와 협동하여 놀이하는 모습이 많이 보인다.
주변에서 볼 수 있는 역할을 모방해 놀이로 표현.. |
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| 음악 소리를 들려주면 손과 발을 움직이거나 몸을 흔들며 리듬에 반응하는 모습을 보이고, 다양한 색상의 장난감에 시선을 오래 두고 관찰하려는 모습도 활발히 나타납니다.
감각자극을 즐기며 다양한 반응을 보이는 경향이 있습니다
기본 생활에서 교사의 돌봄에 안정적으로 반응하며, 일과에 점차 적응하고 있습니다.
펴는 동작이 자연스럽게 이루어지고, 장난감을 손에 쥐면 움직이며 소리를 내보는 등의.. |
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| 환경변화나 사물의 움직임에 민감하게 반응하며, 새로운 물체를 보면 손으로 만져보거나 입으로 가져가려는 탐색 행동이 활발합니다.
음악 소리를 들려주면 손과 발을 움직이거나 몸을 흔들며 리듬에 반응하는 모습을 보이고, 다양한 색상의 장난감에 시선을 오래 두고 관찰하려는 모습도 활발히 나타납니다.
감각자극을 즐기며 다양한 반응을 보이는 경향이 있습니다
물체가 이동하면 시선을 따라 움직이며.. |
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| 선생님 친구가 놀고 있는데 마음대로 가져가요'라고 말하며 교사에게 이르기를 한다.
미술영역에서 ** 친구와 @@친구가 뿅뿅이를 가지고 미술 활동을 하고 있다.
친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 말한다.
교사가 **이를 불편하게 한 00에게 이야기를 하고 * * 이에게 사과하자 '다음부턴 그러지마'라고 말한다.
자유선택활동시간 친구에게 "OO야 우리같이 놀자"라고 말한다.
어.. |
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