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| 아동의 성역할 발달에 대해 잘 나타난 작품(심청전, 신데렐라, 해님달님 등)을 하나 선택하여 선택 이유를 쓰시오. 그리고 이 이야기를 아이들에게 실제로 들려주었다고 가정할 때 아이들 반응과 그에 대한 본인의 생각을 쓰시오.
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 아동의 성역할 발달에 대해 잘 나타난 작품 및 선택 이유(신데렐라)
2. 아이들에게 실제로 들려 주었다고 가정할 때 아이들 반응과 그에 대한 본인의 생.. |
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마음을 얻는 화법, 존중, 진심, 진정함, 리더쉽, 좋은인상, 공감, 해님과 바람, 상대방에 대한 집중, 사소한 배려, 감성, 웃음, 대화, 기법, 시사점, 나의견해, 조사분석 ( 24Pages ) |
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( 마음을 얻는 화법, 존중, 진심, 진정함, 리더쉽, 좋은인상, 공감, 해님과 바람, 상대방에 대한 집중, 사소한 배려, 감성, 웃음, 대화, 기법, 시사점, 나의견해, 조사분석 )
목 차
1.서론: 마음을 얻는 소통의 방법
2.마음을 열어 스트로크(존중 자존심을 만족시키다)하라
1)자신의 상황에 따라 상대방을 자연스럽게 칭찬의 말이나 감사의 말을 하면 상대도 마음을 연다.
2)억지로가 아닌 자연.. |
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| 방통대 졸업한 전공자로 현직에서 일하면서 만든 레포트 입니다.
다른 자료들을 짜집기 하지 않고 일일이 직접 손수 자료를 찾아서 작성한 레포트입니다.
꼼꼼하게 잘 작성한 것이니 믿고 구매하셔도 되실겁니다!!!!
과제물에 많은 도움이 되실거라고 생각합니다.^^
[동시] ‘우리 집’
우리 집에는 아빠, 엄마, 나
그리고 예쁜 동생이 살지요.
아빠는 뛰뛰빵빵 차를 타고 회사가고요.
엄마는 보글보글 음식.. |
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| 유아 영어구연동화 원고 대본 및 해석 모음
1.The Moon and the Cloud 달님과 구름
1)영어구연동화 원고
2)영어구연동화 해석
2..Good night Ernie 잘 자요. 어니.
1)영어구연동화 원고
2)영어구연동화 해석
3.The bogy in the forest 산도깨비
1)영어구연동화 원고
2)영어구연동화 해석
4.The boy who cried wolf 늑대와 소년
1)영어구연동화 원고
2)영어구연동화 해석 |
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( 구렁덩덩 신선비 스토리텔링 )
2011서사문학비평 스토리 텔링
[구렁덩덩 신선비]
어느 할머니가 자식을 원하여 아이를 낳았는데 커다란 뱀이었다. 이웃집 세 딸들이 아이를 보러 왔다가 두 언니는 뱀아들을 보자 기겁을 하고 물러섰으나, 셋째딸만은 뱀아들에게 호감을 보였다. 이윽고 뱀아들이 자라서 어머니에게 이웃집 딸과 혼인시켜 달라고 졸랐다. 이에 어머니가 나서서 청혼하자, 두 언.. |
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| 중국의 추석 - 중추절(中秋節) 연구 리포트입니다.
A+ 받은 자료입니다. 받아가시는 모든분들이 좋은 점수받기 바랍니다.
많은 도움되시길 바랍니다^^
■ 중추절의 기원
■ 중추절의 습속
중추절의 경로 풍습
단원절
중추제일
중추상월
중추화월병
중추절의 일반적 특성
중국의 추석 - 중추절(中秋節)
■ 중추절의 기원
중국의 3대 명절 중의 하나가 추석이다. 우리는 보통 한가위 혹은 추석이라 하지만 .. |
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| 연극대본,유아연극대본,초등학교연극대본
사랑의 빛
등장인물
개똥벌레
귀뚜라미1
귀뚜라미2
엄마 귀뚜라미
어두운 마음
밝은 마음
천둥
번개
달님
별님1
별님2
나비1
나비2
나비3
꾀꼬리1
꾀꼬리2
꾀꼬리3
프롤로그
(즐거운 음악이 들리면 오색 빛깔의 나비들이 아름다운 춤을 춘다. 한쪽에서는 꾀꼬리들이 날아와서
자신들의 아름다운 목소리로 노래를 부른다.)
노래: 빛이.. |
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| [전통문화] 우리 고유명절에 관해서
설 날
새로운 해가 시작되는 첫날 음력 1월 1일은 설날이에요. 설날 아침 일찍 일어나서 새해 아침에입는 새 옷인 설빔 을 입고 돌아가신 조상들에게 절을 드리는 차례 를 지내지요. 그런다음 나이가 많은 어른들에게 부터 새해 인사인 세배 를 하지요. 세배를 할 때에는 새해 첫날을 맞아서 서로의 행복을 빌고 축복해 주는 덕담 을 주고 받지요. 세배가 끝나면 차례를.. |
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| 가 다시 마라카스를 흔들고 교사를 본다.
가 손바닥을 보다가 교사에게 내민다.
라고 말하자 ○○가교사에게 다가온다.
교사가 ʻʻ○○가 많이 불편했나 봐요.
교사가 들고 있던 기저귀를 ○○가 잡는다.
교사가 ʻʻ해님 !ʼʼ이라 말하자 ○○가ʻʻ해닝 !ʼʼ이라 말한다.
가 손으로 그림을 짚으며 ʻʻ멍멍. ʼʼ이라 말하면서 교사를 보자 교사가 ʻʻ네, 강아지가 있네요.
교사가 ʻʻ○○가 직접 만져볼래요?
고무공을 잡 |
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교사, 가다, 손, 말, 늘다, 보다, 앞, 위, 두드리다, 손바닥, 들다, 미소, 잡고, 흔들다, 지켜보다, 입, 앉다, 가리키다, 소리, 잡다 |
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| 교사가 들고 있던 기저귀를 ○○가 잡는다.
라 말하자 ○○가 말없이 교사를 본다.
교사가 ʻʻ 보글보글, 비누!ʼʼ라 말하며 두 손을 마주하고 비비자 ○○가 말없이 지켜본다.
교사가 탬버린을 흔들자 ○○가 말없이 지켜본다.
교사가 ʻʻ 오잉 ?거품이 어디로 갔을까요?
라고 말하자 ○○는 교사를 바라보더니 울고 있는 △△를 바라본다 .
가 다시 교사를 바라보더니 교사의 볼에 뽀뽀를 한다.
교사가 ʻʻ해님 !ʼʼ이 |
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교사, 손, 늘다, 가다, 말, 위, 보다, 소리, 바라보다, 블록, 기저귀, 앉다, 가리키다, 인형, 흔들다, 미소, 매트, 내미다, 잡고, 놀이 |
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| 정지용 연구-시세계의 변모양상을 중심으로 리포트입니다.
A+ 받은 자료입니다. 받아가시는 모든분들이 좋은 점수받기 바랍니다.
많은 도움되시길 바랍니다^^
Ⅰ.서언
Ⅱ. 본언
1 초기시 - 동시의 가족애, 향수, 이국정조
1.1 동시
1.2 향수
1.3 이국정조와 소외의식
2 중기 사물시와 종교시
2.1 사물시
2.2 종교시
3. 후기시 - 동양고전 정서와 자연친화
Ⅲ.결언
<참고문헌>
Ⅰ.서언
정지용이 활동하던 시.. |
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