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| 만1세반 실습생을 위한 4주 (20일) 분량의 실습일지로 구성되어 있으며, 실제 보육현장에서 사용된 내용과 지도교사의 상세 피드백이 포함되어 있습니다.
실습생 평가에 대한 지도교사의 날카로운 피드백과 실질적인 조언이 모든 일지마다 꼼꼼하게 담겨 있습니다. '
주제,소주제,활동목표,실행 및 평가,지도교사 조언까지 상세하게 작성하였습니다. |
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| 음악, 율동, 미술활동에서 주도적으로 참여하며, 자신의 감정이나 경험을 표현하는 창의적인 시도가 많아졌다.
감정 표현이 풍부하고 말로 설득하거나 의견을 나누는 능력이 성장 중이며, 신체활동과 언어 활동에서 강점을 보인다.
활동 중 말로 표현하기보다는 행동으로 탐색을 이어가며, 익숙한 도구를 활용해 반복적인 조작을 즐긴다.
자신의 감정이나 경험을 언어와 함께 표현하며, 예술 활동 중 자.. |
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| 태그 : |
활동, 표현, 교사, 친구, 놀이, 모습, 감정, 보이다, 언어, 경우, 말, 능력, 거나, 참여, 통해, 력, 관찰, 말로, 또래, 강하다 |
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| 예술적 표현 활동을 통해 감정 표현과 성취감을 경험하고 있다.
교사와는 안정적인 애착관계를 유지하며, 교사에게 의존하거나 감정을 표현하는 모습이 자연스럽다.
음악과 율동 활동에 즐겁게 참여하며, 손유희 나 간단한 동작을 교사의 시범을 관찰한 후 따라하려는 태도가 적극적이다.
관찰한 것을 친구에게 설명하거나 교사에게 질문하며, 궁금증을 표현하는 언어적 시도도 자주 이루어진다.
낮잠이.. |
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| 태그 : |
활동, 표현, 교사, 따르다, 친구, 놀이, 모습, 참여, 관찰, 언어, 안정, 감정, 통해, 또래, 말, 거나, 보이다, 반응, 력, 손 |
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| 예술적 표현 활동을 통해 감정 표현과 성취감을 경험하고 있다.
관찰한 것을 친구에게 설명하거나 교사에게 질문하며, 궁금증을 표현하는 언어적 시도도 자주 이루어진다.
언어 표현과 신체활동을 통해 자신의 감정을 표출하며, 또래 및 교사와의 상호작용 속에서 정서조절 능력을 익히는 과정에 있다.
음악, 율동, 미술활동에서 주도적으로 참여하며, 자신의 감정이나 경험을 표현하는 창의적인 시도가.. |
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| 태그 : |
활동, 표현, 교사, 친구, 놀이, 모습, 감정, 언어, 보이다, 참여, 따르다, 통해, 관찰, 말, 거나, 또래, 안정, 능력, 력, 반응 |
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| 사물을 교사가 다루는 모습을 관찰한 후 유사한 방식으로 따라하려는 모습이 자주 보이며, 반복적 탐색활동을 즐긴다.
손유희 나율동은 교사의 행동을 반복 관찰한 후 천천히 따라 하려는 시도가 관찰되며, 감정이 안정된 상태에서 예술적 표현이 풍부해지는 경향이 있다.
교사의 말이나 행동에 민감하게 반응하며, 기본적인 낱말이나 표현은 감정을 동반해 사용된다.
관찰한 것에 대해 교사에게 말로 .. |
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| 태그 : |
교사, 표현, 활동, 반응, 모습, 보이다, 따르다, 감정, 손, 안정, 탐색, 관찰, 놀이, 말, 반복, 장난감, 친구, 행동, 시도, 또래 |
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| 만5세 1년 관찰일지 및 연계된 부모상담일지 입니다.
관찰일지는 일상생활과 놀이활동 영역에 걸친 실제 관찰기록, 주제 중심으로 발달과정을 묘사하였고
부모상담일지는 관찰기반 상담 내용과 연계활동 제안까지 포함되어 있습니다.
그리고 학기별로 사용할수 있는 1학기,2학기 발달평가와 총평 및 향후방향 제언도 첨부되어 있습니다.
간단한 수정만으로 바로 사용 가능할수 있도록 작성하였고 교사.. |
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| 만0세 관찰일지 및 부모상담일지 20Page (일상,놀이 관찰일지) - 2학기 발달평가,놀이지원 확장사례 포함
실제 만0세 영아들의 일상과 놀이 상황을 세심하게 관찰하고 기록하여 생생함을 더했습니다. 아이들의 행동 하나하나에 담긴 의미를 파악하는 데 도움이 되리라 생각합니다.
관찰 결과를 토대로 아이들에게 필요한 놀이 지원 방안과 흥미를 확장시킬 수 있는 구체적인 사례를 제시하였고 이론에 .. |
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| 만0세 관찰일지 및 부모상담일지 20Page (일상,놀이 관찰일지) - 1학기 발달평가,놀이지원 확장사례 포함
실제 만0세 영아들의 일상과 놀이 상황을 세심하게 관찰하고 기록하여 생생함을 더했습니다. 아이들의 행동 하나하나에 담긴 의미를 파악하는 데 도움이 되리라 생각합니다.
관찰 결과를 토대로 아이들에게 필요한 놀이 지원 방안과 흥미를 확장시킬 수 있는 구체적인 사례를 제시하였고 이론에 .. |
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| 음악 소리에 민감하게 반응하며, 자주 듣던 동요가 들리면 몸을 흔들거나 손을 두드리며 리듬에 맞추려는 모습을 보인다.
정서적으로는 안정된 애착을 바탕으로 자율성과 표현력이 발달하고 있으며, 감각자극에 대해 긍정적인 반응을 보이며 적극적으로 탐색에 참여한다.
조용하고 반복적인 음악에 안정된 반응을 보이며, 부드러운 멜로디가 흐르면 몸을 이완하거나 손을 가볍게 흔드는 모습이 자주 관.. |
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| 태그 : |
반응, 손, 교사, 표현, 탐색, 모습, 소리, 장난감, 안정, 감정, 관찰, 흔들다, 반복, 보이다, 따르다, 시도, 조용하다, 스스로, 사용, 활동 |
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| 교사가 조용한 동요를 불러주면 눈을 감거나 미소를 보이며 감정이 편안해지는 듯한 반응을 보인다.
교사가 가까이 다가가 말을 걸면 손을 뻗거나 몸을 움직여 반응하고, 안아주면 안기는 동안 양손으로 교사의 얼굴이나 옷깃을 만지는 등 적극적으로 상호작용한다.
교사가 부드럽게 말을 걸면 눈을 맞추고 미소를 보이며 반응하고, 짧은 옹알이('우', '응')로 감정을 표현한다.
또래 영아가 우는 소리.. |
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교사, 반응, 손, 보이다, 소리, 모습, 탐색, 장난감, 관찰, 눈, 울음, 안정, 반복, 자극, 몸, 촉감, 상호작용, 들다, 감정, 보이 |
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