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유아교사 전문성의 개념 및 중요성
또한 유아를 이해하는 데에는 교사 전문성뿐 아니라 가정에서 형성되는 부모의 양육 태도를 이해하는 일도 중요하다.
유아교사 전문성이란 유아의 발달과 교육에 관한 지식만 많이 알고 있는 상태를 뜻하지 않는다.
유아교사의 인성과 교육신념, 교육태도는 수업 전문성과 상호작용의 질에 영향을 준다는 연구결과를 볼 때 , 이러한 신념훈련은 지식과 기술 못지않게 중요하다.
나의 부모 양육 태도를 돌아보면, 섀퍼의 유형으로는 애정적 통제형에 가깝고 바움린드의 유형으로는 권위 있는 민주적 양육에 비교적 가깝다고 판단한다.
유아교사 전문성은 유아교육의 핵심이다.
전문성은 유아발달과 교육과정에 대한 지식, 놀이지원과 관찰평가 및 부모상담을 수행하는 기술, 그리고 유아를 존중하고 교육적 책임을 다하려는 신념과 자질이 통합된 상태를 의미한다.
앞으로 유아교사로 성장해가는 과정에서도 나는 이 경험을 바탕으로 유아를 존중하고, 부모를 이해하며, 전문성과 인간적 성숙을 함께 갖춘 교사가 되고자 한다.
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OECD는 유아교육과 보육의 질 가운데 특히 과정의 질을 강조하면서, 교사와 유아의 일상적 상호작용이 발달과 학습, 웰빙에 직접 연결된다고 보고하였고, 그 질을 높이는 핵심 정책 수단으로 교사 인력개발과 전문성 강화를 제시하였다.
실제 국내 연구에서도 보육교사의 전문성을 보육과 관련된 지식기술 태도를 실행하고 적용하는 능력 으로 설명하며, 전문성 확보의 중요한 단계로 전문적 태도와 지식 및 기술을 습득하는 양성과정을 강조한다.
유아교사 전문성이 중요한 이유는 첫째, 유아의 하루가 교사와의 상호작용 속에서 실제로 구성되기 때문이다.
OECD는 유아교육과 보육의 질을 논할 때 교사 인력과 상호작용의 질을 핵심 요소로 제시하였고, 교사의 초기 교육, 전문성 개발, 근무조건, 리더십이 과정의 질과 아동의 발달 및 웰빙을 높이는 데 중요한 역 할을 한다고 설명한다.
국내 연구에서는 유아교사의 교육신념과 교육태도가 수업 전문성과 관련되며, 특히 구성주의적 적합신념과 수업행동의지가 수업 전문성에 영향을 미치는 것으로 나타났다.
결국 유아교사의 전문성은 머리로 아는 지식과 손으로 하는 기술뿐 아니라, 유아를 존중하는 마음과 교육에 대한 성찰적 신념이 결합될 때 비로소 완성된다.
먼저 지식 측면의 단기 계획은 유아발달과 놀이 이론, 누리과정 및 표준보육과정, 관찰과 평가, 부모교육, 아동권리와 안전에 관한 기초지식을 체계적으로 다지는 것이다.
기술 측면의 단기 계획은 관찰기록과 상호작용 기술을 집중적으로 훈련하는 것이다.
유아교사에게 필요한 기술은 단순한 수업 진행 능력만이 아니라, 유아의 놀이를 읽어내고 적절한 시점에 개입하며, 부모와 협력하고, 동료 교사와의사소통하는 기술까지 포함한다.
거부적 통제형은 애정이 부족한 상태에서 처벌과 명령 중심의 강한 통제를 사용하는 유형으로, 자녀에게 심리적 위축이나 반항을 낳기 쉽다.
이후 연구는 이를 통제 또는 요구성, 반응성 또는 온정성의 두 차원으로 정리해 네 가지 유형으로 분류한다.
권위 있는 민주적 양육은 통제와 반응성이 모두 높은 유형으로, 부모가 명확한 기준을 제시하면서도 자녀의 의견을 듣고 설명하며 지지한다.
방임적 양육은 통제와 반응성이 모두 낮아, 자녀에게 정서적 지지와 행동지침을 모두 충분히 제공하지 못한다.
차이가 있다면 섀퍼는 애정 대 거부와 자율 대통제의 조합을 통해 양육의 정서적 색채와 행동통제를 함께 설명하는데 강점이 있고, 바움린드는 요구성과 반응성의 균형을 바탕으로 보다
나의 부모 양육 태도를 돌아보면, 섀퍼의 유형으로는 애정적 통제형에 가깝고 바움린드의 유형으로는 권위 있는 민주적 양육에 비교적 가깝다고 판단한다.
이점은 단순한 억압적 통제가 아니라 애정을 바탕으로 한 지도였다는 점에서 바움린드의 권위주의적 유형과는 다르다고 생각한다.
이 런 점에서 섀퍼의 애정적 자율형과 애정적 통제형 사이의 특징이 함께 있었지만, 현실적으로는 보호와 기준 제시가 더 분명했으므로 애정적 통제형이라는 판단이 더 적절하다고 생각한다.
양육 유형은 교과서처럼 깔끔하게 한 가지로 만 나타나지 않고, 부모의 성격과 당시의 생활여건, 자녀의 발달 단계에 따라 흔들릴 수 있다는 사실을 내 경험을 통해 느낄 수 있었다.
이 경험은 앞으로 내가 유아교사가 되었을 때 부모 상담을 바라보는 관점에도 영향을 줄 것이라고 생각한다.
나는 나의 부모 양육 태도를 돌아보며, 좋은 양육은 통제가 없는 자유도 아니고 애정 없는 엄격함도 아니라는 점을 더 분명히 이해하게 되었다.
결국 중요한 것은 아이를 존중하면서도 삶의 기준을 알려주는 균형이며, 그 균형은 교사의 전문성만큼이나 부모교육에서도 핵심이 된다고 본다. |
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2026.03.18
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