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손에 쥔 물건을 흔들거나 두드리며 움직임에 따른 변화를 반복적으로 경험한다.
이동 후에는 손을 짚거나 몸을 기울여 자세를 다시 안정시키는 모습이 관찰된다.
신체활동과 감각 탐색에서 스스로 시도하려는 태도가 나타나며 반복 경험을 통해 점차 익숙해지는 과정이 이어지고 있다.
손에 쥔 물건을 흔들거나 두드리며 움직임과 소리의 변화를 반복적으로 경험한다.
손에 쥔 물건을 흔들거나 바닥에 두드리며 움직임과 소리의 변화를 경험한다.
손에 쥔 물건을 흔들거나 두드리며 움직임과 소리의 변화를 경험한다.
이동 후에는 손 을 짚거나 몸을 기울여 자세를 다시 안정시키는 모습이 나타난다.
휴식을 준비하는 상황에서는 주변이 조용해지는 변화를 인식하고 몸의 움직임을 점차 줄이며 누운 자세를 스스로 맞추려는 행동이 나타난다.
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2학기 영아발달평가
관심 있는 물건을 발견하면 몸을 이동시켜 손으로 잡고 다시 내려놓는 과정이 자연스럽게 이어진다.
손에 쥔 물건을 흔들거나 두드리며 움직임에 따른 변화를 반복적으로 경험한다.
소리가 나는 악기나 장난감을 손으로 두드리며 리듬과 소리의 변화를 반복적으로 경험한다.
음악이 들리면 몸을 흔들거나 손을 움직여 소리에 반응하는 행동이 자연스럽게 이어진다.
손에 닿는 물건의 온도와 질감 차이에 반응해 만졌다가 떼는 행동을 반복한다.
주변에서 들리는 다양한 소리에 반응해 고개를 돌리고 방향을 탐색한다.
반복되는 환경자극에 익숙해지며 이전 경험을 떠올리는 듯한 반응이 나타난다
신체활동과 감각 탐색에서 스스로 시도하려는 태도가 나타나며 반복 경험을 통해 점차 익숙해지는 과정이 이어지고 있다.
소리와 표정에 반응해 발성과 몸짓으로 자신의 상태를 표현하려는 모습도 점점 분명해지고 있다.
하루의 시작을 알리는 소리와 움직임에 반응하며 스스로 주변을 살피고 교사를 바라보는 모습으로 일과에 참여하는 태도가 안정적으로 나타난다.
손에 쥔 물건을 흔들거나 두드리며 움직임과 소리의 변화를 반복적으로 경험한다.
주변에서 들리는 다양한 소리에 반응해 고개를 돌리거나 시선을 집중시키며 관심을 표현하는 모습이 분명하게 나타난다.
휴식을 준비하는 상황에서는 조도가 낮아지고 소리가 줄어드는 변화를 인식하며 몸의 움직임이점 차느려지고 누운 자세를 스스로 맞춘다.
앞으로는 신체조작 활동을 통해 스스로 시도하는 기회를 더 제공할 계획이다.
등원 후교실의 소리와 움직임을 인식하며 주변을 둘러보고 교사의 얼굴을 바라보며 일과에 자연스럽게 참여하려는 모습이 안정적으로 나타난다.
발성과 몸짓을 활용해 자신의 상태를 표현하며 상호작용에 참여하는 시간이 늘어나고 있다.
휴식을 준비하는 상황에서는 주변이 조용해지는 변화를 인식하고 몸의 움직임을 점차 줄이며 누운 자세를 스스로 맞추려는 행동이 나타난다.
신체활동에서는 반복적인 시도를 통해 움직임의 안정감이 점차 형성되고 있으며 탐색 과정에서도 서두르지 않고 자신의 속도를 유지한다.
신체 움직임과 휴식이 균형을 이루도록 환경을 구성한다.
휴식을 준비하는 과정에서는 조용해 진 환경 변화를 인식하고 몸의 움직임을 점차 줄이며 누운 자세를 스스로 맞추려는 모습이 보인다.
숟가락이나 그릇을 잡아 움직이며 식사 상황 전반을 경험하려는 행동이 지속적으로 관찰된다.
하루 일과를 마무리하는 과정에서는 주변 사람과의 접촉을 통해 정서적 안정이 유지된다.
숟가락이나 그릇을 손에 쥐고 두드리거나 움직이며 식사 상황에 대한 관심을 지속적으로 유지한다.
신체활동에서는 균형을 잡으려는 시도가 늘어나며 움직임이 한층 안정된다.
관계 안에서는 익숙한 사람과의 상호작용을 통해 정서적 안정이 유지된다.
반복 경험을 통해 일과의 흐름을 자연스럽게 익힐 수 있도록 돕는다.
신체와 감각활동이 조화롭게 이루어지도록 환경을 구성한다.
숟가락이나 그릇을 손에 쥐고 움직이거나 두드리며 식사 과정 전반에 대한 관심을 지속적으로 보인다.
하루의 마무리 시간에는 차분한 표 정과 안정된 호흡을 유지하며 반복되는 일과의 흐름을 자연스럽게 받아들이는 모습이 분명하게 드러난다. |
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몸, 소리, 손, 반응, 과정, 경험, 움직임, 시도, 모습, 변화, 반복, 점차, 안정, 신체, 행동, 관찰, 상황, 자세, 나타나다, 스스로 |
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2026.02.06
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