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여러 상황에서 멈추기·바라보기·손 움직임을 통해 행동이 자연스럽게 이어졌다.
각 영역상황에서 행동이 멈추기·바라보기·손 움직임으로 자연스럽게 이어졌다.
00이는 천천히 가까이 다가갔다가 다시 멈추고 또래의 손 움직임을 계속 관찰했다.
또래가 다시 블록을 들자 00이는 손을 무릎 위에 올리고 다시 움직임을 지켜봤다.
모든 상황에서 관찰된 행동은 멈추기·바라보기·손 움직임이 자연스럽게 이어지는 모습이었 다.
또래가 다른 블록을 꺼내자 00이는 손을 멈추고 또래의 손을 바라보았다.
여러 상황에서 멈추기→관찰하기→손 움직임으로 행동이 이어졌다.
또래가 의자에서 내려오자 00이는 의자를 바라보며 손을 떼었다.
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다시 버튼을 눌렀다가 손을 떼며 장난감에서 나는 소리를 들었다.
00이는 블록하나를 집어들었다가 다시 상자 안에 넣으며 또래를 바라보았다.
바닥과 돌에서 나는 작은 소리를 들으며 잠시 멈춰 돌을 바라보았다.
양치 준비, 트램폴린 오르기, 사진 보기, 또래 관찰, 스티커붙이기, 바람 느끼기 등 상황에서 손·시선·몸 움직임을 사용해 행동을 이어갔다.
00이는 책의 한 부분을 손가락으로 눌러보고 다시 손을 내려놓았다.
손가락 끝으로 점토를 여러 번 눌러 작은 자국을 만들었다.
다시 손가락으로 물 표면을 눌러 물결을 만들고 손을 떼었다.
접시를 테이블 가장자리 쪽으로 밀어둔 뒤 의자에 앉아 손을 무릎 위에 올렸다.
테이블 위에 세워진 기둥을 바라보며 손에 든링을 기둥 위에 올렸다.
링이 기둥에 걸리자 잠시 손을 멈추고 링이 내려가는 속도를 바라보았다.
다른 링을 잡아 기둥 위로 올리려다링 방향을 조정하며 손목을 움직였다.
인형을 들고 교사 쪽으로 걸어와 인형을 들어 보였다.
또래가 다시 블록을 들자 00이는 손을 무릎 위에 올리고 다시 움직임을 지켜봤다.
물컵, 미끄럼틀, 인형, 또래의 블록놀이, 크레용, 물과 돌 등 다양한 상황에서 손·시선·몸 움직임을 사용했다.
교사가 통을 움직이자 00이는 손을 다시 높이 올렸다.
둘 사이에 잠시 멈춘 시간이 흐른 뒤, 00이는 바구니안의 블록을 손가락으로 살짝 눌렀다.
손닦기, 공밀기, 손 내밀기, 블록 정리, 롤러색 칠, 잔디만지기 등 다양한 상황에서 손·시선·몸 움직임을 사용했다.
식판 옮기기, 볼풀이동, 손 맞대기, 줄서기, 스티커 떼기, 모래 흘리기 등 여러 상황에서 손·시선·몸 움직임을 사용했다.
레일이 흔들리자 00이는 바닥에 손을 짚고 잠시 멈췄다.
물컵이동, 발판 걷기, 블록 요청, 또래 옆 머무르기, 손가락 물감, 바람개비 회전 등 상황에서 손·시선·몸 움직임을 사용했다.
다양한 버튼을 눌러보며 빛과 소리 변화를 확인하는 행동은 소근육 조작 능력이 확장되고 있음을 보여준다.
또래가 활동하는 모습을 가까이에서 지켜보며 행동을 비슷하게 시도하는 등 사회적 관심이 서서히 확장되고 있다.
스티커를 떼어붙이고 반복해서 눌러보는 행동은 손 조작 능력과 감각적 탐색이 함께 발달하는 모습을 보여준다.
바람의 세기에 따라 손 움직임을 조절하는 모습은 감각정보를 활용하여 탐색하는 초기 단계라 할 수 있다.
또래가 걷거나 멈출 때 이를 관찰하고 속도를 맞추는 모습은 사회적 행동조절 능력이 자라는 과정이다.
전반적으로 00이는 환경자극을 세밀하게 관찰하며 자연탐구 능력이 안정적으로 확장되고 있다.
컵을 이동시킬 때 조심스럽게 옮기는 모습은 손 조절 능력과 일상행동의 이해가 함께 발달하고 있음을 보여준다.
손가락과 손바닥을 번갈아 사용하여 흔적을 만들어보는 과정은 표현 능력과 소근육 조절력이 함께 발달하고 있음을 보여준다.
00이는 손과 팔의 움직임을 자유롭게 활용하며 표현 능력과 감각이해가 함께 발달하고 있다.
전반적으로 00이는 이동능력과 신체조절력이 함께 성장하는 모습을 보인다. |
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2026.01.23
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