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앞으로도 저는 여행과 기록, 글쓰기와 발표라는 저만의 취미와 특기를 바탕으로 학생들에게 세상을 넓게 바라보고, 자신만의 이야기를 만들 수 있도록 돕는 교사가 되고자 합니다.
저는 앞으로도 백기완 선생님의 신념과 실천을 본받아, 학생들에게 사회적 책임과 연대, 존중의 가치를 심어주는 교사가 되고 싶습니다.
사회과를 전공하는 학생으로서, 그리고 앞으로 학생들에게 세상을 넓게 바라볼 수 있도록 이끌고 싶은 교사로서, 저의 가치관과 시야를 넓히는 데 큰 영향을 준 책입니다.
이런 경험을 통해 교사가 되어 학생들과 함께 지식을 탐구하는 일이 얼마나 보람 있고 의미 있는지 다시 한 번 깨달았습니다.
특히 독립운동 유적지, 민주화 현장 등을 방문할 때마다 역사의식과 사회적 책임감이 커졌고, 학생들에게 사회과 교육의 실제적 의미를 생생하게 전달할 수 있는 자료와 이야기 거리를 직접 수집할 수 있었습니다.
이러한 연수와 여행 경험을 통해, 저는 교사로서 학생들에게 살아있는 사회를 보여주고, 세상을 넓게 바라보는 시야를 길러줄 수 있는 다양한 방법을 모색하게 되었습니다.
수업에서 다양한 실제 사례와 현장 경험을 접목하고, 학생들이 직접 사회 속으로 나가 문제를 발견하고 토론하며, 스스로 답을 찾아가는 능동적인 교육을 실현하고자 노력하겠습니다.
앞으로도 국내외 연수와 탐방을 지속하며, 변화하는 사회와 교육환경을 깊이 이해하고, 학생 개개인의 성장에 실질적으로 도움이 되는 교사가 되겠습니다.
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고등학교 시절에는 지역사회복지관에서 청소년 봉사단에 소속되어, 소외계층 아동학습 멘토링과 독거노인 반찬 배달 봉사를 꾸준히 이어왔습니다.
특히 학습 멘토링에서는 학생별로 성격과 수준이 달라, 같은 방식으로 접근하면 효과가 달라지는 것을 경험했습니다.
또한 대학 3학년 때부터는 교육봉사동아리에서 활동하며, 소외계층 중학생을 대상으로 사회과목 멘토링을 꾸준히 해왔습니다.
예를 들어, 대학교육 봉사동아리에서 학생 지도 방식을 두고 동료와 이견이 있었을 때, 저는 상대방의 주장을 끝까지 들은 후 저의 의견을 논리적으로 설명하며 합의점을 찾았습니다.
또한, 완벽주의로 인해 타인을 지나치게 세세하게 지도하려 했던 경험이 있는데, 학생마다 속도와 스타일이 다르다는 것을 배우며 유연함을 더하려고 노력해 왔습니다.
동시에 신중함과 완벽주의의 한계를 인식하고 이를 보완하기 위해 지속적으로 자신을 돌아보고 성장하고 있습니다.
이러한 취미와 특기는 단순한 여가를 넘어서 세상을 다양한 시각으로 바라보고, 다른 사람과 소통하며, 학생들에게도 새로운 영감을 줄 수 있는 중요한 자산이 되어주고 있습니다.
매번 사진을 통해 순간의 감정을 생생히 포착하려 했고, 글을 쓰며 내가 본 세상과 느낀 생각을 정리했습니다.
이러한 기록은 제 삶의 중요한 자산이 되었고, 글쓰기와 시각적 소통의 힘을 키우는 데 큰 밑거름이 되었습니다.
이후 학과 대표로 대외 학술대회에 참가해' 사회적 소수자의 인권과 한국 사회'라는 주제로 직접 글을 쓰고 발표한 경험도 있습니다.
학생들은 각자 주제를 선정하고, 취재와 사진 촬영, 기사 작성, 발표까지 전 과정을 직접 경험했습니다.
앞으로도 저는 여행과 기록, 글쓰기와 발표라는 저만의 취미와 특기를 바탕으로 학생들에게 세상을 넓게 바라보고, 자신만의 이야기를 만들 수 있도록 돕는 교사가 되고자 합니다.
대학교 재학 중 '사회운동과 한국사회' 수업에서 백기완 선생님의 저서와 생애를 접할 기회가 있었습니다.
이후 교내 사회문제연구동아리에서 토론과 봉사활동을 하며, '누구나 존엄하게 살아갈 권리가 있다'는 백기완 선생님의 신념을 실천해보고자 노력했습니다.
이 과정에서 자연스럽게 사회적 책임과 연대의 의미를 체화할 수 있었고, 백기완 선생 님이 강조한 '함께 사는 세상'의 가치를 실천하는 작은 첫걸음을 내딛게 되었습니다.
실제로 교생 실습 중에는 백기완 선생님의 일화를 인용하여 사회정의와 약자보호의 중요성을 학생들과 토론한 적도 있습니다.
저는 앞으로도 백기완 선생님의 신념과 실천을 본받아, 학생들에게 사회적 책임과 연대, 존중의 가치를 심어주는 교사가 되고 싶습니다.
이 책은 인류의 기원과 문명의 발전, 그리고 사회구조의 변화까지 폭넓게 다루고 있는데, 인간이 '의미'를 만드는 존재라는 근본적 물음부터 출발해 우리가 살아가는 사회가 왜 이렇게 형성되었는지 다각도로 해석합니다.
사피엔스』는 저에게 그런 교사의 자세와 역할을 구체적으로 일깨워준 책이었으며, 앞으로도 교실에서 이 책의 내용을 바탕으로 학생들과 함께 생각하고 토론하며, 스스로 질문을 만들어가는 수업을 만들어 가고자 합니다.
대학 사회교육과에서 주최한 이 연수는 예비교사가 실제로 청소년 시민교육을 설계하고, 토론식 수업 및 프로젝트 학습을 직접 시연하는 과정이었습니다.
연수 과정에서 팀원들과 함께 '지역사회 문제 해결 프로젝트'를 기획하며, 학교 밖에서 벌어지는 다양한 사회 현안을 교육에 접목하는 방법을 모색했습니다. |
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2026.01.20
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