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학교생활 중 배려, 나눔, 협력, 갈등관리 등을 실천한 사례를 들고 그 과정을 통해 배우고 느낀 점을 기술해주시기 바랍니다.
고등학교 3년 동안의 학업 경험을 통해, 정치외교학이라는 분야는 넓고 깊은 시야와 체계적인 사고력, 그리고 다양한 관점에서 세상을 바라보는 태도를 요구한다는 사실을 체감했습니다.
고등학교 시절, 저는 다양한 교내 활동을 통해 정치외교학적 소양과 더불어 타인과 소통하고 협력하는 태도를 배우고자 노력하였습니다.가장 먼저 떠오르는 활동은 학교신문 반기자로서의 경험입니다.
이렇게 다양한 교내 활동을 통해 저는 정치외교학에 필요한 비판적 사고력, 논리적 의사소통 능력, 그리고 현실 문제에 적극적으로 참여하는 자세를 배울 수 있었습니다.
고등학교 생활동안 저는 배려와 나눔, 협력, 그리고 갈등관리의 중요성을 다양한 경험을 통해 체감할 수 있었습니다.
정치외교학을 전공으로 선택하게 된 가장 큰 동기는 사회와 세계의 다양한 문제를 해결하는 데 있어 정치와 외교의 역할이 얼마나 중요한지 고등학교 생활을 통해 깊이 체감했기 때문입니다.
실제로 국제기구나 NGO 등에서 실무 경험을 쌓으면서 정치외교학의 사회적 역할을 몸소 체득할 계획입니다.
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고등학교 재학 기간 중 학업에 기울인 노력과 학습경험에 대해, 배우 고 느낀 점을 중심으로 기술해주시기 바랍니다.
영어신문을 읽으며 글로벌 이슈에 대한 어휘와 표현을 습득하는 데 집중했습니다.
글로벌 이슈에 대한 이해가 깊어질수록 정치외교 분야의 중요성을 더욱 실감했고, 다양한 언어로 국제 이슈를 접하는 과정 에서 시야가 넓어졌습니다.
논술 첨삭을 통해 부족한 점을 꾸준히 보완하며, 사실관계 확인과 자료 해석에 대한 정확성도 놓치지 않으려 노력했습니다.고등학교 2학년 때에는 학교 대표로 지역 논술대회에 참가해 수상하기도 하였고, 이 경험은 한 번 더 자기주도적으로 자료를 수집하고 논리를 전개하는 법을 익히는 계기가 되었습니다.
고등학교 시절, 저는 다양한 교내 활동을 통해 정치외교학적 소양과 더불어 타인과 소통하고 협력하는 태도를 배우고자 노력하였습니다.가장 먼저 떠오르는 활동은 학교신문 반기자로서의 경험입니다.
정치, 사회, 외교 등 시사이슈를 주제로 정기적으로 토론을 진행하였고, 매주 한 명씩 발제자가 되어 주제를 선정하고 자료를 조사해 토론문을 준비했습니다.
특히, "국제사회에서의 평화유지를 위한 협력 방안"이라는 주제로 진행된 대토론회에서 팀을 이끌며 조정자의 역할을 맡아 본 경험은, 리더십과 협상력, 그리고 다양한 관점을 포용하는 자세를 배우는 소중한 시간이었습니다.
마지막으로, 학교 사회과 프로젝트에서 "UN 지속가능발전 목표(SDGs)와 대한민국의 역할"을 주제로 팀 연구를 진행한 경험이 있습니다.
이런 상황에서 저는 조장으로서 팀원 각자의 상황을 이해하고, 부담을 최소화할 수 있도록 역할을 재조정하였습니다.
서로의 상황을 존중하며 일정을 조율하니, 팀원 모두가 다시 동기부여를 얻어 프로젝트에 적극적으로 임할 수 있었습니다.
한 팀원은 조사 결과의 해석 방향에 대해, 또 다른 팀원은 발표 자료의 구성 방식에 대해 서로 다른 입장을 내놓았습니다.
이 경험을 통해, 갈등이 생겼을 때 방치하기보다는 직접 소통의 창구가 되어 오해를 해소하는 것이 공동체의 건강한 분위기 조성에 매우 중요하다는 점을 배웠습니다.
특히 유엔 등 국제기구의 활동, 남북관계와 동북아시아 질서 변화, 기후변화·난민 등 초국경적 이슈에 관심을 갖 게 되었고, 이런 다양한 문제에 능동적으로 참여하고 싶은 열망이 커졌습니다.
이런 경험을 정치외교학이라는 학 문적토대 위에서 한층 더 심화시키고 싶다는 생각을 갖게 되었습니다.
실제로 국제기구나 NGO 등에서 실무 경험을 쌓으면서 정치외교학의 사회적 역할을 몸소 체득할 계획입니다.
진로계획으로는, 학부과정에서 정치외교학의 기초를 충실히 쌓은 뒤, 국제기구, 외교관, 정책연구원, 언론사 등 다양한 진로를 모색할 생각입니다. |
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2026.01.20
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