2학기 관찰일지 만 4세 18명 현작교사작성 평가제
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2학기 관찰일지 만 4세 18명 현작교사작성 평가제
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2026.01.17
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1. 2학기 관찰일지 만 4세 18명 현작교사작성..
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이후 친구가 만든 음식도 받아 '맛있다'고 말하며 놀이를 이어갔다.
완성된 그림을 친구에게 보여주며 '여기에 나무도 그릴까?'라고 물었다.
역할놀이 영역에서 가게 놀이를 하는 친구에게 '저도주인 할래요'라고 말하며 놀이에 참여했다.
역할놀이 영역에서 병원놀이를 하는 친구에게 '저간호사 할래요'라고 말하고 놀이에 참여했다.
그림이 완성되자 옆 친구에게 '내 그림 봐줄래?'라고 말했다.
역할놀이 영역에서 병원놀이를 하는 친구에게 '저도의 사 할래요'라고 말하고 놀이에 참여했다.
친구가 만든 음식도 받아 '맛있다'고 말하며 놀이를 이어갔다.
활동 후 친구에게 '한 손으로 걸었는데도 안 떨어졌어'라고 자랑하듯 말했다.
다른 친구가 약을 건네주자 '하루에 세 번 먹어야 해요'라고 덧붙이며 역할에 맞게 놀이를 이어갔다.
이후 친구가 만든 음식도 받아 '맛있다'고 말하며 놀이를 이어갔다.
활동에서 관찰한 사실을 짧지만 정확하게 표현하며, 친구와 상호작용할 때 제안을 통해 놀이를 확장하는 모습을 보였다.
예술활동에서는 색의 조합과 구성을 통해 장면을 표현했고, 자연탐구 활동에서는 실험 결과를 원인과 함께 설명하며 탐구심을 보였다.
역할놀이 영역에서 가게 놀이를 하는 친구에게 '저도주인 할래요'라고 말하며 놀이에 참여했다.
사회적 놀이에서는 역할을 번갈아 수행하며 차례를 지켰고, 예술 활동에서는 색과 구성을 활용해 계절감을 표현했다.
다람쥐 그림을 가리키며 '이건 도토리를 먹어'라고 설명했고, 옆에 있던 친구가 '왜 나무에 있어?'라고 묻자 '집이나무에 있어'라고 대답했다.
활동 속에서 사물의 특징을 구체적으로 설명하고, 친구의 질문에 적절한 대답을 하며 대화를 이어갔다.
완성된 탑을 바라보며 '우리 집 완성됐다'고 말했고, 이어 옆에 작은 길을 만들며 '여기로 차가 다녀야 해'라고 놀이를 확장했다.
산 아래에는 강을 그리며 파란색과 흰색을 섞어 물결 무늬를 넣었고, 강 위에는 작은 배를 그려 '낚시하러 가는 중이야'라고 설명했다.
그림이 완성되자 옆 친구에게 보여주며 '너는 어떤 그림 그렸어?'라고 물으며 대화를 이어갔다
사회관계에서는 친구와 자연스럽게 역할을 나누며 협력했고, 예술 활동에서는 계절과 사물의 특징을 세밀하게 표현하는 창의성이 돋보였다.
책상 위의 동물도 감 그림책을 펼쳐 사자 그림을 가리키며 '사자는 고기를 먹어'라고 말했다.
기차를 길 위에 올려 함께 움직이며 놀이를 이어갔고, 놀이가 끝난 뒤에는 블록을 함께 정리하며 '다음엔 더 크게 만들자'고 이야기했다
실외 놀이 시간에 모래놀이 구역에서 삽과 바구니를 들고 모래를 옮기는 활동을 했다.
삽으로 모래를 퍼담아 바구니에 넣은 뒤, 바구니를 두 손으로 들어 다른 쪽 모래언덕까지 옮겼다.
모래언덕을 만들면서 친구에게 '이건성이야'라고 설명했다.
친구가 '그럼 문은 어디 있어?'라고 묻자, '여기 비워줄 거야'라며 손으로 모래를 파내어 문 모양을 만들었다.
놀이가 끝난 후에는 함께 모래를 고르게 펴며 '다음엔 더 크게 만들자'고 이야기했다.
예술활동에서는 실제 경험을 그림으로 재구성하며 창의적으로 표현했고, 자연탐구에서는 물과 모래의 성질을 비교하며 적절한 재료 상태를 찾으려는 탐구심을 보였다.
탐구영역에서 색깔이 다른 깃털과 종이 조각을 선풍기 바람 앞에 두고 각각의 움직임을 살펴보았다.
깃털 여러 개를 모아두었을 때와 한 개만 두었을 때 바람의 세기에 따라 움직임이 다름을 관찰하며 비교했다.
자전거를 타고 놀이터를 한 바퀴 돈 뒤, 옆에 있던 친구에게 '같이 달리면 더 재미있어'라고 말했다.
놀이 중 자전거를 타고 싶어 하는 친구가 있자 '내가 한 바퀴 더 타고 줄게'라고 말했다.
완성 후 '가을에 떨어진 단풍잎이야'라고 말하며, 잎이 바람에 날리는 모습을 손으로 흔들어 표현했다.
신체활동에서 속도와 방향을 조절하며 안전하게 자전거를 운행했고, 친구의 속도에 맞춰주는 배려심을 보였다.
양손으로 훌라후프를 잡고 앞으로 굴린 뒤, 굴러가는 방향을 따라 달려가 잡았다.
활동도중 친구에게 '훌라후프를 세게 굴리면 멀리가'라고 말했고, 친구가 '나는 자꾸 옆으로 가'라고 하자 '손을 똑같이 움직이면 돼'라고 설명했다.
친구와의 주고받기 활동에서 훌라후프가 멀리 굴러가자 함께 달려가 가져왔다.
탐구영역에서 다양한 크기의 공과 훌라후프를 굴려보며 비교했다.
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