|
|
|
|
|
 |
00이는 교사의 목소리에 반응하여 시선을 맞추거나 소리를 멈추고 듣는 모습을 보인다.
00이는 익숙한 교사가 다가오면 시선을 맞추거나 몸을 움직이며 반응한다.
00이는 교사의 반응에 따라 미소나 소리로 상호작용을 이어간다.
00이는 부드러운 음악이나 교사의 노래에 몸을 움직이거나 소리로 반응한다.
00이는 소리가 나는 물체를 흔들거나 만지며 반응한다.
00이는 반복되는 일과 속에서 교사와의 관계에 안정감을 보이며, 소리와 움직임으로 자신의 상태를 표현한다.
00이는 음악이 들리면 몸을 움직이거나 소리로 반응한다.
00이는 반복되는 감각자극에 점차 적극적인 반응을 보인다.
|
|
|
 |
2학기 영아발달평가
00이는 교사의 목소리에 반응하여 시선을 맞추거나 소리를 멈추고 듣는 모습을 보인다.
00이는 반복되는 말과 노래에 익숙한 반응을 보이며 소리로 반응한다.
00이는 익숙한 교사가 다가오면 시선을 맞추거나 몸을 움직이며 반응한다.
00이는 또래의 소리나 움직임에 관심을 보이며 시선을 옮긴다.
00이는 교사의 반응에 따라 미소나 소리로 상호작용을 이어간다.
00이는 정서적 안정 속에서 관계 경험을 넓혀가고 있다.
00이는 부드러운 음악이나 교사의 노래에 몸을 움직이거나 소리로 반응한다.
00이는 감각 경험을 통해 정서적 안정과 흥미를 표현한다.
00이는 반복적인 탐색을 통해 사물에 대한 경험을 쌓아간다.
00이는 감각 중심의 탐구를 통해 주변 세계를 인식해 나간다.
00이는 반복되는 일과 속에서 교사와의 관계에 안정감을 보이며, 소리와 움직임으로 자신의 상태를 표현한다.
00이는 옆으로 몸을 굴리려는 시도를 보인다.
00이는 교사의 말소리에 반응해 소리를 멈추거나 다시 옹알이를 이어간다.
00이는 음악이 들리면 몸을 움직이거나 소리로 반응한다.
00이는 반복되는 감각자극에 점차 적극적인 반응을 보인다.
00이는 손에 닿는 물건을 쥐고 흔들며 소리와 움직임을 확인한다.
2학기에 들어 반복되는 하루 일과 속에서 점차 안정된 반응을 보인다.
놓기를 반복하며 손의 감각과 움직임을 경험하고, 이러한 활동을 통해 자신의 움직임과 주변 환경을 점차 연결해 나간다.
불편함이 있을 때는 울음으로 상태를 알리며, 소리와 시선을 통해 사람과의 상호작용을 이어간다.
익숙한 교사와의 반복적인 상호작용 속에서 점차 안정된 관계 반응을 보인다.
같은 탐색행동을 반복하며 사물과 환경에 대한 경험을 점차 확장해 나간다.
정서적으로 비교적 안정된 상태에서 신체 움직임과 감각 탐색이 점차 확장되고 있다.
신체 움직임과 손사용이 늘어나며 자신의 몸을 탐색하고, 소리와 시선을 통해 의사소통을 시도한다.
손에 쥔 놀잇감을 흔들거나 두드리며 움직임과 감각을 함께 경험한다.
감각자극에 대한 반응이 비교적 활발하게 나타난다.
소리와 표정을 통한 의사표현도 점차 다양해지고 있으며, 사람과 환경에 대한 관심이 확장되고 있다.
감각자극에 대한 반응이 점차 다양해진다.
반복되는 감각 경험 속에서 편안한 반응을 보인다.
신체 움직임과 감각 탐색이 자연스럽게 확장되고, 소리와 표정을 통한 의사표현도 점차 다양해진다. |
 |
이다, 00, 소리, 반응, 교사, 탐색, 움직임, 안정, 감각, 점차, 몸, 보이다, 반복, 모습, 손, 신체, 바라보다, 상태, 자세, 경험 |
|
|
|
|
|
|
 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
2025.12.23
7페이지
