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저는 이 비전 가운데 현지 학습자의 삶과 동기를 정확히 이해한 맞춤형 한국어 교육을 통해 한국어 학습이 개인의 성장 경험으로 이어지도록 기여하고 싶습니다.
저는 교원이 학습자의 문화적 배경을 존중하면서도 한국어 학습의 방향성을 분명히 제시할 수 있어야 한다고 생각합니다.
이 역량을 발현하기 위해 저는 수업 전 학습자의 문화적금기, 의사소통 방식, 학습태도 차이를 사전에 파악하고 이를 수업 운영에 반영할 것입니다.
이를 통해 학습자가 안전하다고 느끼는 학습환경을 조성하고자 합니다.
베를린 세종학당에서 가장 먼저 시도하고 싶은 것은 학습자 목적별 수업 활동 세분화입니다.
베를린 학습자들은 학문적 목적, 취미, 직업적 관심 등 매우 다양한 동기를 가지고 한국어를 학습한다고 생각합니다.
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세종학당재단 한국어교원으로서 본인이 반드시 지키고 싶은 교육원칙은 무엇입니까
저는 이 비전 가운데 현지 학습자의 삶과 동기를 정확히 이해한 맞춤형 한국어 교육을 통해 한국어 학습이 개인의 성장 경험으로 이어지도록 기여하고 싶습니다.
저의 주요 직무역량은 학습자 분석을 기반으로 한 수업설계 역량과 소통 중심 교수법입니다.
실제로 수업 준비과정에서 학습자 설문, 사전 인터뷰, 수업 후 피드백을 체계적으로 반영하며 수업안을 수정해왔고, 이를 통해 학습자의 수업 몰입도와 만족도를 유의미하게 향상시킨 경험이 있습니다.
저는 베를린 세종학당에서 한국어를 통해 한국 사회의 가치와 태도를 자연스럽게 전달하는 연결자의 역할을 수행하고 싶습니다.
한국어 교원으로서의 전문성은 단기간에 완성되는 것이 아니라 지속적인 학습과 성찰을 통해 축적된다고 생각합니다.
또한 수업 녹화 영상분석과 수업 참관을 통해 제 교수 방식의 한계를 점검하고 개선하는 노력을 지속해 왔습니다.
저는 교원이 학습자의 문화적 배경을 존중하면서도 한국어 학습의 방향성을 분명히 제시할 수 있어야 한다고 생각합니다.
이 역량을 발현하기 위해 저는 수업 전 학습자의 문화적금기, 의사소통 방식, 학습태도 차이를 사전에 파악하고 이를 수업 운영에 반영할 것입니다.
베를린 세종학당에서 가장 먼저 시도하고 싶은 것은 학습자 목적별 수업 활동 세분화입니다.
이를 위해 수업 운영뿐 아니라 학습자 관리, 문화행사 기획, 현지 네트워크 구축에도 적극적으로 참여할 계획입니다.
국외 파견 환경에서도 이러한 방식을 유지하며 안정적인 컨디션으로 교육활동에 임할 계획입니다. |
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2025.12.15
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