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또래가 블록놀이를 하고 있는 모습을 가까이에서 바라보다가 블록 하나를 집어 친구 옆에 조심스럽게 내려놓고 그 반응을 지켜보는 모습이 관찰되었고 친구가 블록을 이어 쌓자 그 과정을 눈으로 따라보며 같은 자리에 머무르는 태도가 이어졌으며 놀이의 중심에 적극적으로 들어가기보다는 옆에서 놀이가 이어지는 흐름을 함께 지켜보는 참여 형태가 지속되었고 또래가 이동하면 그 방향을 바라보며 자신의 위치를 천천히 조절하는 모습이 나타났으며 전반적으로 또래와 갈등 없이 같은 공간 안에서 안정적으로 관계를 유지하고 있다.
또래가 소꿉놀이를 하고 있는 공간 가까이에 앉아 친구들의 움직임을 바라보다가 접시하나를 집어 친구 앞에 살며시 놓아주는 모습이 관찰되었고 친구가 그 접시를 사용하는 동안 그 모습을 계속 바라보며 같은 공간에 머무르는 태도가 이어졌으며 놀이의 중심에 적극적으로 들어가기보다는 주변에서 또래의 놀이 흐름을 따라가며 안정적으로 참여하는 모습이 나타났고 또래가 자리를 이동하면 그 흐름을 눈으로 따라보며 자신의 위치를 천천히 조절하는 행동이 지속되었으며 전반적으로 또 래와 갈등 없이 같은 공간을 공유하며 사회적 관계를 안정적으로 유지하고 있다.
색연필을 여러 자루 옆에 놓고 하나씩 바꿔 사용하며 종이 위에 선을 반복해서 그리는 모습이 관찰되었고 같은 위치에 여러 색을 겹쳐 그리며 색이 섞이는 변화를 유심히 바라보는 행동이 이어졌으며 그리던 중 멈추어 자신의 그림을 한동안 바라보다가 다시 손을 움직여 같은 동작을 반복하는 태도가 나타났고 완성 후에는 종이를 들어 가까이에서 바라보았다가 다시 떨어뜨려 전체 구성을 확인하는 모습이 지속되었으며 전반적으로 반복적인 그리기 활동에도 끝까지 집중하며 자신의 방식으로 표현을 이어가는 모습이 안정적으로 유지되고 있다.
놀이 중 자신이 하고 있는 활동을 가리키며 "이거 지금 하고 있어"라고 말로 상황을 알리는 모습이 관찰되었고 친구가 무엇을 하는지 묻자 "여기서 만들고 있어"라고 말하며 손으로 위치를 짚어 설명하는 행동이 이어졌으며 교사가 다시 질문하자 잠시 생각한 뒤 "아까 이거 먼저 했어"라고 말로 순서를 정리하는 모습이 나타났고 놀이가 끝난 뒤에도 같은 장면을 떠올리듯 혼잣말로 다시 이야기하는 태도가 지속되었으며 전반적으로 자신의 행동과 경험을 간단한 문장으로 이어 표현하는 의사소통이 안정적으로 유지되고 있다.
크레파스를 손에 쥐고 종이 위에 길게 선을 긋다가 다시 원 모양으로 반복해 그리며 같은 동작을 여러 번 이어가는 모습이 관찰되었고 선이 겹쳐지는 부분을 다시 문질러 색이 진해지는 과정을 유심히 바라보는 행동이 이어졌으며 다른 색으로 바꾸어 같은 자리에 덧그리며 색의 변화를 확인하는 모습이 나타났고 그리던 중 멈추어 자신의 그림을 가까이에서 바라본 뒤 다시 손을 움직여 표현을 계속하는 태도가 지속되었으며 전반적으로 반복적인 그리기 활동에도 끝까지 집중하며 자신의 방식으 로 예술표현을 이어가는 모습이 안정적으로 유지되고 있다.
크레파스를 손에 쥐고 종이 위에 짧은 선을 여러 방향으로 반복해 그리며 화면을 채워가는 모습이 관찰되었고 선이 겹쳐지는 부분을 다시 문질러 색이 진해지는 변화를 유심히 바라보는 행동이 이어졌으며 다른 색으로 바꾸어 같은 자리에 덧그리며 색의 변화를 확인하는 모습이 나타났고 그리던 중 멈추어 자신의 그림을 가까이에서 바라본 뒤 다시 손을 움직여 표현을 계속하는 태도가 지속되었으며 전반적으로 반복적인 그리기 활동에도 끝까지 집중하며 자신의 방식으로 예술 표현을 이어가 는 모습이 안정적으로 유지되고 있다.
펼치며 생기는 선과 모양의 변화를 유심히 바라보는 모습이 관찰되었고 접힌 자국을 따라 색연필로 선을 긋고 다시 다른 색으로 같은 자리를 덧그리며 색의 변화를 확인하는 행동이 이어졌으며 그리던 중 멈추어 자신의 그림을 한동안 바라보다가 다시 손을 움직여 같은 활동을 이어가는 태도가 나타났고 완성 후에는 종이를 들고 가까이에서 본 뒤 다시 떨어뜨려 전체를 확인하는 모습이 지속되었으며 전반적으로 반복적인 접기와 그리기 활동 에도 끝까지 집중하며 자신의 방식으로 표현을 이어가는 모습이 안정적으로 유지되고 있다.
또래가 인형놀이를 하고 있는 공간 옆에 앉아 친구의 손 움직임을 바라보다가 인형 하나를 집어 테이블 위에 올려놓고 다시 친구를 바라보는 모습이 관찰되었고 친구가 인형을 사용하자 그 과정을 눈으로 따라보며 같은 자리에 머무르는 태도가 이어졌으며 놀이의 중심에 적극적으로 개입하기보다는 옆에서 흐름에 맞추어 참여하는 모습이 나타났고 놀이가 끝날 때까지 자리를 이동하지 않고 같은 공간에서 또래와 함께 머무르는 모습이 지속되었으며 전반적으로 또래와 갈등 없이 같은 공간에 서안정적인 사회적 관계를 유지하고 있다.
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한자리에서 서서 오랫동안 머물기보다는 주변 상황에 따라 위치를 옮기며 자신의 움직임을 조절하는 행동이 반복된다.
활동 중 자신의 의도를 말로 표현한 뒤 행동으로 옮기는 모습이 자연스럽게 이어진다.
또래가 놀이하고 있는 공간 가까이에서 함께 머무르며 놀이 장면을 바라보고 또래의 행동에 맞추어 자신의 위치를 조절하는 모습이 반복적으로 관찰된다.
또래가 물건을 옮기거나 놀이를 이어가는 모습을 눈으로 따라보며 상황을 인식하는 태도가 유지된다.
전반적으로 또래와 갈등 없이 같은 공간에서 함께 머무르며 사회적 관계를 안정적으로 유지하고 있다.
붙이기나 그리기 활동 중에도 갑자기 멈추어 자신의 작품을 바라보는 모습이 자주 관찰된다.
또래가 블록놀이를 하고 있는 모습을 가까이에서 바라보다가 블록 하나를 집어 친구 옆에 조심스럽게 내려놓고 그 반응을 지켜보는 모습이 관찰되었고 친구가 블록을 이어 쌓자 그 과정을 눈으로 따라보며 같은 자리에 머무르는 태도가 이어졌으며 놀이의 중심에 적극적으로 들어가기보다는 옆에서 놀이가 이어지는 흐름을 함께 지켜보는 참여 형태가 지속되었고 또래가 이동하면 그 방향을 바라보며 자신의 위치를 천천히 조절하는 모습이 나타났으며 전반적으로 또래와 갈등 없이 같은 공간 안에서 안정적으로 관계를 유지하고 있다.
크레파스를 손에 쥐고 종이 위에 짧은 선을 반복해서 그으며 화면을 채우는 모습이 관찰되었고 선이 겹쳐지는 부분을 다시 문질러 색이 진해지는 모습을 유심히 바라보는 행동이 이어졌으며 그리던 중 멈추어 자신의 그림을 바라보고 다시 손을 움직여 같은 활동을 반복하는 태도가 나타났고 완성 후에는 종이를 들어 약간 떨어진 곳에서 다시 바라보며 전체를 확인하는 모습이 지속되었으며 전반적으로 반복적인 그리기 활동 속에서도 끝까지 집중하며 표현을 이어가는 태도가 유지되고 있다.
놀이도중 자신이 만든 것을 가리키며 "이건 내가 했어"라고 말하고 또래의 반응을 바라보며 다시 한 번 같은 말을 반복하는 모습이 관찰되었고 친구가 질문을 하자 그 질문을 잠시 듣고 나서 짧은 문장으로 자신의 생각을 말하는 행동이 이어졌으며 놀이 상황이 바뀌면 "이제 이거야"라고 말하며 현재 상황을 알리는 모습이 나타났고 놀이 중에 자신의 차례가 되었을 때는 손을 들고 말로 자신의 순서를 알리는 태도가 지속되었으며 전반적으로 상황에 맞게 말로 자신의 의사와 생각을 연결하여 표현하는 의사소통이 안정적으로 유지되고 있다.
또래가 소꿉놀이를 하고 있는 공간 가까이에 앉아 친구들의 움직임을 바라보다가 접시하나를 집어 친구 앞에 살며시 놓아주는 모습이 관찰되었고 친구가 그 접시를 사용하는 동안 그 모습을 계속 바라보며 같은 공간에 머무르는 태도가 이어졌으며 놀이의 중심에 적극적으로 들어가기보다는 주변에서 또래의 놀이 흐름을 따라가며 안정적으로 참여하는 모습이 나타났고 또래가 자리를 이동하면 그 흐름을 눈으로 따라보며 자신의 위치를 천천히 조절하는 행동이 지속되었으며 전반적으로 또 래와 갈등 없이 같은 공간을 공유하며 사회적 관계를 안정적으로 유지하고 있다.
놀이 중 자신이 들고 있던 장난감을 친구에게 보여주며 "이거 내가 먼저 했어"라고 말하고 친구의 반응을 바라보며 다시 한 번 같은 말을 반복하는 모습이 관찰되었고 친구가 질문을 하자 "여기 눌러야 돼"라고 말하며 조작 방법을 설명하는 행동이 이어졌으며 놀이도중 자신의 차례가 되었을 때는 "이제 내 차례야"라고 말로 상황을 알리는 모습이 나타났고 놀이가 끝난 뒤에도 같은 장면을 다시 떠올리듯 말로 재현하는 태도가 지속되었으며 전반적으로 자신의 행동과 순서를 짧은 문장으 로또렷하게 표현하는 의사소통이 안정적으로 이루어지고 있다
쌓기 놀이에서 친구가 블록을 올려놓는 모습을 옆에서 바라보다가 빈 공간이 보이자 블록 하나를 집어 조심스럽게 올려놓고 그 반응을 지켜보는 모습이 관찰되었고 친구가 다시 블록을 올리자 그 과정을 눈으로 따라보며 같은 자리에 머무르는 태도가 이어졌으며 놀이의 중심에 적극적으로 들어가기보다는 또래의 놀이 흐름에 맞추어 조용히 참여하는 모습이 나타났고 블록이 무너지자 다시 흩어진 조각을 바라보며 친구 쪽을 바라보는 행동이 지속되었으며 전반적으로 또래와 갈등 없이 같은 공간에서 놀이를 공유하며 안정적인 사회적 관계를 유지하고 있다.
펼치며 생기는 선과 모양의 변화를 유심히 바라보는 모습이 관찰되었고 종이를 다시 펼친 뒤 주름 사이를 손끝으로 따라가며 촉감을 확인하는 행동이 이어졌으며 접힌 종이를 책상 위에 놓고 색연필로 주름 선을 따라선을 긋는 모습이 나타났고 완성된 종이를 들고 가까이에서 바라보았다가 다시 떨어쳐서 전체를 확인하는 태도가 지속되었으며 전반적으로 반복적인 접기와 그리기 활동에도 끝까지 집중하며 자신의 방식으로 표현을 이어가는 모습이 안정적으로 유지되고 있다.
역할놀이 공간에서 친구들이 놀이하는 모습을 바라보다가 빈자리에 조심스럽게 앉아 같은 공간에서 머무르며 놀이 장면을 지켜보는 모습이 관찰되었고 친구가 장난감을 건네자 그것을 받아 테이블 위에 놓고 다시 친구를 바라보는 행동이 이어졌으며 놀이의 중심이 되기보다는 옆에서 흐름을 함께 유지하며 참여하는 태도가 나타났고 놀이가 이어지는 동안 자리를 뜨지 않고 같은 공간에서 또래와 함께 머무르는 모습이 지속되었으며 전반적으로 또래와 갈등 없이 같은 공간을 공유하며 안정 적인 사회적 관계를 유지하고 있다.
물감이 묻은 붓을 손에 들고 종이 위에 길게 선을 긋고 다시 옆으로 방향을 바꾸어 선을 겹쳐 그리며 색이 진해지는 모습을 유심히 바라보는 모습이 관찰되었고 종이의 빈 공간을 찾아 같은 동작을 반복하며 화면을 채워가는 행동이 이어졌으며 그리던 중 붓을 잠시 내려놓고 자신의 그림을 가까이에서 바라보았다가 다시 한 걸음 물러나 전체를 확인하는 모습이 나타났고 활동이 끝날 때까지 같은 자리에 앉아 계속 표현을 이어가는 태도가 지속되었으며 전반적으로 표현의 과정에 몰입하며 끝까지 집중하는 예술활동 태도가 안정적으로 유지되고 있다.
화단 옆에서 작은 나뭇가지를 집어들고 양손으로 돌려보며 겉면의 거칠기를 손끝으로 느껴보는 모습이 관찰되었고 바닥에 나뭇가지를 문질러 소리를 낸 뒤 그 소리를 다시 듣기 위해 같은 행동을 반복하는 모습이 이어졌으며 나뭇가지를 바닥 위에 떨어뜨려 튀는 모습을 눈으로 끝까지 따라보는 태도가 나타났고 다시 집어 들어 굴려보며 이동방향이 달라지는 과정을 살피는 모습이 지속되었으며 전반적으로 자연물의 소리, 감촉, 움직임 변화를 손과 눈을 함께 사용해 차분하게 탐색하는 태 도가 안정적으로 유지되고 있다.
놀이 중 사용하고 있던 교구를 가리키며 "이건 내가 만든 거야"라고 말하며 자신의 결과물을 표현하는 모습이 관찰되었고 친구가 어떻게 만들었는지 묻자 "여기부터 이렇게 했어"라고 말하며 손으로 과정을 짚어 설명하는 행동이 이어졌으며 교사가 질문하자 잠시 생각한 뒤 "아까 혼자 했어"라고 말로 상황을 정리하는 모습이 나타났고 놀이가 끝난 뒤에도 같은 장면을 떠올리듯 혼잣말로 다시 이야기하는 태도가 지속되었으며 전반적으로 자신의 경험과 과정을 말로 연결해 표현하는 의사소통이 안정적으로 유지되고 있다.
놀이도중 자신이 가지고 있던 교구를 들어 보이며 "이거 내가 먼저 했어"라고 말하며 자신의 순서를 표현하는 모습이 관찰되었고 친구가 어떻게 했는지 묻자 "여기서 이렇게 했어"라고 말하며 손으로 과정을 짚어주는 행동이 이어졌으며 교사가 다시 질문하자 "아까 여기 랑 여기했어"라고 말하며 자신의 경험을 정리하듯 표현하는 모습이 나타났고 놀이가 끝난 뒤에도 같은 장면을 떠올리듯 혼잣말로 다시 이야기하는 태도가 지속되었으며 전반적으로 자신의 생각과 과정을 말로 연결 해 표현하는 의사소통이 안정적으로 유지되고 있다.
화단 옆에서 작은 씨앗 모양의 열매를 발견하고 하나씩 집어 손바닥 위에 올려놓고 굴려보며 모양과 굴러가는 방향의 변화를 관찰하는 모습이 나타났고 열매를 바닥에 떨어뜨려 튀는 모습을 눈으로 따라본 뒤 다시 주워 같은 행동을 반복하는 모습이 이어졌으며 서로 다른 크기의 열매를 번갈아 굴려보며 이동거리의 차이를 비교하는 태도가 나타났고 같은 과정을 여러 번 반복하며 자연물의 움직임 변화를 집중해 살펴보는 행동이 지속되었으며 전반적으로 자연물의 형태, 무게, 움직임 변화 를 손과 눈을 함께 사용해 차분하게 탐색하는 모습이 안정적으로 유지되고 있다.
놀이 중 자신이 하고 있는 활동을 가리키며 "이거 지금 하고 있어"라고 말로 상황을 알리는 모습이 관찰되었고 친구가 무엇을 하는지 묻자 "여기서 만들고 있어"라고 말하며 손으로 위치를 짚어 설명하는 행동이 이어졌으며 교사가 다시 질문하자 잠시 생각한 뒤 "아까 이거 먼저 했어"라고 말로 순서를 정리하는 모습이 나타났고 놀이가 끝난 뒤에도 같은 장면을 떠올리듯 혼잣말로 다시 이야기하는 태도가 지속되었으며 전반적으로 자신의 행동과 경험을 간단한 문장으로 이어 표현하는 의사소통이 안정적으로 유지되고 있다.
놀이 중 자신이 만든 것을 가리키며 "이거 내가 한 거야"라고 말하며 자신의 행동을 표현하는 모습이 관찰되었고 친구가 무엇을 만들었는지 묻자 "여기서 이렇게 했어"라고 말하며 손으로 과정을 짚어 설명하는 행동이 이어졌으며 교사가 다시 질문하자 잠시 생각한 뒤 "아까 먼저 했어"라고 말로 순서를 정리하는 모습이 나타났고 놀이가 끝난 뒤에도 같은 장면을 떠올리듯 혼잣말로 다시 이야기하는 태도가 지속되었으며 전반적으로 자신의 행동과 경험을 간단한 문장으로 이어 표현하 는 의사소통이 안정적으로 유지되고 있다.
크레파스를 손에 쥐고 종이 위에 짧은 선을 여러 방향으로 반복해 그리며 화면을 채워가는 모습이 관찰되었고 선이 겹쳐지는 부분을 다시 문질러 색이 진해지는 변화를 유심히 바라보는 행동이 이어졌으며 다른 색으로 바꾸어 같은 자리에 덧그리며 색의 변화를 확인하는 모습이 나타났고 그리던 중 멈추어 자신의 그림을 가까이에서 바라본 뒤 다시 손을 움직여 표현을 계속하는 태도가 지속되었으며 전반적으로 반복적인 그리기 활동에도 끝까지 집중하며 자신의 방식으로 예술 표현을 이어가 는 모습이 안정적으로 유지되고 있다.
운동장 바닥에 떨어진 작은 솔방울을 발견하고 하나를 집어 손끝으로 굴려보며 표면의 돌기와 감촉을 느껴보는 모습이 관찰되었고 솔방울을 바닥 위에 떨어뜨려 굴러가는 방향을 눈으로 끝까지 따라보는 행동이 이어졌으며 다시 집어들어 다른 방향으로 굴려보며 이동경로가 달라지는 모습을 비교하는 태도가 나타났고 같은 행동을 여러 번 반복하며 솔방울의 움직임 변화를 집중해 살펴보는 모습이 지속되었으며 전반적으로 자연물의 감촉과 움직임 변화를 손과 눈을 함께 사용해 차분하게 탐색하는 모습이 안정적으로 유지되고 있다.
펼치며 생기는 선과 모양의 변화를 유심히 바라보는 모습이 관찰되었고 접힌 자국을 따라 색연필로 선을 긋고 다시 다른 색으로 같은 자리를 덧그리며 색의 변화를 확인하는 행동이 이어졌으며 그리던 중 멈추어 자신의 그림을 한동안 바라보다가 다시 손을 움직여 같은 활동을 이어가는 태도가 나타났고 완성 후에는 종이를 들고 가까이에서 본 뒤 다시 떨어뜨려 전체를 확인하는 모습이 지속되었으며 전반적으로 반복적인 접기와 그리기 활동 에도 끝까지 집중하며 자신의 방식으로 표현을 이어가는 모습이 안정적으로 유지되고 있다.
놀이 중 자신이 만든 구조물을 가리키며 "이거 내가 먼저 만들었어"라고 말하며 자신의 순서를 표현하는 모습이 관찰되었고 친구가 무엇을 했는지 묻자 "여기부터 이렇게 했어"라고 말하며 손으로 과정을 짚어 설명하는 행동이 이어졌으며 교사가 다시 질문하자 잠시 생각한 뒤 "아까 이거 두개했어"라고 말하며 경험을 떠올려 설명하는 모습이 나타났고 놀이가 끝난 뒤에도 같은 장면을 다시 떠올리듯 혼잣말로 중얼거리며 말로 정리하는 태도가 지속되었으며 전반적으로 자신의 행동 과 경험을 간단한 문장으로 자연스럽게 이어 표현하는 의사소통이 안정적으로 유지되고 있다.
운동장 가장자리에서 작은 나뭇조각을 여러 개 모아 바닥 위에 나열하며 길이와 모양의 차이를 눈으로 비교하는 모습이 관찰되었고 하나를 집어 손끝으로 문질러 감촉을 느낀 뒤 다시 내려놓는 행동이 이어졌으며 나뭇조각을 바닥 위로 굴려 이동방향이 달라지는 모습을 눈으로 끝까지 따라보는 태도가 나타났고 같은 행동을 여러 번 반복하며 자연물의 형태, 감촉, 움직임 변화를 집중해 살펴보는 모습이 지속되었으며 전반적으로 자연물의 다양한 특성을 시각과 촉각을 함께 사용해 차분하 게 탐색하는 모습이 안정적으로 유지되고 있다.
놀이 중 자신이 사용한 교구를 가리키며 "이거 내가 쓴 거야"라고 말하며 자신의 행동을 표현하는 모습이 관찰되었고 친구가 어떻게 했는지 묻자 "여기서 이렇게 했어"라고 말하며 손으로 과정을 짚어 설명하는 행동이 이어졌으며 교사가 질문하자 잠시 생각한 뒤 "아까 혼자 했어"라고 말로 상황을 정리하는 모습이 나타났고 놀이가 끝난 뒤에도 같은 장면을 혼잣말처럼 다시 이야기하며 말로 정리하는 태도가 지속되었으며 전반적으로 자신의 행동과 경험을 간단한 문장으로 자연스럽 게이어 표현하는 의사소통이 안정적으로 유지되고 있다.
크레파스를 손에 쥐고 종이 위에 짧은 선과 긴 선을 반복해서 그리며 선의 길이가 달라지는 모습을 유심히 바라보는 모습이 관찰되었고 선이 겹쳐지는 부분을 다시 덧그리며 색이 진해지는 변화를 확인하는 행동이 이어졌으며 다른 색으로 바꾸어 같은 자리에 덧그리며 색의 변화를 살피는 모습이 나타났고 그리던 중 멈추어 자신의 그림을 한동안 바라보다가 다시 손을 움직여 표현을 이어가는 태도가 지속되었으며 전반적으로 반복적인 그리기 활동에도 끝까지 집중하며 자신의 방식으로 예술 표현을 이어가는 모습이 안정적으로 유지되고 있다.
화단 옆에서 작은 풀잎을 여러 장 모아 바닥에 나란히 놓고 길이와 모양의 차이를 눈으로 비교하는 모습이 관찰되었고 풀잎을 손끝으로 하나씩 문질러 감촉을 느껴본 뒤 다시 내려놓는 행동이 이어졌으며 풀잎을 바닥에 떨어뜨려 바람에 따라 움직이는 모습을 눈으로 끝까지 따라보는 태도가 나타났고 같은 과정을 여러 번 반복하며 자연물의 형태와 움직임 변화를 집중해 살펴보는 모습이 지속되었으며 전반적으로 자연물의 감촉, 형태, 움직임 변화를 시각과 촉각을 함께 사용해 차분하게 탐 색하는 모습이 안정적으로 유지되고 있다.
놀이 중 자신이 만든 결과물을 들고 친구에게 다가가 "이거 이렇게 만들었어"라고 말하며 자신의 과정을 설명하는 모습이 관찰되었고 친구가 다시 묻자 "여기부터 했고 이건 나중에 했어"라고 말로 순서를 덧붙여 설명하는 행동이 이어졌으며 교사가 질문하자 잠시 생각한 뒤 "아까 혼자 만들었어"라고 말로 상황을 정리하는 모습이 나타났고 놀이가 끝난 뒤에도 같은 장면을 다시 떠올리듯 작은 목소리로 스스로 이야기하는 태도가 지속되었으며 전반적으로 자신의 경험과 과정을 문장 으로 연결하여 자연스럽게 표현하는 의사소통이 안정적으로 유지되고 있다. |
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2025.12.09
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