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교사에게 다가가 안기거나 손을 잡으며 친밀감을 표현한다.
교사의 말을 이해하고 간단한 요청을 행동으로 표현한다.
교사의 말을 흉내내거나 억양을 따라하며 언어 표현이 풍부해지고 있다.
교사에게 다가가 안기거나 손을 잡으며 친밀함을 표현한다.
교사에게 다가가 안기거나 손을 잡으며 친밀하게 상호작용한다.
교사에게 먼저 다가가 손을 잡거나 안기며 애정을 표현한다.
교사가 악기를 연주하면 손으로 두드려보며 소리를 탐색한다.
교사에게 다가가 안기거나 손을 잡으며 안정감을 느낀다.
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2학기 영아발달평가
그림책을 볼 때 사물을 손가락으로 가리키며 "이거!"라고 말하며 관심을 표현한다.
자신이 만든 소리나 움직임을 반복하며 표현하는 것을 즐기며 감각적 예술 경험을 확장하고 있다.
사물의 색, 질감, 소리 등 다양한 변화를 탐색하며 호기심을 표현한다.
익숙한 동요가 나오면 중간 단어를 따라 부르려는 모습도 보인다.
교사의 격려에 웃으며 다시 시도하거나 교사의 손동작을 따라하며 상호작용을 즐긴다.
악기를 두드릴 때 나는 소리에 집중하고, 소리 크기에 따라 몸을 움직인다.
다양한 소리와 색감의 변화를 즐기며 표현적 움직임이 풍부하다.
교사의 말을 흉내내거나 억양을 따라하며 언어 표현이 풍부해지고 있다.
음악 소리를 들으면 몸을 흔들거나 손을 들며 리듬에 맞추어 표현한다.
친구가 웃으면 함께 웃거나 손을 흔들며 반응하는 등 사회적 모방 행동이 활발하다.
식사 후에는 입을 닦는 교사의 행동을 따라 손으로 입을 문지르며 흉내내는 모습도 보인다.
그림책 속 사물을 지목하며 단어를 말하는 등 언어 표현이 빠르게 확장되고 있다.
또래의 이름을 부르면 그쪽을 바라보고 웃거나 다가가며 관심을 표현한다.
다양한 소리와 색의 변화를 즐기며 표현적 반응이 점점 풍부해지고 있다.
언어 표현이 점차 풍부해져 의사소통 능력이 빠르게 성장하고 있다.
교사에게 다가가 안기거나 손을 잡으며 친밀함을 표현한다.
말과 행동으로 의사표현을 시도하며 언어발달이 활발하다.
새로운 단어를 들으면 입 모양을 따라 하거나 짧게 말하며 언어 표현이 빠르게 늘고 있다.
기저귀를 갈 때 교사의 얼굴을 바라보며 손으로 교사의 손을 잡는 등 친근하게 반응한다.
교사가 이름을 부르면 웃으며 손을 흔들어 인사한다.
말과 행동으로 자신의 의사를 표현하며 언어적 성장 속도가 빠르다.
교사의 말을 잘 이해하고 짧은 문장으로 의사를 표현한다.
새로운 단어를 들으면 입 모양을 흉내 내며 말소리에 대한 흥미를 보인다.
또래가 울면교사를 바라보거나 장난감을 가져다주는 등 타인에 대한 공감행동을 보인다.
언어 표현이 점차 명확해지고, 단어를 조합해 의사소통하려는 시도가 활발하다.
음악이 들리면 제자리에서 점프를 시도하거나 팔을 흔드는 등 전신을 사용하는 움직임을 보인다.
교사와의 관계가 안정적이며 또래와의 상호작용이 자연스럽게 이루어진다.
또래가 사용하는 장난감을 보고 다가가 함께 놀이에 참여하려는 행동을 보인다.
그림책의 색과 형태를 오랫동안 바라보며 손으로 가리키는 행동을 보인다. |
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교사, 손, 표현, 보이다, 바라보다, 말, 소리, 반응, 안정, 스스로, 따르다, 흔들다, 입, 색, 모습, 음식, 사용, 언어, 몸, 신체 |
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2025.10.30
12페이지
