하이스코프 프로그램의 교육목표 및 원리21p
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하이스코프 프로그램의 교육목표 및 원리21p
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2025.10.06
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1. 영유아프로그램개발과평가 하이스코프 프로..
2. 영유아프로그램개발과평가 하이스코프 프로..
하이스코프 프로그램의 교육 목표
특히 한국의 누리과정이 "유아 중심·놀이 중심 교육"을 강조하고 있는 만큼, 하이스코프의 능동적 학습철학과 계획-실행-평가구조는 현장교사들에게 유용한 실천지침이 되고 있다.
하이스코프(HighScope) 프로그램의 교육 목표는 "유아가 스스로 사고하고 행동하며, 자신의 경험을 통해 세상을 이해하도록 돕는 것"이다.
요약하면, 하이스코프 프로그램의 교육 목표는
하이스코프 프로그램은 교사가 단순한 지식 전달자가 아니라, 유아의 발달과 학습을 관찰·분석·기록·반성·계획하는 전문가로서 역할해야 한다.
무엇보다 하이스코프의 교육 목표는 지식의 전달이 아닌, 학습의 주체로서의 유아를 길러내는 것이다.
하이스코프 프로그램의 교육과정은 '계획-실행-평가(Plan-Do-Review)'라는 구조 속에서 유아의 능동적 학습을 실현한다.
한편, 하이스코프의 강점은 유아의 인지·사회·정서 발달을 통합적으로 지원하며,
하이스코프 프로그램의 개요
하이스코프 프로그램의 교육 목표
하이스코프 프로그램의 교육원리
하이스코프 프로그램의 교육과정
하이스코프(HighScope) 프로그램은 1960년대 미국에서 시작된 대표적인 유아교육 프로그램으로, 빈곤가정 아동들의 학습부진과 사회적 불평등을 극복하기 위한 실천적 대안으로 개발되었다.
하이스코프(HighScope) 프로그램의 교육 목표는 "유아가 스스로 사고하고 행동하며, 자신의 경험을 통해 세상을 이해하도록 돕는 것"이다.
사회·정서적 발달 목표
신체·언어·창의적 표현의 통합적 발달 목표
신체 발달 목표:
언어발달 목표:
창의적 표현 목표:
하이스코프 교육 목표의 실천적 의미
하이스코프의 교육 목표는 2019개정 누리과정의 핵심가치인 '유아 중심·놀이 중심 교육'과 깊은 연관이 있다.
확장어(expans ion) : "길~다"→"길게 만들었네. 더 길게 하려면 어떤 블록이 필요할까?"
하이스코프 교육과정의 핵심은 일과를 '계획-실행-평가(Plan-Do-Review)'의 순환구조로 운영한다는 점이다.
자유선택활동(WorkTime) : 유아가 환경 내 여러 영역(블록, 조형, 언어, 과학 등) 중흥미 있는 활동을 선택한다.
소집단 활동(SmallGroupTime) : 교사가 4~6명의 소집단을 지도하며 특정 KDI를 중심으로 탐구활동을 이끈다.
교사는 활동을 관찰하며 유아의 흥미·언어·문제 해결 행동을 기록하고, 이를 다음 활동 계획에 반영한다.
하이스코프 교육과정의 통합적 특성
이처럼 하이스코프의 교육과정은 주제 중심이 아니라 경험 중심·탐색 중심의 통합학습 구조로 운영된다.
유아의 능동적 학습촉진과 자기주도성 발달
이는 하이스코프의 능동적 학습 구조가 단기적인 지식 발달을 넘어 평생학습의 태도와 자기 통제력을 길러준다는 실증적 증거이다.
이러한 접근은 유아의 자기 통제력, 공감능력, 타협 능력 등 사회정서 지능(EmotionalIntelligence)의 기초를 형성하며, 이후 학교 적응력 향상과 사회적 유능성 발달로 이어진다.
우리나라가 추구하는 '유아 중심, 놀이 중심 교육', '과정 중심 평가', '교사의 반성적 실천 강화' 등의 핵심가치가 하이스코프에 내재되어 있다.
예를 들어, '계획-실행-평가'의 일과 구조를 우리 교육 현장의 놀이 프로젝트에 접목하거나, 관찰 중심의 포트폴리오 평가 방식을 도입하는 것은 유아의 개별 성존중과 교사의 전문성 강화를 동시에 실현할 수 있는 방안이다.
하이스코프는 피아제의 인지 발달이론을 기반으로 하기 때문에, 프로그램 전반이 논리적 사고와 문제 해결 중심의 인지적 활동에 비중을 두는 경향이 있다.
하이스코프 프로그램의 교육과정은 '계획-실행-평가(Plan-Do-Review)'라는 구조 속에서 유아의 능동적 학습을 실현한다.
이선주(2021). 「유아교사의 반성적 실천이 하이스코프 프로그램 실행에 미치는 영향」, 『한국유아교육연구』, 41(2), 65-91.
한국하이스코프 교육연구소(2020).『하이스코프 교육과정 실천지침서』.서울: 하이스코프코리아.
Weikart, D.P., &Schweinhart, L.J.(1997). LastingD iff erences: TheHighScopeP res choolCu rriculumComp arisonStudyThroughAge23.Yps ilanti, MI: HighScopeP ress.
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