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선택한 발달과업 : 자아 정체감 확립
에릭슨(Erikson)의 심리사회적 발달이론에 따르면, 청소년기의 핵심 발달과 업은 자아 정체감(identity) 확립이다.
물론 청소년기에는 학업성취, 진로탐색, 사회적 관계 형성 등 다양한 과업이 존재하지만, 자아 정체감 확립은 이 모든 과업의 토대이자 중심이 된다.
따라서 본보고서에서는 청소년기의 여러 발달과 업 중에서 자아 정체감 확립을 가장 중요한 과업으로 선택하고, 이에 대한 이론적 의미와 나의 개인적 경험을 바탕으로 논의하고자 한다.
청소년기의 수많은 발달과 업 중에서도 가장 핵심적이고 중요한 것은 자아 정체감(identity)의 확립이다.
요약하면, 자아 정체감 확립은 청소년기의 발달과 업 중에서도 가장 중요한 과업이다.
이러한 경험들을 돌아보면, 나의 청소년기는 자아 정체감 확립이라는 중요한 발달과업을 완전히 성취하지 못한 채 부분적으로만 경험한 시기였다고 할 수 있다.
청소년기 시절 나는 자아 정체감 확립 과정에서 많은 혼란과 갈등을 경험하였다.
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청소년기의 주요 발달과업
에릭슨(Erikson)의 심리사회적 발달이론에 따르면, 청소년기의 핵심 발달과 업은 자아 정체감(identity) 확립이다.
따라서 본보고서에서는 청소년기의 여러 발달과 업 중에서 자아 정체감 확립을 가장 중요한 과업으로 선택하고, 이에 대한 이론적 의미와 나의 개인적 경험을 바탕으로 논의하고자 한다.
청소년기는 신체적·심리적·사회적 측면에서 급격한 변화가 동시에 일어나는 시기로, 발달심리학자들은 이 시기를 "전환기"또는 "질풍노도의 시기"라 부른다.
청소년기 발달과업을 성취하지 못하면 이후 성인기 적응에 어려움을 겪게 되므로, 이 시기의 발달과 업은 개인의 평생 발달에 있어 핵심적인 의의를 갖는다.
그러나 외모나 체형에 대한 불만족은 열등감, 우울감으로 이어질 수 있으므로, 신체 변화에 대한 적응은 중요한 발달과업으로 꼽힌다.
또래 집단은 자아 정체감 형성과 사회성 발달에 중요한 영향을 미치며, 긍정적인 또래 관계는 청소년의 심리적 안정과 자기 수용을 강화한다.
종합하면, 청소년기의 발달과 업은 단순히 한두 가지에 국한되지 않고, 신체적 변화 수용 →정체감 확립 →자율성 발달→사회적 관계 확장→진로탐색→가치관 형성으로 이어지는 연속적이고 상호작용적인 과정이다.
따라서 자아 정체감 확립은 단순한 자기인식이 아니라, 삶의 주체로서 자신을 정의하고 사회 속에서 위치를 찾는 과정이라고 할 수 있다.
이 과정에서 청소년은 부모의 영향에서 벗어나 독립적 사고를 하게 되며, 또래 집단과 사회적 관계 속에서 다양한 역할을 탐색한다.
이는 대학 전공 선택이나 직업준비 과정에서 혼란을 초래할 수 있으며, 성인기에까지 영향을 미친다.
또한 자아 정체감은 학업·진로·가치관·대인관계 등 청소년기의 다양한 발달영역과 긴밀히 연결되어 있어, 청소년이 성인기로 나아가는 데 필요한 정신적 나침반과 같은 역할을 한다고 할 수 있다.
이러한 경험들을 돌아보면, 나의 청소년기는 자아 정체감 확립이라는 중요한 발달과업을 완전히 성취하지 못한 채 부분적으로만 경험한 시기였다고 할 수 있다.
진로와 가치관, 사회적 관계에서 명확한 자기 확신을 가지지 못한 것은 분명한 한계였다.
그러나 동시에 이러한 혼란과 갈등의 경험은 성인기에 들어서자기 성찰을 더 깊이하게 만들었고, 지금의 나에게는 오히려 성장의 기회로 작용하기도 했다.
부모의 기대와 나의 흥미사이에서 갈등을 겪었고, 또래와의 비교 속에서 열등감을 느끼며 진로와 가치관에 대한 확신을 충분히 가지지 못했다.
하지만 현재의 나는 작은 성취 경험이 정체감 형성에 큰 힘이 된다는 것을 안다.
지금의 시각에서 본다면, 청소년기는 교실 안에서의 학업뿐 아니라 다양한 사회활동을 통해 자신을 확장할 수 있는 시기이다.
현재의 나라면 청소년기의 자아 정체감 확립을 위해 자기탐 색, 사회적 지지망, 작은 성취 경험, 비판적 성찰, 다양한 사회 경험이라는 다섯 가지 전략을 활용했을 것이다.
현재의 나는 과거의 경험을 통해, 청소년이 정체감을 건강하게 확립하기 위해서는 "스스로의 목소리를 찾는 과정"이 무엇보다 중요하다는 사실을 깨달았다.
따라서 교육자와 부모, 사회 전반은 청소년들이 자신의 정체성을 긍정적으로 탐색하고 확립할 수 있는 여건을 마련해야 하며, 이를 통해 청소년이 건강한 사회구성원으로 성장할 수 있도록 도와야 한다.
에릭슨, E.H.(2002).청소년기와 정체감(Identity: YouthandC risis).(원저 1968).서울: 학 지사.
조흥식, 이현주, 김현주 외.(2019).청소년복지론. 서울: 학 지사. |
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2025.09.18
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