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그러나 오늘날 경영은 단순한 '기업활동'의 범주를 넘어서, 비영리단체, 공공기관, 교육기관, 심지어 지역사회 조직까지 포괄하는 보편적 활동으로 확대되고 있다.
따라서 평생교육단체는 단순히 교육 프로그램을 제공하는 기관이 아니라, 세대와 세대, 개인과 사회를 잇는 가교로서의 역할을 수행해야 한다.
병원, 학교, 사회복지기관, 평생교육기관, 심지어 지역사회단체까지도 경영의 대상이 된다.
따라서 「늘 배움 평생교육원」의 설립 목적은 단순히 교육 프로그램을 운영하는 것이 아니라, 개인의 성장, 세대 간 소통, 지역사회 발전, 사회적 형평성이라는 다층적 목표를 포괄한다.
이러한 상황에서 평생교육원은 다양한 세대가 함께 참여하는 교육 프로그램을 운영하여 세대통합과 사회적 연대 강화에 기여할 수 있다.
지역사회 연계교육
늘 배움 평생교육원 」은 단순히 교육 프로그램을 제공하는 기관이 아니라, 참여와 협력, 투명성과 지속가능성을 핵심 가치로 하는 학습공동체로 운영된다.
평생교육의 영역에서 경영은 단순히 프로그램을 운영하는 차원을 넘어, 학습자에게 새로운 기회를 제공하고, 지역사회의 활력을 높이며, 사회적 불평등을 완화하는 데 기여할 수 있다.
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자신이 4년 후 평생교육단체(혹은 기관)를 설립하여 운영한다는 가정 하에, 단체(기관) 명 설립 목적 및 필요성, 중심 교육사업의 내용, 운영방식 등 A42매 내외로 작성하시오(15점).
평생교육단체 설립 기획안(문제2)
즉, 본보고서는 경영에 대한 개인적인식의 변화와 평생교육단체 운영기획이라는 두 가지 과제를 통해, 경영이란 무엇이며 그것이 현대사회에서 어떻게 적용될 수 있는지를 심층적으로 탐구하는 작업이다.
따라서 경영은 철저히 이윤 중심적 활동으로 이해되었고, 구성원들의 만족이나 조직문화, 사회적 가치 실현 같은 요소는 부차적인 것으로 여겨졌다.
이번 과목을 학습하면서 나는 경영을 단순히 기업의 이윤 극대화도구로 보는 협소한 관점에서 벗어나, 조직의 목표 달성과 사회적 가치를 함께 추구하는 총체적 과정으로 새롭게 이해하게 되었다.
과거에는 이윤 극대화가 경영의 유일한 목표라고 생각했지만, 학습 이후에는 조직의 생존, 성장, 사회적 책임, 이해관계자 만족, 환경보호 등 다양한 목표가 병존한다는 사실을 알게 되었다.
기존에는 경영자를 단순히 자원관리와 의사결정을 담당하는 관리자로 보았다면, 학습 이후에는 경영자가 리더십을 발휘하고, 조직문화를 창출하며, 혁신을 주도하는 핵심적 역할을 수행한다는 점을 알게 되었다.
학습을 통해 경영은 불확실성과 위험을 관리하면서 혁신을 창출하는 과정임을 알게 되었고, 이는 단순한 관리(management)가 아니라 전략적 사고와 창의성을 요구하는 활동임을 깨달았다.
마지막으로, 경영은 단순히 경제적 활동이 아니라 인간 중심의 활동이라는 점을 배웠다.
자원관리와 효율성 극대화를 통해 성과를 내는 것이 곧 경영의 본질이라고 생각했고, 경영자는 단순히 조직을 통제하고 관리하는 관리자의 역할에 머문다고 여겼다.
그러나 이번 학습을 통해 경영은 그러한 협소한 개념을 넘어, 조직의 생존과 성장, 사회적 책임과 가치 창출, 구성원의 행복과 참여 보장을 포괄하는 총체적 활동임을 분명히 알게 되었다.
학습 이후의 개념은 효율성을 기반으로 하되, 사회적 가치와 인간 중심성을 강조하는 다층적 경영으로 확장되었다.
따라 서「늘 배움 평생교육원 」이라는 명칭은 지속적 학습, 전세대 포용, 지역밀착성이라는 세 가지 핵심가치를 직관적으로 전달한다.
따라서 「늘 배움 평생교육원」의 설립 목적은 단순히 교육 프로그램을 운영하는 것이 아니라, 개인의 성장, 세대 간 소통, 지역사회 발전, 사회적 형평성이라는 다층적 목표를 포괄한다.
늘 배움 평생교육원 」을 설립해야 하는 필요성은 현대사회가 직면한 구조적 변화와 개인의 삶의 조건에서 비롯된다.
그것은 ▲고령화 사회의 삶의 질보장, ▲노동시장 변화에 대응하는 역량 강화, ▲세대 간 단절 극복과 공동체 회복, ▲교육 불평등 완화, ▲국가정책적 요구 반영이라는 다층적 필요성에 응답하는 행위이다.
늘 배움 평생교육원 」은 '전세대가 함께 배우 고성장하는 학습공동체'라는 비전을 실현하기 위해 다음과 같은 다층적 교육사업을 중심으로 운영한다.
사회참여 활동 : 지역 봉사활동, 노노(老-老) 멘토링, 청소년 진로 멘토 참여.
평생교육원은 아동과 청소년을 대상으로 다음과 같은 프로그램을 운영한다.
지역사회 연계교육
늘 배움 평생교육원」의 중심 교육사업은 ▲개인의 자립과 역량 강화를 지원하는 직업교육, ▲노인의 삶의 질 향상을 돕는 평생학습, ▲미래세대를 위한 아동·청소년 지원, ▲세대통합을 촉진하는 상호학습, ▲지역사회 발전에 기여하는 연계교육으로 구성된다.
늘 배움 평생교육원 」은 단순히 교육 프로그램을 제공하는 기관이 아니라, 참여와 협력, 투명성과 지속가능성을 핵심 가치로 하는 학습공동체로 운영된다.
자원봉사단 및 학습동아리 : 학습자 스스로 운영에 참여할 수 있도록 자원봉사단과 동아리 활동을 제도적으로 지원하여, '학습자 주도형 경영'을 실현한다.
참여성 : 프로그램 기획 단계에서부터 학습자의 의견을 수렴하여, 수요자 중심 교육을 실현한다.
지속가능성 : 단기 성과에 집중하기보다는, 학습자들의 장기적 성장과 지역사회 발전을 동시에 고려한다.
늘 배움 평생교육원」의 운영방식은 단순한 기관 차원의 관리가 아니라, 참여적 거버넌스-투명한 재정-포용적 운영 철학-체계적 성과관리-지속가능성 확보라는 다섯 축을 중심으로 한다.
이를 통해 기관은 학습자의 요구에 민감하게 대응하고, 지역사회와 함께 성장하며, 평생교육의 공공성과 사회적 가치를 동시에 실현할 수 있을 것이다.
과거에는 경영을 단순히 기업의 효율적 운영과 이윤 창출 의 도구로만 이해했다면, 이번 학습과 과제 수행을 통해 경영은 조직의 목적을 달성하고, 변화하는 환경에 적응하며, 더 나아가 사회적 가치를 실현하는 총체적 과정임을 분명히 알게 되었다.
국가평생교육진흥원.(2021). 평생학습 사회 구현을 위한 평생교육정책 동향보고서.
Knowles, M.S., Holton, E.F., &Swanson, R.A.(2015). TheAdultLearner:TheDefinitiveClass icinAdultEducationandHumanResourceDevelopm ent(8thed.). Routledge. |
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사회, 경영, 학습, 평생교육, 교육, 운영, 지역, 단순하다, 조직, 원, 프로그램, 기관, 관리, 기업, 과정, 변화, 세대, 참여, 활동, 통해 |
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2025.09.07
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