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낮잠 시간에는 조용한 환경이나 교사의 부드러운 목소리, 손길에 민감하게 반응하며, 잠자리에 들기 전 손수건을 손에 쥐고 입으로 가져가는 자기 위안행동을 통해 스스로 안정을 찾는 모습이 관찰된다.
교사가 흔드는 딸랑이를 주의 깊게 바라보다가, 손을 뻗어 쥐고 직접 흔드는 활동을 반복하며 소리 변화를 탐색한다.
수유 중에는 교사의 품에 안겨 안정된 자세로 젖병을 물고 천천히 수유하며, 손으로 젖병을 잡거나 교사의 옷자락을 만지는 행동이 자주 나타난다.
다양한 색채와 촉감을 가진 재료에 손을 가져가며 문지르거나 얼굴에 대는 활동을 즐기고, 반복적인 소리, 리듬, 색감에 대한 반응이 안정적이고 적극적으로 나타난다.
수유 시간이 가까워지면 입술을 오물거리거나 교사를 바라보며 손을 입에 가져가는 행동으로 배고픔을 표현하고, 젖병을 보면 반가운 표정과 함께 몸을 기울여 적극적으로 반응한다.
이름을 부르면 고개를 돌려 교사를 바라보고, 기분이 좋을 때는 다양한 음절의 소리를 반복적으로 내며 웃거나 손을 흔드는 행동을 보인다.
교사가 딸랑이나 북을 들려주면 시선을 고정하고 손을 뻗어 악기를 직접 쥐어 흔드는 활동을 즐기며, 반복적인 소리에 반응하여 집중 시간이 점차 길어졌다.
기기, 앉기, 손조작 등 신체 발달이 눈에 띄게 향상되었고, 감각자극에 대해 적극적이고 섬세한 탐색행동이 자주 나타난다.
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2학기 영아발달평가
누운 상태에서는 몸을 옆으로 굴리거나 한쪽 팔을 들어 몸 전체를 돌리려는 '뒤집기' 동작을 자주 시도하고 있으며, 점차 엉덩이를 들고 무릎을 굽힌 채 몸을 흔드는 '기기 준비자세'를 반복하며 스스로 움직이려는 의지를 강하게 보이고 있다.
낯익은 교사를 보면 웃으며 양팔을 뻗고 안기려 하며, 교사의 얼굴을 만지거나 웃음에 반응하는 등 정서적 상호작용을 자주 시도한다.
교사와의 눈맞춤이나 미소교환을 즐기며, 안겨 있을 때는 손으로 교사의 손이나 옷자락을 잡고 흔드는 등의 접촉 행동을 자주 보인다.
음악이나 노랫소리에 귀를 기울이며 소리의 방향을 따라 고개를 움직이고, 익숙한 동요를 들으면 미소를 짓거나 양팔을 흔들며 리듬감 있게 반응한다.
교사가 악기를 흔들어주면 눈을 크게 뜨고 집중하며, 딸랑이를 손에 쥐면 흔들며 반복적으로 소리를 내보는 탐색을 즐긴다.
감각적 자극에 민감하게 반응하며, 예술적 경험을 통해 표현 행동이 점차 다양해지고 있다.
바람, 빛, 그림자, 소리 등 다양한 자연자극에 높은 관심을 보이며, 감각을 통해 관찰하고 탐색하려는 행동이 활발하다.
자연적인 감각자극에 대해 스스로 탐색하고 감각의 차이를 구별하려는 행동이 두드러지며, 신 체활동과 연계된 자연탐구가 풍부하게 이루어지고 있다.
낮잠 시간에는 조용한 환경이나 교사의 부드러운 목소리, 손길에 민감하게 반응하며, 잠자리에 들기 전 손수건을 손에 쥐고 입으로 가져가는 자기 위안행동을 통해 스스로 안정을 찾는 모습이 관찰된다.
주변에 놓인 장난감을 향해 몸을 기울이고 손을 뻗어 이동하며, 물체를 두 손으로 잡고 입에 가져가는 감각 탐색도 활발하다.
다양한 옹알이를 사용해 교사와의 상호작용에 적극적으로 참여하며, 자신의 감정과 욕구를 목소리로 표현한다.
또래 영아가 움직이거나 장난감을 가지고 노는 모습을 바라보며 관심을 보이고, 손을 뻗어 만지거나 가까이 다가가려는 행동을 시도한다.
소리, 빛, 움직임 등 주변의 자연현상에 민감하게 반응하며, 감각을 통해 세상을 탐색하는 활동이 활발히 이루어지 고 있다.
신체적 발달이 활발하게 이루어져 대근육, 소근육의 협응력이 향상되고 있으며, 감각자극에 대한 반응이 민감하고 풍부하다.
옹알이와 몸짓을 통해 자신의 욕구와 감정을 표현하며, 사회적 상호작용에 대한 관심과 반응이 증가하였다.
수유전 손가락을 입에 넣거나 손을 입가까이에 가져가는 행동으로 배고픔을 표현하며, 젖병을 보면 활짝 웃거나 소리를 내며 반가움을 나타낸다.
장난감을 잡기 위해 손을 뻗는 움직임이 정교해졌으며, 작은 물체도 손가락으로 움켜쥐고 탐색하는 등 소근육의 조절력이 향상되었다.
교구를 양손에 쥐고 마주치게 하거나 손에서 손으로 옮기는 활동도 활발히 하며, 주변 공간을 적극적으로 탐색하며 전신을 활용한 활동이 자연스럽게 이루어지고 있다.
또래가 내는 소리에 반응하거나, 울음을 들었을 때 고개를 돌려 바라보는 등 간접적인 상호작용이 증가하였다.
딸랑이나 북처럼 소리가 나는 악기를 쥐면 스스로 흔들어 소리를 내고, 이를 반복하며 소리에 대한 탐색을 즐긴다.
다양한 색채와 촉감을 가진 재료에 손을 가져가며 문지르거나 얼굴에 대는 활동을 즐기고, 반복적인 소리, 리듬, 색감에 대한 반응이 안정적이고 적극적으로 나타난다.
손의 조절력이 향상되어 작은 블록을 집거나 두 손으로 잡은 장난감을 부딪혀 소리를 내는 활동을 즐기며, 바닥에 있는 장난감을 집어들기 위해 몸을 숙이고 다시 균형을 잡는 행동도 자연스럽게 이루어진다.
말을 걸어주는 교사를 응시하며 입 모양을 따라 하거나, 반복되는 단어에 반응하여 비슷한 소리를 내며 흥미를 표현한다.
수유 시간이 가까워지면 입술을 오물거리거나 교사를 바라보며 손을 입에 가져가는 행동으로 배고픔을 표현하고, 젖병을 보면 반가운 표정과 함께 몸을 기울여 적극적으로 반응한다.
앉은 자세에서는 균형을 잘 유지하며 두 손으로 장난감을 자유롭게 조작하고, 한 손으로 장난감을 쥔 채 다른 손으로 바닥을 짚으며 안정적으로 움직인다.
옹알이로 자신의 감정을 자주 표현하며, 교사의 말소리와 억양에 민감하게 반응한다.
이름을 부르면 고개를 돌려 교사를 바라보고, 기분이 좋을 때는 다양한 음절의 소리를 반복적으로 내며 웃거나 손을 흔드는 행동을 보인다.
또래가 옆에서 놀이를 하면 바라보거나 손을 뻗어 장난감을 함께 만지려는 모습을 보이며, 때로는 또래의 표정을 따라 웃기도 한다.
교사가 "따뜻하지?", "바람이 솔솔~"과 같은 언어 자극을 주면 눈을 맞추며 반응하거나 소리를 따라 옹알이를 하며 반응하는 등, 자연적 감각자극과 언어 자극을 연계한 탐색활동이 활발 하게 이루어지고 있다. |
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손, 교사, 반응, 소리, 탐색, 행동, 표현, 장난감, 안정, 반복, 바라보다, 흔들다, 몸, 감각, 보이, 다양하다, 자극, 만지다, 입, 보이다 |
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2025.08.22
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