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교사가 동요를 불러주면 간단한 단어를 따라하며 즐거움을 표현한다.
사회관계에서는 교사와 안정적인 애착을 유지하며, 또래와도 간단한 상호작용과 관심을 보이고 있다.
의사소통에서는 단어 사용이 확장되고, 교사와의 상호작용에서 적극적인 표현력이 나타난다.
의사소통에서는 단어와 간단한 문장을 사용하여 자신의 의도를 표현하며, 교사와 또래와의 상호작용에서도 적극적으로 언어를 활용하고 있다.
의사소통에서는 단어와 간단한 문장을 사용해 요구와 감정을 표현하며, 교사와 또래와의 상호작용에서도 적극적으로 언어를 활용한다.
의사소통에서는 단어와 문장을 상황에 맞게 사용하며 요구와 감정을 표현하고, 또래와의 놀이에서도 언어를 활용하여 관계를 확장하고 있다.
예술경험에서는 음악과 미술활동에 적극적으로 참여하며 표현력이 확장되고 있고, 자연탐구에서는 환경 속 다양한 자극에 호기심을 보이 며 탐색을 즐기고 있다.
예술경험에서는 음악과 미술을 통해 자신을 적극적으로 표현하고 있으며, 자연탐구에서는 환경 속 사물과 현상에 호기심을 보이며 탐색활동을 즐긴다.
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원하는 것을 얻기 위해 손가락으로 가리키며 단어를 함께 사용하는 모습이 자주 나타난다.
색깔이 선명한 블록이나 장난감을 탐색하며 오랫동안 집중하고, 교사의 간단한 율동을 보며 따라 하려는 모습도 자주 나타난다.
자연탐구에서는 원인·결과 이해와 감각적 탐색이 활발히 이루어지고 있다.
낮은 계단을 오르내리며 양손을 사용해 균형을 잡고, 교사의 도움 없이도 스스로 시도하려는 의지를 보인다.
교사의 지시에 반응하여 간단한 행동을 수행하고, 노래나 이야기 속 익숙한 단어를 들으면 따라 말하거나 손짓으로 반응한다.
의사소통에서는 단어조합을 통해 간단한 문장을 구성하며, 자신의 의도를 언어로 표현하는 능력이 확장되고 있다.
사회관계에서는 교사와 안정적인 애착을 유지하며, 또래와도 간단한 상호작용과 관심을 보이고 있다.
식사시간에 숟가락을 스스로 사용하려는 시도가 활발하며, 한 손에 숟가락을 들고 다른 손으로 그릇을 잡아 음식을 먹는다.
혼자 걷기가 안정적이고, 뛰려는 시도도 자주 보인다.
의사소통에서는 단어 사용이 확장되고, 교사와의 상호작용에서 적극적인 표현력이 나타난다.
의사소통에서는 단어와 간단한 문장을 사용하여 자신의 의도를 표현하며, 교사와 또래와의 상호작용에서도 적극적으로 언어를 활용하고 있다.
또래와 놀이할 때도 "이거 해 "와 같은 말을 하며 간단히 의사소통하려는 시도가 늘어나, 언어를 통해 관계를 확장하고 있다.
또래와의 상호작용에서는 장난감을 함께 사용하거나, 다른 아동의 행동을 모방하며 놀이에 참여한다.
의사소통에서는 단어와 간단한 문장을 활용하여 자신의 요구를 전달하며, 또래와도 간단히 언어를 주고받으며 상호작용을 확장하고 있다.
사회관계에서는 교사에게 안정적인 애착을 보이는 동시에 또래와의 놀이와 모방을 통해 사회적 기술을 배워나가고 있다.
자연탐구 에서는 환경 속 다양한 사물과 현상에 관심을 보이며 탐색하고, 호기심을 통해 새로운 경험을 쌓아가고 있다.
또래와 놀이하면서도 "내거야", "같이해"와 같은 말을 사용하여 관계를 형성하려는 모습을 보인다.
교사에게 안정적인 애착을 형성하고 있으며, 새로운 활동을 시도할 때 교사를 바라보며 확인한 후 참여한다.
율동 동작을 따라 하는 것을 즐기며, 손뼉치기·손흔들기 같은 간단한 동작은 능숙하게 표현한다.
의사소통에서는 단어와 간단한 문장을 사용해 요구와 감정을 표현하며, 교사와 또래와의 상호작용에서도 적극적으로 언어를 활용한다.
사회관계에서는 교사와 안정적인 관계를 유지하며 또래와 놀이를 통해 사회적 기술을 넓혀가고 있다.
동물 그림을 보면 울음소리를 흉내 내며 언어와 소리를 연결하는 활동을 즐긴다.
교사와 안정적인 관계 속에서 새로운 활동을 시도할 때 교사를 바라보며 확인한 후 참여한다.
의사소통에서는 단어와 문장을 상황에 맞게 사용하며 요구와 감정을 표현하고, 또래와의 놀이에서도 언어를 활용하여 관계를 확장하고 있다.
예술경험에서는 음악과 미술활동에 적극적으로 참여하며 표현력이 확장되고 있고, 자연탐구에서는 환경 속 다양한 자극에 호기심을 보이 며 탐색을 즐기고 있다.
예술경험에서는 음악과 미술활동에 적극적으로 참여하며 표현의 즐거움을 느끼고 있으며, 자연탐구에서는 환경 속 사물과 현상에 흥미를 가지고 탐색하며 학습으로 연결하는 발달이 활발하다.
소근육 발달에서는 블록을 여러 개 쌓아 올리거나 작은 구슬을 손가락으로 집어담는 활동을 집중하여 한다.
책장을 스스로 넘기고, 작은 그림을 손가락으로 짚어가며 탐색하는 능력이 성장하였다.
교사와 안정적인 신뢰관계 속에서 새로운 활동에 적극적으로 참여하며, 또래와의 관계에서도 상호작용 시간이 늘고 있다.
또래의 행동을 흉내 내며 즐거워하고, 또래가 만든 것을 따라하며 놀이를 확장한다. |
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2025.08.17
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