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교사가 "ㅇㅇ이도곰이 보여?"라고 묻자 ㅇㅇ이는 교사를 바라보다가 다시 책을 짚고, 두 손으로 책을 펼치려 하며 "에에"라는 소리를 냈다.
이는 오전 간식시간이 되자 교사가 식판을 가져오는 모습을 보며 두 손을 흔들며 "으으~"소리를 냈다.
교사가 책을 접자ㅇㅇ이는 "아아~"라고 소리 내며 고개를 흔들며 책을 향해 손을 뻗었다.
손을 흔들며 "안녕~"하는 교사의 인사에 잠시 멈칫하다가 천천히 손을 들며 따라하려는 모습을 보였다.
놀이시간이 끝나고 정리하려는 교사의 움직임을 바라보던 ㅇㅇ이는 교사가 다른 영아의 손을 잡고 정리하는 모습을 보자, 두 손을 벌리고 몸을 앞뒤로 흔들며 주의를 끌려는 행동을 보였다.
교사의 리듬에 따라 손을 흔드는 움직임에 반응하여 몸을 앞뒤로 살짝 흔들었고, 리본이 손에 닿자 손끝으로 문지르 듯 감각 탐색을 하는 모습도 보였다.
인형극이나 교사의 손인형 활동에 관심을 가지며 손을 뻗고 소리를 내는 방식으로 반응하고, 말을 따라 하거나 몸짓으로 의미를 전달하려 한다.
상대영아의 장난감을 바라보거나 손을 뻗는 행동을 통해 사회적 관심이 확장되고 있으며, 교사의 중재 없이도 짧은 순간의 상호작용을 자연스럽게 이어가는 모습을 보인다.
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먹는 동안에는 손에 남은 조각을 쥔 채 입으로 바나나를 옮겨가며 교사 의 눈치를 보기도 하였다.
교사가 북을 두드리며 "쿵쿵쿵~ "리듬을 만들자 ㅇㅇ이는 고개를 들고 소리나는 방향으로 시선을 고정했다.
교사가 북을 앞으로 밀어주자 ㅇㅇ이는 손바닥으로 조심스럽게 북을 두드리며 짧게 "아~ "소리를 냈다.
교사가 "잘 두드리네~"라고 하자 ㅇㅇ이는 잠시 교사를 바라보다가 다시 북을 두드리며 리듬을 반복했다.
교사가 이름을 부르며 "ㅇㅇ이, 여기 있네~"라고 손을 흔들자고개를 돌려 교사를 응시하며 입꼬리를 올렸다.
교사가 "다시 불러볼까?" 하며 이름을 반복해서 부르자 ㅇㅇ이는 소리를 따라하려는 듯 입을 오물거리며 "으으" 소리를 냈다.
이는 교사가 이름을 부르자 고개를 돌려 교사를 바라보며 "응~"하고 소리 냈다.
이후 자신이 낸 소리에 반응하듯 "오~"하는 감탄을 연달아 내며 눈을 반짝였다.
이는 고개를 들고 하늘을 바라보다가 날아다니는 나비를 발견하고 두 손을 들며 반응하였다.
볼 풀 안에 손을 넣어 공을 움켜잡으려 시도하며 손가락을 오므렸다
이후 옆으로 굴러간 공을 따라 팔을 뻗어 몸을 기울이며 이동하였고, 그 과정에서 몸의 중심을 잡기 위해 양손을 좌우로 내밀며 균형을 잡으려는 시도가 관찰되었다.
교사가 고개를 끄덕이며 "그랬구나~"라고 대답하자 소리 내며 웃었고, 다시 "공이 어디 갔을까?"라고 하자 손을 들어 공을 가리키는 듯한 동작을 하였다.
놀이시간이 끝나고 정리하려는 교사의 움직임을 바라보던 ㅇㅇ이는 교사가 다른 영아의 손을 잡고 정리하는 모습을 보자, 두 손을 벌리고 몸을 앞뒤로 흔들며 주의를 끌려는 행동을 보였다.
교사가 색색의 리본을 천천히 흔들며 "바람처럼 살랑살랑~ "노래를 부르자 ㅇㅇ이는 고개를 살짝 기울이며 리본의 움직임을 눈으로 쫓았다.
교사의 리듬에 따라 손을 흔드는 움직임에 반응하여 몸을 앞뒤로 살짝 흔들었고, 리본이 손에 닿자 손끝으로 문지르 듯 감각 탐색을 하는 모습도 보였다.
교사가 "바람이 분다~"라고 하며 손으로 머리카락을 흩트려주자, ㅇㅇ이는 고개를 들어 교사 얼굴을 바라보다가 손을 흔드는 행동을 따라하듯 손바닥을 위로 펼쳤다.
나뭇잎이 바람에 떨어지자 그것을 따라 몸을 기울이며 눈으로 움직임을 좇았고, 교사가 잎을 손에 올려주자 손가락으로 잎맥을 문지르듯 탐색하였다.
장난감을 쥐자 손목을 돌리며 딸랑이를 흔드는 행동을 반복하였고, 소리가 나자 눈을 동그랗게 뜨며 고개를 끄덕이는 듯한 반응을 보였다.
교사가 손으로 바람을 느끼게 해주며 "바람이 솔솔 불어요~"라고 말하자 손을 얼굴 앞에 들고 움직이는 듯한 동작을 하였다.
교사가 다른 영아와 상호작용할 때 질투나 관심을 보이며, 교사에게 기어오는 행동, 품에 안기려는 시도 등을 통해 애정표현을 한다.
일상적인 돌봄 상황과 다양한 놀이활동을 통해 또래 및 교사와의 관계를 안정적으로 형성하고 있으며, 신체적 탐색과 감각자극에 적극적으로 반응하는 모습을 보인다.
또래에 대해서는 호기심을 가지고 관찰하거나 다가가 손을 뻗는 방식으로 반응하며, 상대의 움직임에 따라 감정을 표현하거나 거리를 조절하는 모습을 보인다.
감각적 자극에 대한 표현이 다양하고 적극적이며, 음악과 동작의 연계를 통해 표현력이 확장되고 있다.
신체 움직임과 감각 탐색을 통해 공간을 주도적으로 경험하고, 다양한 자극에 대한 반응을 통해 의사소통과 정서 표현 능력도 발달하고 있다.
관계를 유지하려는 태도와 타인에 대한 관찰력이 함께 발달하고 있다
손을 들어 움직임을 따라 하거나 주변 사물에 손을 뻗어 감각적으로 확인하려는 모습이 자주 관찰되며, 작은 돌이나 꽃 등 자연물을 손으로 조심스럽게 만져보는 행동도 활발하다.
신체적·감각적 활동에 능동적으로 반응하며 반복적인 경험을 통해 신체조절 능력과 자기표현력을 확장하고 있다.
상대영아의 장난감을 바라보거나 손을 뻗는 행동을 통해 사회적 관심이 확장되고 있으며, 교사의 중재 없이도 짧은 순간의 상호작용을 자연스럽게 이어가는 모습을 보인다.
감정에 대한 인식과 대응이 섬세하며, 사회적 상황에 따라 행동을 조절하는 능력이 향상되고 있다.
정서적으로 안정된 상태에서 교사 및 또래와의 관계를 확장하며, 상황에 따라 의사소통을 시도하고 감정을 조절하려는 모습이 자주 보인다. |
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2025.07.28
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