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교사가 "어디?"라고 묻자 "여기 있어요"라고 말하며 그림 위에 손을 올려두었다.
친구가 "고마워"라고 말하자고개를 끄덕이며 웃는다.
친구가 받자 "다시 만들어요"라고 말하고 나란히 앉는다.
식사 중간에 교사에게 "물주세요"라고 말하며 손으로 컵을 가리킨다.
친구가 고개를 끄덕이자 웃으며 "다시 만들자요"라고 말하고 자리에 앉는다.
친구가 대답하지 않자 "엄마 생각나요?"라고 말하고, 교사 쪽을 바라본다.
교사가 "○○○도정리했네요"라고 말하자 "같이 했어요"라고 말하며 친구를 가리킨다.
관찰한 것을 교사나 친구에게 설명하려는 시도도 자주 보인다.
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친구가 올려진 블록을 바라보자 ○○○는 "기차 길어요"라고 말했고, 친구가 고개를 끄덕이자 함께 블록을 길게 이어 붙였다.
화분위에 물을 천천히 붓다가 넘치자 "넘쳤어요"라고 말하고 바닥을 바라보았다.
친구가 블록을 들고 있자" 주세요"라고 말한 뒤, 친구가 건네자"고 마워요"라고 말하며 웃는다.
그림을 들고 교사에게 다가와 "봤어요?"라고 묻는다.
그림자 위에 올라가서 발을 구르며 "여기 있어요"라고 말하고, 교사를 바라보며 손가락으로 그림자를 가리킨다.
바깥놀이 중 작은 개미가 땅 위를 빠르게 움직이는 것을 보고 "개미 달려요"라고 말한 뒤 무릎을 굽혀 자세를 낮춘다.
개미의 움직임을 따라가며 "빨라요, 구멍가요"라고 말하고, 손가락으로 땅을 가리키며 교사를 쳐다본다.
교사가 "왜 그렇게 생각해요?"라고 묻자 "흙이 가루예요"라고 말하고 손가락 끝을 보여준다.
이후 옆에 있는 다른 화분을 보며 "이건 젖었어요"라고 말하고 흙을 손끝으로 눌러본다.
교사가 "뛰는 거 좋아요?"라고 묻자 "응!다 시해요"라고 말하며 신나게 웃는다.
음악이 느려지자 박자도 천천히 조절하고, 음악이 끝나자 양손을 번쩍 들어 멈춘다
함께 인형을 돌보며 역할을 나누고, "나는 엄마, 너는 아빠해요"라고 말하며 놀이 상황을 주도한다.
손으로 흙을 살짝 만진 후 "촉촉해요"라고 말하며 냄새를 맡고, "흙냄새나요"라고 말한다.
친구의 감정을 관찰하고 공감하는 태도가 있으며, 놀이 중 갈등 상황에서도 말로 의사를 표현하고 타협하려는 모습이 관찰된다.
정리시간이나 공동활동에서 함께하려는 태도를 보이며, 도움을 주거나 받는 상황에서도 긍정적인 정서반응을 보인다.
신체를 활용한 활동뿐만 아니라 언어적 표현, 예술적 표현에서도 점차 확장된 능력을 보이며, 스스로 탐색하고 경험을 확장하려는 모습이 두드러진다.
자신의 감정과 경험을 말과 행동으로 자연스럽게 표현하고, 신체활동과 언어, 예술, 자연탐구 영역에서도 호기심과 주도성이 두드러진다.
친구의 행동을 관찰한 후 다가가 놀이에 참여하거나 함께 정리하며 관계를 형성해 간다.
말과 행동을 통해 감정과 생각을 적극적으로 표현하고, 놀이 중심의 경험 속에서 관찰력과 탐색 태도를 바탕으로 의미 있는 배움이 이루어지고 있다.
다양한 활동에 적극적으로 참여하며, 신체활동과 의사소통, 탐색활동에서 높은 흥미와 집중력을 보인다.
스스로 식사를 준비하고 마무리하려는 태도가 강하며, 사용한 수저와 식판을 정리하는 습관이 자연스럽게 나타난다.
교사에게 도움을 요청하거나 질문을 자주 하며 안정된 정서관계를 유지한다.
식사 중에는 수저 사용이 능숙하고, 먹은 후 식기를 정리하거나 교사에게 도움을 요청하는 모습도 보인다.
는 식사 전 손씻기, 수건 사용, 물 마시기 등 기본 위생활동을 교사의 도움 없이 스스로 하려고 하며, 손을 문지르거나 수건을 제자리에 두는 동작이 익숙하게 이루어진다.
또래 친구들과의 놀이에서 먼저 다가가 놀이에 참여하거나 도구를 나누어 주는 모습이 자주 관찰되며, 친구와의 갈등 상황에서도 감정을 말로 표현하려는 시도가 나타난다.
활발한 신체활동과 풍부한 언어 표현력을 바탕으로 자신을 잘 드러내며, 또래 및 교사와의 관계 속에서 안정적이고 협력적인 태도를 유지한다.
놀이 중 친구가 실수하거나 도와달라고 하면 적극적으로 반응하며, 갈등 상황에서도 말로 자신의 감정을 설명하거나 교사에게 상황을 전달하는 모습이 보인다.
또래 및 교사와의 관계 속에서 정서적으로 안정된 모습을 보이며, 신체활동, 언어 표현, 예술·탐구 활동 전반에 걸쳐 적극적이고 창의적인 태도를 유지한다.
친구가 자신에게 말을 걸면 반응하며 함께 놀이에 참여하고, 놀이 중 상황을 설명하거나 도움을 요청하는 등 또래와의 상호작용이 자연스럽게 이루어진다.
놀이와 일상에서 적극적인 참여를 통해 표현력, 관찰력, 신체조절력이 고르게 발달하고 있으며, 또래 및 교사와의 상호작용에서도 능동적이고 감정이 풍부하게 나타난다. |
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말, 표현, 활동, 친구, 손, 교사, 놀이, 관찰, 모습, 자연, 사용, 중, 나타나다, 상황, 보이다, 언어, 감정, 설명, 태도, 식사 |
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2025.07.25
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